План внеурочной деятельности ООП среднего общего образования
на 2026-2027 учебный год
Под внеурочной деятельностью следует понимать образовательную деятельность,
направленную на достижение планируемых результатов освоения основной
образовательной
программы
(личностных,
метапредметных
и
предметных),
осуществляемую в формах, отличных от урочной.
В соответствии с Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания
личности гражданина России педагогический коллектив МОУ «Лицей № 40» видит своих
выпускников как высоконравственных, творческих, компетентных граждан России,
которые не отделяют судьбу Отечества от своих личных судеб, способных взять на себя
ответственность за настоящее и будущее своей страны, живущих, соблюдая духовнокультурные традиции народов России.
Исходя из этого воспитательного идеала, а также основываясь на базовых для
нашего общества ценностях (таких как семья, труд, отечество, природа, мир, знания,
культура, здоровье, человек) формулируются цели воспитания в МОУ «Лицей № 40»:
развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации на
основе традиционных российских ценностей (жизни, достоинства, прав и свобод человека,
патриотизма, гражданственности, служения Отечеству и ответственности за его судьбу,
высоких нравственных идеалов, крепкой семьи, созидательного труда, приоритета
духовного над материальным, гуманизма, милосердия, справедливости, коллективизма,
взаимопомощи и взаимоуважения, исторической памяти и преемственности поколений,
единства народов России), а также принятых в российском обществе правил и норм
поведения в интересах человека, семьи, общества и государства.
Для достижения поставленных целей по воспитанию учащихся в лицее реализуется
оптимизационная модель организации внеурочной деятельности.
Оптимизационная модель внеурочной деятельности МОУ «Лицей № 40» на основе
внутренних ресурсов лицея предполагает, что в ее реализации принимают участие все
педагогические работники.
В каждом классе координирующую роль выполняет классный руководитель,
который в соответствии со своими функциями и задачами:
•
взаимодействует с педагогическими работниками, а также с учебновспомогательным персоналом школы;
•
организует в классе образовательный процесс, оптимальный для развития
положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности
общешкольного коллектива;
•
организует систему отношений через разнообразные формы воспитывающей
деятельности коллектива класса;
•
организует социально значимую, творческую деятельность обучающихся;
•
ведет учет занятости учащихся в организациях дополнительного образования
вне образовательного учреждения;
•
знакомит учащихся и родителей с планом воспитательной работы лицея;
•
создает индивидуальную карту занятости каждого ученика;
•
проводит мониторинг занятости учащихся во внеурочной деятельности.
План внеурочной деятельности включает в себя: общелицейские воспитательные
мероприятия, внеурочную деятельность учителей-предметников, в том числе
сотрудничество с социальными партнерами, план мероприятий спортивного клуба
«Орбита-40», план мероприятий первичного отделения Общероссийского общественногосударственного движения детей и молодежи «Движение Первых», плана мероприятий
команды «Бобры в лицее», Центра военно-патриотического воспитания «Защитник», в том
числе учебные сборы в 10 классах, сотрудников лицея (библиотекарей, социального
педагога, педагогов-психологов, педагогов-организаторов, советников директора по
воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями), планы
классных руководителей, курсы внеурочной деятельности, план детского технопарка
«Кванториум».
Цели и задачи внеурочной деятельности определяют её основные функции в
основной школе:
1.
образовательная — обучение ребенка по дополнительным образовательным
программам, получение им новых знаний;
2.
воспитательная — обогащение и расширение культурно-нравственного
уровня учащихся;
3.
креативная — создание гибкой системы для реализации индивидуальных
творческих интересов личности;
4.
компенсационная — освоение ребенком новых направлений деятельности,
углубляющих и дополняющих основное (базовое) образование и создающих эмоционально
значимый для ребенка фон освоения содержания общего образования,
5.
предоставление ребенку определенных гарантий достижения успеха в
избранных им сферах творческой деятельности;
6.
рекреационная — организация содержательного досуга как сферы
восстановления психофизиологических сил ребёнка;
7.
профориентационная — формирование устойчивого интереса к социально
значимым видам деятельности, содействие определению жизненных планов ребенка,
включая предпрофессиональную ориентацию;
8.
интеграционная — создание единого образовательного пространства школы;
9.
функция социализации — освоение ребенком социального опыта,
приобретение им навыков воспроизводства социальных связей и личностных качеств,
необходимых для жизни;
10.
функция самореализации — самоопределение ребенка в социально и
культурно значимых формах жизнедеятельности, проживание им ситуаций успеха,
личностное саморазвитие.
Основные принципы организации внеурочной деятельности:
соответствие возрастным особенностям обучающихся;
преемственность с технологиями учебной деятельности;
опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной
деятельности в школе;
опора на ценности воспитательной системы школы;
свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка.
Результат внеурочной деятельности - итог участия школьника в деятельности
(получение предметных знаний, знаний о себе и окружающих, опыта самостоятельного
действия).
Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний,
первичной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов
особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями как значимыми для
него носителями положительного социального знания и повседневного опыта. Второй
уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного
отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной
реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет
взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, т.е. в защищенной,
дружественной среде. Третий уровень результатов – получение школьником опыта
самостоятельного общественного действия. Для достижения данного уровня результатов
особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за
пределами школы, в открытой общественной среде.
В соответствии с требованиями федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования (ФГОС СОО) основная образовательная
программа общего образования реализуется, в том числе, и через внеурочную деятельность
по основным направлениям развития личности:
духовно-нравственное,
социальное,
общеинтеллектуальное,
общекультурное,
спортивно-оздоровительное.
Распределение часов по основным направлениям внеурочной деятельности
Количество часов в
неделю
10 класс
11 класс
Направления внеурочной деятельности
«Разговоры о важном» (цикл внеурочных занятий для
обучающихся 10-11 классов)
«Россия – мои горизонты» (курс внеурочных занятий в
рамках профориентационного минимума для обучающихся
10-11 классов)
Комплекс воспитательных мероприятий, деятельность
ученических сообществ, педагогическая поддержка
обучающихся и обеспечение их благополучия в пространстве
школе
Итого:
1
1
1
1
1
1
3
3
Курсы внеурочной деятельности, предлагаемые для реализации
Курс внеурочной деятельности
Бальные танцы
Лабораторный практикум по
физике
Лабораторный практикум по
физике
Микроэлектроника
микроконтроллеры
Всего
часов по
программе
306
Классы
Основные направления
развития личности
11
68
10
спортивнооздоровительное
общеинтеллектуальное
68
11
Общеинтеллектуальное
10-11
общеинтеллектуальное
и 68
Обучающиеся, родители (законные представители) имеют право выбора программ
курсов внеурочной деятельности. Выбор программ для реализации осуществляется
образовательной организацией. Каждый обучающийся и его родители (законные
представители) выбирают наиболее интересные для ребёнка направления, которые
отвечают его внутренним потребностям, помогают удовлетворить образовательные
запросы, почувствовать себя успешным, реализовать и развить свои таланты, способности.
Внеурочная деятельность МОУ «Лицей № 40» организуется по направлениям развития
личности на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательных
отношений. Группы могут формироваться как на базе одного класса, так и из учащихся
параллели.
Комплекс воспитательных мероприятий, деятельность ученических сообществ
представлены в календарном плане воспитательной работы, с которым учащиеся и
родители знакомятся в начале учебного года.
