План внеурочной деятельности ООП основного общего образования
на 2026-2027 учебный год
Под внеурочной деятельностью следует понимать образовательную деятельность,
направленную на достижение планируемых результатов освоения основной
образовательной
программы
(личностных,
метапредметных
и
предметных),
осуществляемую в формах, отличных от урочной.
В соответствии с Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания
личности гражданина России педагогический коллектив МОУ «Лицей № 40» видит своих
выпускников как высоконравственных, творческих, компетентных граждан России,
которые не отделяют судьбу Отечества от своих личных судеб, способных взять на себя
ответственность за настоящее и будущее своей страны, живущих, соблюдая духовнокультурные традиции народов России.
Исходя из этого воспитательного идеала, а также основываясь на базовых для
нашего общества ценностях (таких как семья, труд, отечество, природа, мир, знания,
культура, здоровье, человек), формулируются цели воспитания в МОУ «Лицей № 40»:
развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации
на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском
обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства;
формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности,
уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и
правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного
отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской
Федерации, природе и окружающей среде.
Для достижения поставленных целей по воспитанию учащихся в лицее реализуется
оптимизационная модель организации внеурочной деятельности.
Оптимизационная модель внеурочной деятельности МОУ «Лицей № 40» на основе
внутренних ресурсов лицея предполагает, что в ее реализации принимают участие все
педагогические работники.
В каждом классе координирующую роль выполняет классный руководитель,
который в соответствии со своими функциями и задачами:
•
взаимодействует с педагогическими работниками, а также с учебновспомогательным персоналом школы;
•
организует в классе образовательный процесс, оптимальный для развития
положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности
общешкольного коллектива;
•
организует систему отношений через разнообразные формы воспитывающей
деятельности коллектива класса;
•
организует социально значимую, творческую деятельность обучающихся.
•
ведет учет занятости учащихся в организациях дополнительного образования
вне образовательного учреждения
•
знакомит учащихся и родителей с планом воспитательной работы лицея
•
создает индивидуальную карту занятости каждого ученика
•
проводит мониторинг занятости учащихся во внеурочной деятельности
План внеурочной деятельности включает в себя: общелицейские воспитательные
мероприятия, внеурочную деятельность учителей-предметников, в том числе
сотрудничество с социальными партнерами, план мероприятий спортивного клуба
«Орбита-40», план мероприятий первичного отделения Общероссийского общественногосударственного движения детей и молодежи «Движение Первых», плана мероприятий
команды «Бобры в лицее», Центра военно-патриотического воспитания «Защитник»,
сотрудников лицея (библиотекарей, социального педагога, педагогов-психологов,
педагогов-организаторов, советников директора по воспитанию и взаимодействию с
детскими общественными объединениями), планы классных руководителей, курсы
внеурочной деятельности, план детского технопарка «Кванториум».
Цели и задачи внеурочной деятельности определяют её основные функции в
основной школе:
1.
образовательная — обучение ребенка по дополнительным образовательным
программам, получение им новых знаний;
2.
воспитательная — обогащение и расширение культурно-нравственного
уровня учащихся;
3.
креативная — создание гибкой системы для реализации индивидуальных
творческих интересов личности;
4.
компенсационная — освоение ребенком новых направлений деятельности,
углубляющих и дополняющих основное (базовое) образование и создающих эмоционально
значимый для ребенка фон освоения содержания общего образования,
5.
предоставление ребенку определенных гарантий достижения успеха в
избранных им сферах творческой деятельности;
6.
рекреационная — организация содержательного досуга как сферы
восстановления психофизиологических сил ребёнка;
7.
профориентационная — формирование устойчивого интереса к социально
значимым видам деятельности, содействие определению жизненных планов ребенка,
включая предпрофессиональную ориентацию;
8.
интеграционная — создание единого образовательного пространства школы;
9.
функция социализации — освоение ребенком социального опыта,
приобретение им навыков воспроизводства социальных связей и личностных качеств,
необходимых для жизни;
10.
функция самореализации — самоопределение ребенка в социально и
культурно значимых формах жизнедеятельности, проживание им ситуаций успеха,
личностное саморазвитие.
Основные принципы организации внеурочной деятельности:
соответствие возрастным особенностям обучающихся;
преемственность с технологиями учебной деятельности;
опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной
деятельности в школе;
опора на ценности воспитательной системы школы;
свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка.
Результат внеурочной деятельности - итог участия школьника в деятельности
(получение предметных знаний, знаний о себе и окружающих, опыта самостоятельного
действия).
Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний,
первичной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов
особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями как значимыми для
него носителями положительного социального знания и повседневного опыта. Второй
уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного
отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной
реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет
взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, т.е. в защищенной,
дружественной среде. Третий уровень результатов – получение школьником опыта
самостоятельного общественного действия. Для достижения данного уровня результатов
особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за
пределами школы, в открытой общественной среде.
В соответствии с требованиями федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования (ФГОС ООО) основная образовательная
программа общего образования реализуется, в том числе, и через внеурочную деятельность
по основным направлениям развития личности:
духовно-нравственное,
социальное,
общеинтеллектуальное,
общекультурное,
спортивно-оздоровительное.
Распределение часов по основным направлениям внеурочной деятельности
Количество часов в неделю
Направления внеурочной
деятельности
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс
«Разговоры о важном» (цикл
внеурочных занятий для
обучающихся 5-7, 8-9 классов)
«Россия – мои горизонты» (курс
внеурочных занятий в рамках
профориентационного минимума
для обучающихся 6-9 классов)
Классный час пятиклассника
Комплекс воспитательных
мероприятий, деятельность
ученических сообществ,
педагогическая поддержка
обучающихся и обеспечение их
благополучия в пространстве
школы
Итого:
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
0
0
0
0
1
1
1
1
1
3
3
3
3
3
Курсы внеурочной деятельности, предлагаемые для реализации
Курс внеурочной деятельности
1.
Волонтерское движение
34
5-9
Основные
направления развития
личности
социальное
2.
68
6-9
общеинтеллектуальное
3.
Естественно-научный
практикум
Занимательная математика
34
5
общеинтеллектуальное
4.
Занимательная математика
34
6
общеинтеллектуальное
5.
Лабораторный практикум по
биологии
Лабораторный практикум по
физике
68
5
общеинтеллектуальное
34
8
общеинтеллектуальное
6.
Всего часов по
программе
Классы
68
8
общеинтеллектуальное
34
34
5-8
5-9
духовно-нравственное
социальное
68
8-9
общеинтеллектуальное
68
5, 7
духовно-нравственное
12. Проектная и исследовательская 34
деятельность
13. Робототехника
34
6
общеинтеллектуальное
7
общеинтеллектуальное
14. Сборка компьютера
15. Творческая мастерская
5-9
5-8
общеинтеллектуальное
общекультурное
7.
8.
9.
Лабораторный практикум по
химии
Литературный клуб
Лицейское самоуправление
10. Микроэлектроника и
микроконтроллеры
11. Основы военной науки
34
68
Обучающиеся, родители (законные представители) имеют право выбора программ
курсов внеурочной деятельности. Выбор программ для реализации осуществляется
образовательной организацией. Каждый обучающийся и его родители (законные
представители) выбирают наиболее интересные для ребёнка направления, которые
отвечают его внутренним потребностям, помогают удовлетворить образовательные
запросы, почувствовать себя успешным, реализовать и развить свои таланты, способности.
Внеурочная деятельность МОУ «Лицей № 40» организуется по направлениям развития
личности на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательных
отношений. Группы могут формироваться как на базе одного класса, так и из учащихся
параллели.
Комплекс воспитательных мероприятий, деятельность ученических сообществ
представлены в календарном плане воспитательной работы, с которым учащиеся и
родители знакомятся в начале учебного года.
