МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и спорта Республики Карелия
Администрация Петрозаводского городского округа
МОУ «Лицей № 40»
РАССМОТРЕНО
Кафедра воспитания
СОГЛАСОВАНО
Педагогический совет
Протокол № 1
от «28» августа 2026 г.
Протокол № 11
от «31» августа 2026 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ВОЛОНТЕРСКОЕ ДВИЖЕНИЕ»
(ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ)
Петрозаводск 2026
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Волонтерское движение»
Пояснительная записка
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Школа волонтера» разработана
на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования (Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 г № 287), и ФОП ООО (Приказ
Минпросвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 370), рабочей программы курса
Школа волонтёра. Рабочие программы. 5–9 классы: учеб. пособие для общеобразоват.
организаций / Т. Н. Арсеньева, А. В. Коршунов, А. А. Соколов. — М.: Просвещение, 2021.
Цель программы — создание условий для развития подросткового
добровольческого
движения,
возродить
лучшие
отечественные
традиции
благотворительности, воспитание доброты, чуткости, сострадания.
Задачи программы:
- знакомство с деятельностью волонтерских организации в мире и России.
- содействие утверждению в жизни современного общества идей добра и красоты,
духовного и физического совершенствования детей и подростков
- овладение основными практическими умениями в области социальных отношений.
- формирование позитивного мнения по отношению к людям с ограниченными
возможностями.
- формирование опыта и навыков для реализации собственных идей и проектов в
социальной сфере.
Учебный курс внеурочной деятельности «Волонтерское движение» предназначен
для обучающихся 5-9 классов; рассчитан на 1 час в неделю: 34 часа в год в одном из классов.
Форма проведения занятий: беседа, лекция-беседа, тренинг, игра, акции.
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
Программа обеспечивает достижение следующих результатов:
Личностные результаты
- формирование духовно-нравственных качеств, приобретение знаний о принятых в
обществе нормах отношения к памятникам культуры, к людям, к окружающему миру;
- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому
человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с
другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
- формирование неравнодушного отношения к жизненным проблемам других людей,
сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;
- способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и
обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков
других людей;
- уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое
отношение к младшим;
- знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним;
- развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе
личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения,
осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности.
Метапредметные результаты
- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для
себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы
своей познавательной деятельности;
- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные,
осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных
задач;
- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль
своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в
рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии
с изменяющейся ситуацией;
- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности
её решения;
- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
- умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,
устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение,
умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
- умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач;
- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с педагогом
и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать
конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать,
аргументировать и отстаивать своё мнение;
- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей
деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
- формирование и развитие компетентности в области использования информационнокоммуникационных технологий; развитие мотивации к овладению культурой активного
пользования словарями и другими поисковыми системами;
- формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в
познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
Предметные результаты изучения программы является формирование следующих знаний
и умений:
• выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные на ситуациях
жизнедеятельности человека в разных сферах общества;
• раскрывать влияние современных средств массовой коммуникации на общество и
личность;
• наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных сферах
общественной жизни;
• выявлять причинно-следственные связи между общественными явлениями и
характеризовать основные направления общественного развития;
• осознанно содействовать защите природы;
• раскрывать роль социальных норм как регуляторов общественной жизни и поведения
человека;
• различать отдельные виды социальных норм;
• характеризовать основные нормы морали;
• раскрывать сущность патриотизма, гражданственности; приводить примеры проявления
этих качеств из истории и жизни современного общества;
• раскрывать сущность процесса социализации личности;
• оценивать социальную значимость здорового образа жизни;
• учитывать общественные потребности при выборе направления своей будущей
профессиональной деятельности;
• критически воспринимать сообщения и рекламу в СМИ и Интернете о таких направлениях
массовой культуры, как шоу-бизнес и мода;
• объяснять взаимодействие социальных общностей и групп;
• описывать основные социальные роли подростка;
• характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни; осознанно выбирать
верные критерии для оценки безопасных условий жизни;
• выражать и обосновывать собственную позицию по актуальным проблемам молодёжи;
• формировать положительное отношение к необходимости соблюдать здоровый образ
жизни; корректировать собственное поведение в соответствии с требованиями
безопасности жизнедеятельности;
• осознавать значение гражданской активности и патриотической позиции в укреплении
нашего государства;
• раскрывать достижения российского народа;
• использовать знания и умения для формирования способности уважительно относиться к
правам других людей, выполнять свои обязанности гражданина РФ.
Содержание учебного курса
Наименование
раздела
Предметное содержание
Мы – волонтеры!
Знакомство с волонтерским
движением в России; права и
обязанности волонтеров; личные
качества волонтера; законы
отряда,
эмблемы;
кодекс
настоящего волонтера.
Социальное
волонтерство
Введение
в
социальное
волонтерство;
права
и
обязанности
волонтера;
психология общения с разными
категориями людей; организация
социальных акций; помощь
пожилым, ветеранам, детямсиротам,
людям
с
ОВЗ;
социальные акции в школе;
Экологическое
волонтерство
Понятие
экологического
волонтерства;
экологические
проблемы региона и школы;
права
и
обязанности
эковолонтера;
кодекс
эковолонтера;
создание
экологического
отряда,
эмблемы,
девиза.
Виды
экологических акций: уборка
территории, посадка деревьев,
раздельный
сбор
мусора;
Форма реализации
воспитательного
потенциала
Побуждение обучающихся
соблюдать на занятии
общепринятые нормы
поведения, правила общения
со старшими
(педагогическими
работниками) и
сверстниками
(обучающимися), принципы
учебной дисциплины
и самоорганизации;
Побуждение обучающихся
соблюдать общепринятые
нормы поведения, правила
общения, принципы
дисциплины и
самоорганизации; воспитание
милосердия, толерантности,
ответственности; развитие
социальной активности и
готовности к безвозмездной
помощи.
Побуждение обучающихся
соблюдать общепринятые
нормы поведения, правила
общения со сверстниками и
старшими, принципы
дисциплины и
самоорганизации;
формирование ценностного
отношения к природе и
ответственности за её
сохранение. Формирование
Медиа волонтерство
правила
безопасности
при
проведении экоакций; инвентарь
и экипировка. Что такое
апсайклинг
и
ресайклинг;
мастерская по переработке:
поделки из пластика, бумаги,
ткани;
организация
пункта
раздельного сбора в школе;
экологические привычки в быту
экологического мышления и
культуры потребления;
развитие творческих
способностей и
креативности; воспитание
ответственности за
результаты своего труда.
Понятие
медиаволонтерства;
роль медиа в современном
обществе; права и обязанности
медиаволонтера;
этический
кодекс; создание медиаотряда,
выбор направлений работы
(школьная
газета,
радио,
соцсети, видео). Этапы создания
видеоролика: идея, сценарий,
съёмка, монтаж; социальная
реклама и её роль; разработка
роликов
на
темы
добра,
здоровья,
экологии,
безопасности.
Побуждение обучающихся
соблюдать общепринятые
нормы поведения, правила
общения, принципы
дисциплины и
самоорганизации;
формирование
ответственного отношения к
информации и её
распространению.
Формирование активной
гражданской позиции через
творчество; развитие
креативности,
ответственности за результат;
воспитание умения доносить
общественно значимые идеи
до зрителя
Тематическое планирование
№
Название раздела
п/п
Количество теоретиче
часов
ских
Электронные
практиче (цифровые)
ских
образовательные
ресурсы
1
Мы – волонтеры!
4 ч.
3
1
2
Социальное
волонтерство
10 ч.
4
6
3
Экологическое
волонтерство
10 ч.
6
4
http://plastsosh7.nar
od.ru/volonterskiotr
ad.htm
4
Медиа
волонтерство
10 ч.
5
5
https://mosvolonter.
ru/programs/media
34
18
16
Всего часов
https://edu.dobro.ru
http://www.ipk.kha
kasnet.ru/deiatelnos
t/izdat_deit/elekt_o
br_res/tretiykova/in
dex.htm
Поурочное планирование
№
Тема урока
Кол-во Формы работы и виды деятельности
часов
Раздел 1. «Мы – волонтеры!» (4 ч)
1
Вводное занятие. Что такое
1
Беседа о значении добровольчества;
волонтерство? Волонтерское
просмотр мотивирующих
движение в России и мире
видеороликов; анкета интересов «Чем я
Кто такой волонтер? Личные
могу помочь?». История
качества
добровольчества; знакомство с
крупными волонтерскими
организациями; дискуссия «Почему
люди помогают?». Портрет идеального
волонтера; тренинг эмпатии;
самоанализ «Мои сильные стороны»
2
Права и обязанности
1
Изучение ФЗ о добровольчестве; разбор
волонтера. Закон о
кейсов; составление памятки «Права и
волонтерстве
обязанности волонтера»
3
Кодекс волонтера. Законы
1
Разработка кодекса отряда;
отряда, эмблема, девиз
придумывание названия, эмблемы,
девиза; оформление уголка волонтера
4
Тренинг
1
Игры на сплочение, доверие и
командообразования «Мы –
взаимодействие; рефлексия «Что значит
одна команда»
быть в команде?»
Раздел 2. «Социальное волонтерство» (10 ч)
5
Что такое социальное
1
Понятие социального волонтерства;
волонтерство. Кому нужна
категории людей, нуждающихся в
помощь
поддержке (пожилые, дети, люди с
ОВЗ)
6
Этика общения с пожилыми 1
Особенности общения; правила
людьми
вежливости и уважения; разбор
ситуаций «Как не обидеть словом»
7
Практикум «Разговор с
1
Ролевые игры; отработка навыков
бабушкой/дедушкой»
активного слушания и поддержки
8
Помощь ветеранам. Акция
1
Подготовка поздравлений и открыток;
«Подарок ветерану»
планирование акции; распределение
ролей
9
Взаимодействие с детьми1
Особенности детей в трудной
сиротами и детьми в трудной
жизненной ситуации; «что можно и что
жизненной ситуации
нельзя» при общении; игры с
малышами
10
Игровая программа для
1
Разработка и проведение подвижных и
младших школьников
развивающих игр; рефлексия после
мероприятия
11
Общение с людьми с ОВЗ.
1
Виды ограничений здоровья; правила
Доступная среда
сопровождения и общения; понятие
доступной среды
12
Мастер-класс по основам
1
Базовые жесты приветствия,
жестового языка
благодарности, помощи;
моделирование ситуации «Помоги
незрячему»
13
Разработка социальной
акции
1
14
Проведение социальной
акции. Рефлексия
1
Раздел 3. «Экологическое волонтерство» (10 ч)
15
Что такое эковолонтерство.
1
Экологические проблемы
Кодекс эковолонтера.
Создание экологического
отряда
Виды экологических акций.
Правила безопасности
1
18
Экологический десант:
уборка территории
1
19
Раздельный сбор мусора.
Организация пункта в школе
Вторая жизнь вещей:
мастерская апсайклинга
1
21
Экотропы родного края
1
22
Разработка экологического
проекта
Защита экологического
проекта
Проведение экологической
акции. Рефлексия
1
16
17
20
23
24
1
1
1
1
Раздел 4. «Медиаволонтерство» (10 ч)
25
Что такое
1
медиаволонтерство. Роль
медиа
26
Основы журналистики:
1
жанры, интервью, заметка
27
Работа с фото- и
видеотехникой
28
Школьные соцсети. Контент- 1
план
29
Создание социального
ролика: сценарий
1
30
Съемка и монтаж
социального ролика
1
1
Этапы создания акции: цель, план,
ресурсы, команда; мозговой штурм и
защита идей
Практическое проведение акции в
школе или вне её; обсуждение
результатов, фотоотчет
Понятие экологического волонтерства;
проблемы региона и школы; просмотр
экофильмов
Разработка правил экоотряда; эмблема
и девиз; распределение обязанностей
Уборка, посадка деревьев, озеленение;
инвентарь и техника безопасности;
планирование акции
Практическая акция по уборке
школьного двора или парка; сортировка
собранного мусора
Виды отходов; установка контейнеров;
оформление информационных табличек
Поделки из пластика, бумаги, ткани;
выставка творческих работ «Мусор –
это ресурс»
Изучение природных объектов;
создание маршрута экскурсии;
подготовка рассказа для младших
Выбор темы проекта, планирование
Представление проектов; обсуждение;
награждение лучших идей
Практическое проведение акции в
школе или вне её; обсуждение
результатов, фотоотчет
Понятие медиаволонтерства;
направления работы (газета, радио,
соцсети, видео); кодекс медиаволонтера
Жанры журналистики; правила
интервью; практика «Возьми интервью
у одноклассника»
Основы фотосъемки; ракурс, свет,
композиция; практическое задание
«Кадр дня»
Ведение школьных аккаунтов; правила
безопасности в сети; составление
контент-плана на месяц
Идея и сценарий ролика на тему добра,
здоровья или экологии; распределение
ролей
Практическая съемка; основы монтажа;
просмотр и обсуждение работ
31
Медиаграмотность: фейки и
безопасность в сети
1
32
Информационная поддержка
волонтерских акций
1
33
Итоговое занятие: защита
проектов, награждение
1
34
Подготовка финального
медиа продукта.
Планирование на новый
учебный год
1
Итого
34
Как распознать фейк; авторское право;
правила безопасного поведения в
интернете
Освещение акций социального и
экологического отрядов; создание
афиш, буклетов, постов
Презентация итоговых медиапроектов;
рефлексия «Чему я научился?»;
награждение активных участников
Рефлексия. Планирование результатов
