МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и спорта Республики Карелия
Администрация Петрозаводского городского округа
МОУ «Лицей № 40»
РАССМОТРЕНО
Кафедра воспитания
СОГЛАСОВАНО
Педагогический совет
Протокол № 1
от «28» августа 2026 г.
Протокол № 11
от «31» августа 2026 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«РОБОТОТЕХНИКА»
(ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ)
Петрозаводск 2026
СОДЕРЖАНИЕ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ................................................................................................................ 3
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ........................................................................ 4
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ................................................................ 8
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ .................................................................................................... 8
ПОУРОЧНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ .........................................................................11
ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ .......................................................................................................13
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ....................13
2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Примерная рабочая программа курса внеурочной деятельности «Робототехника» (далее — курс)
для 7 класса составлена на основе требований Федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования (приказ Министерства просвещения Российской
Федерации от 31.05.2021 № 287) с учётом Примерной программы воспитания (протокол
Федерального учебно-методического объединения по общему образованию № 3/22 от 23.06.2022)
и Примерной основной образовательной программы основного общего образования (протокол
Федерального учебно-методического объединения по общему образованию № 1/22 от 18.03.2022).
Программа даёт представление о цели, задачах, общей стратегии обучения, воспитания и развития
обучающихся средствами курса внеурочной деятельности по робототехнике, устанавливает
содержание курса, предусматривает его структурирование по разделам и темам; предлагает
распределение учебных часов по разделам и темам и последовательность их изучения с учётом
межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных
особенностей обучающихся, включает описание форм организации занятий и учебнометодического обеспечения образовательного процесса.
Программа определяет количественные и качественные характеристики учебного материала, в том
числе планируемые результаты освоения обучающимися программы курса внеурочной
деятельности на уровне основного общего образования и систему оценки достижения
планируемых результатов.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА
Курс внеурочной деятельности «Робототехника» отражает:
сущность робототехники как прикладной науки, изучающей принципы построения и
функционирования технических устройств;
основные области применения микроконтроллеров и систем автоматизации в повседневной
жизни;
межпредметный характер робототехники, её связь с физикой, информатикой и технологией.
Курс направлен на формирование у обучающихся 7 класса практических навыков работы с
платформой Arduino, изучение принципов построения систем автоматизации и создание
прототипа «умного дома». В процессе занятий ученики знакомятся с аппаратной частью
(микроконтроллер, датчики, исполнительные устройства) и программной частью (среда Arduino
IDE, язык C++). Эти знания и способы деятельности находят применение как в рамках
образовательного процесса при изучении других предметных областей (физика, информатика), так
и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е.
ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов обучения.
Курс внеурочной деятельности отражает и расширяет содержание следующих тематических
разделов:
1.
2.
3.
4.
конструирование и моделирование;
основы электроники и схемотехники;
программирование микроконтроллеров;
научно-техническое творчество.
ЦЕЛИ КУРСА
Целями изучения курса внеурочной деятельности «Робототехника» являются:
3
развитие инженерного и критического мышления, что предполагает способность
обучающегося разбивать сложные задачи на более простые подзадачи;
формирование практических навыков в области электроники, схемотехники и
программирования;
формирование необходимых для успешной жизни в меняющемся мире универсальных
учебных действий (универсальных компетентностей) на основе средств и методов
робототехники и конструирования, в том числе овладение умениями работать с различными
видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и
коллективную деятельность, представлять и оценивать её результаты;
формирование и развитие компетенций обучающихся в области использования
информационно-коммуникационных технологий, в том числе знаний, умений и навыков
работы с информацией, программирования, коммуникации в современных цифровых средах в
условиях обеспечения информационной безопасности личности обучающегося.
Основные задачи курса — сформировать у обучающихся:
понимание принципов устройства и функционирования микроконтроллерных систем;
владение основами информационной безопасности;
знания, умения и навыки грамотной постановки задач, возникающих в практической
деятельности, их решение с помощью информационных технологий;
умения и навыки формализованного описания поставленных задач;
знание основных принципов работы датчиков и исполнительных устройств и умение
применять эти знания для построения систем автоматизации;
умения и навыки эффективного использования основных типов электронных компонентов
для решения с их помощью практических задач;
умение грамотно интерпретировать результаты решения практических задач с помощью
программирования, применять полученные результаты в практической деятельности.
МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Программа курса составлена из расчёта 136 учебных часов — по 4 ч в неделю в течение одного
учебного года. Курс предназначен для обучения учащихся 7 класса.
Срок реализации программы — 1 год.
Для курса предусмотрено резервное учебное время (16 ч), которое может быть использовано
участниками образовательного процесса в целях формирования вариативной составляющей
содержания конкретной рабочей программы. В резервные часы входят часы на повторение и на
занятия, посвящённые презентации продуктов проектной деятельности.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Патриотическое воспитание:
ценностное отношение к отечественному культурному, историческому и научному наследию;
понимание значения информатики как науки в жизни современного общества.
Духовно-нравственное воспитание:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора;
готовность оценивать своё поведение и поступки, а также поведение и поступки других
людей с позиции нравственных и правовых норм, с учётом осознания последствий поступков;
4
активное неприятие асоциальных поступков, в том числе в Интернете.
Гражданское воспитание:
представление о социальных нормах и правилах межличностных отношений в коллективе, в
том числе в социальных сообществах;
соблюдение правил безопасности, в том числе навыков безопасного поведения в интернетсреде;
ориентация на совместную деятельность при выполнении учебных и познавательных задач,
создании учебных проектов;
стремление оценивать своё поведение и поступки своих товарищей с позиции нравственных и
правовых норм, с учётом осознания последствий поступков.
Ценность научного познания:
наличие представлений об информации, информационных процессах и информационных
технологиях, соответствующих современному уровню развития науки и общественной
практики;
интерес к обучению и познанию;
любознательность;
стремление к самообразованию;
овладение начальными навыками исследовательской деятельности, установка на осмысление
опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути достижения
индивидуального и коллективного благополучия;
наличие базовых навыков самостоятельной работы с учебными текстами, справочной
литературой, разнообразными средствами информационных технологий, а также умения
самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые
задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности.
Формирование культуры здоровья:
установка на здоровый образ жизни, в том числе и за счёт освоения и соблюдения требований
безопасной эксплуатации средств ИКТ.
Трудовое воспитание:
интерес к практическому изучению профессий в сферах деятельности, связанных с
информатикой, программированием и информационными технологиями, основанными на
достижениях науки информатики и научно-технического прогресса.
Экологическое воспитание:
наличие представлений о глобальном характере экологических проблем и путей их решения,
в том числе с учётом возможностей ИКТ.
Адаптация обучающегося к изменяющимся условиям социальной среды:
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей, соответствующих
ведущей деятельности возраста, норм и правил общественного поведения, форм социальной
жизни в группах и сообществах, в том числе в виртуальном пространстве.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Универсальные познавательные действия
5
Базовые логические действия:
умение
определять
понятия,
создавать
обобщения,
устанавливать
аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,
устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, делать
умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач;
самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько вариантов
решения, выбирать наиболее подходящий с учётом самостоятельно выделенных критериев).
Базовые исследовательские действия:
формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и желательным состоянием
ситуации, объекта, и самостоятельно устанавливать искомое и данное;
оценивать применимость и достоверность информации, полученной в ходе исследования;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и их последствия в
аналогичных или сходных ситуациях, а также выдвигать предположения об их развитии в
новых условиях и контекстах.
Работа с информацией:
выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения поставленной задачи;
применять основные методы и инструменты при поиске и отборе информации из источников
с учётом предложенной учебной задачи и заданных критериев;
выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных
видов и форм представления;
выбирать оптимальную форму представления информации и иллюстрировать решаемые
задачи несложными схемами, диаграммами, иными графическими объектами и их
комбинациями;
оценивать достоверность информации по критериям, предложенным учителем или
сформулированным самостоятельно;
запоминать и систематизировать информацию.
Универсальные коммуникативные действия
Общение:
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать
различие и сходство позиций;
публично представлять результаты выполненного опыта (исследования, проекта);
выбирать формат выступления с учётом задач презентации и особенностей аудитории и в
соответствии с ним составлять устные и письменные тексты с использованием
иллюстративных материалов.
Совместная деятельность (сотрудничество):
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении
конкретной проблемы, в том числе при создании информационного продукта;
принимать цель совместной информационной деятельности по сбору, обработке, передаче и
формализации информации, коллективно строить действия по её достижению: распределять
роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
6
выполнять свою часть работы с информацией или информационным продуктом, достигая
качественного результата по своему направлению и координируя свои действия с другими
членами команды;
оценивать качество своего вклада в общий информационный продукт по критериям,
самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия;
сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды в достижение
результатов, разделять сферу ответственности и проявлять готовность к предоставлению
отчёта перед группой.
Универсальные регулятивные действия
Самоорганизация:
выявлять в жизненных и учебных ситуациях проблемы, требующие решения;
составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать способ решения учебной
задачи с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать выбор
варианта решения задачи;
составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма решения),
корректировать предложенный алгоритм с учётом получения новых знаний об изучаемом
объекте.
Самоконтроль (рефлексия):
владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении учебной
задачи, адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам;
вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств, изменившихся ситуаций,
установленных ошибок, возникших трудностей;
оценивать соответствие результата цели и условиям.
Эмоциональный интеллект:
ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения другого.
Принятие себя и других:
осознавать невозможность контролировать всё вокруг даже в условиях открытого доступа к
любым объёмам информации.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
7 класс
знать назначение и принцип работы микроконтроллера Arduino;
знать основные компоненты электронных схем (резисторы, светодиоды, датчики);
уметь собирать простые электрические цепи по схеме;
знать основы программирования в среде Arduino IDE;
уметь писать простые скетчи для управления светодиодами и считывания данных с датчиков;
знать принципы работы датчиков света, движения, температуры, влажности, расстояния;
уметь подключать и программировать исполнительные устройства (светодиоды, реле,
сервоприводы, пьезоизлучатели);
знать принципы построения системы «умный дом»;
уметь реализовать сценарии автоматизации (включение света при затемнении, реакция на
движение, контроль температуры);
7
иметь представление о передаче данных и удалённом управлении;
уметь работать с библиотеками Arduino;
знать основы работы с последовательным портом;
уметь отлаживать программы и искать ошибки;
уметь работать в команде над проектом.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. Введение в Arduino и основы электроники (16 ч)
Что такое микроконтроллер и Arduino. Области применения. Правила безопасности при работе с
электроникой. Основные компоненты: плата Arduino, макетная плата, резисторы, светодиоды,
провода. Сборка простейшей цепи: мигающий светодиод. Основы электрических цепей:
напряжение, ток, сопротивление. Закон Ома. Последовательное и параллельное соединение.
Кнопки и переключатели. Широтно-импульсная модуляция (ШИМ). Управление яркостью
светодиода. Семисегментный индикатор. Зуммер (пьезоизлучатель).
2. Основы программирования Arduino (16 ч)
Среда Arduino IDE. Структура скетча (setup, loop). Переменные и типы данных. Условия (if/else).
Циклы (for, while). Логические операторы (&&, ||). Функции. Массивы. Работа с
последовательным портом (Serial). Отладка программ. Библиотеки Arduino.
3. Датчики и исполнительные устройства (24 ч)
Понятие «датчик» и «исполнительное устройство». Датчик освещённости (фоторезистор). Датчик
температуры (LM35, DHT11). Датчик влажности. Датчик движения (PIR). Датчик расстояния
(ультразвуковой HC-SR04). Датчик звука. Подключение датчиков к Arduino. Программирование
считывания данных. Управление светодиодом по сигналу датчика. Реле и управление нагрузкой.
Сервоприводы. Шаговые двигатели. Жидкокристаллический дисплей (LCD).
4. Система «Умный дом»: проектирование и сборка (24 ч)
Принципы построения системы «умный дом». Сценарии автоматизации. Автоматическое
освещение. Контроль температуры и влажности. Система безопасности (датчик движения +
зуммер). Управление доступом. Передача данных. Удалённое управление. Интеграция
компонентов. Разработка собственного проекта «умного дома». Сборка макета. Тестирование и
отладка.
5. Проектная деятельность и презентация (16 ч)
Разработка и защита собственного проекта. Работа в команде. Постановка задачи. Планирование.
Реализация. Тестирование. Подготовка презентации. Защита проекта.
6. Резервное время (16 ч)
Повторение, отработка навыков, дополнительные проекты, экскурсии, участие в конкурсах.
7. Итоговое повторение (4 ч) Обобщение и систематизация знаний. Подведение итогов года.
Выставка работ.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 класс
136 ч, 4 ч в неделю, из них 16 ч — резервное время.
8
Темы, раскрывающие
раздел программы, и
число часов
Раздел 1. Введение в
Arduino и основы
электроники (16 ч)
Знакомство с Arduino.
Основы
электрических цепей
Содержание программы
Форма
организации
занятия
Основные виды
деятельности
обучающегося
Что такое
микроконтроллер и
Arduino. Правила
безопасности. Основные
компоненты. Сборка
простейшей цепи:
мигающий светодиод.
Напряжение, ток,
сопротивление. Закон Ома
Широтно-импульсная
модуляция. Управление
яркостью светодиода.
Беседа,
практическая
работа
• Изучает правила
техники безопасности.
• Получает информацию
о компонентах.
• Собирает простейшие
цепи.
• Загружает первые
скетчи
Практическая
работа,
эксперимент
Кнопки и
переключатели
Подключение кнопок.
Считывание состояния.
Практическая
работа
Семисегментный
индикатор. Зуммер
Подключение и
программирование
индикатора и зуммера.
Практическая
работа, решение
кейсов
• Изучает принцип
ШИМ.
• Пишет скетч для
плавного изменения
яркости.
• Собирает цепь с
кнопкой.
• Программирует
реакцию на нажатие.
• Собирает цепи.
• Программирует вывод
цифр и звуков.
Среда Arduino IDE. setup,
loop. Типы данных.
Практическая
работа
ШИМ. Управление
яркостью
Раздел 2. Основы
программирования
Arduino (16 ч)
Структура скетча.
Переменные
Условия и циклы
Функции. Массивы
Последовательный
порт. Отладка
Раздел 3. Датчики и
исполнительные
устройства (24 ч)
Датчик освещённости
Датчик температуры и
влажности
Датчик движения
Датчик расстояния
Практическая
работа, решение
кейсов
Создание функций. Работа Практическая
с массивами.
работа
Serial. Вывод данных.
Практическая
Отладка программ.
работа,
исследование
if/else, for, while.
Логические операторы.
Фоторезистор.
Подключение и
считывание.
LM35, DHT11.
Подключение и
считывание.
PIR. Подключение и
считывание.
Практическая
работа
Ультразвуковой HC-SR04.
Практическая
Практическая
работа
Практическая
работа
• Анализирует структуру
скетча.
• Использует
переменные.
• Пишет программы с
условиями и циклами.
• Создаёт функции.
• Использует массивы.
• Использует Serial для
вывода данных.
• Отлаживает
программы.
• Подключает датчик.
• Пишет скетч для
считывания.
• Подключает датчики.
• Выводит данные на
Serial.
• Подключает датчик.
• Программирует
реакцию на движение.
• Подключает датчик.
9
Подключение и
считывание.
Подключение реле.
Управление лампой.
работа,
исследование
Практическая
работа
Сервоприводы
Подключение и
управление.
Практическая
работа
LCD-дисплей
Подключение и вывод
информации.
Практическая
работа
Сценарии автоматизации.
Дискуссия,
решение кейсов
Автоматическое
освещение
Контроль
температуры
Система безопасности
Датчик света + реле.
Интеграция
компонентов
Сборка макета умного
дома.
Проектная
мастерская
Проектная
мастерская
Проектная
мастерская
Практическая
работа,
исследование
Проектная
мастерская
Реле. Управление
нагрузкой
Раздел 4. Система
«Умный дом»:
проектирование и
сборка (24 ч)
Принципы «умного
дома»
Датчик температуры +
реле.
Датчик движения +
зуммер.
Удалённое управление Основы передачи данных.
Раздел 5. Проектная
деятельность и
презентация (16 ч)
Разработка проекта
Реализация проекта
Тестирование и
отладка
Постановка задачи.
Планирование.
Сборка и
программирование.
Проверка работы.
• Измеряет расстояние.
• Собирает цепь с реле.
• Программирует
включение/выключение.
• Подключает
сервопривод.
• Программирует
повороты.
• Подключает дисплей.
• Выводит данные.
• Изучает принципы.
• Разрабатывает
сценарии.
• Собирает систему.
• Программирует.
• Собирает систему.
• Программирует.
• Собирает систему.
• Программирует.
• Изучает принципы.
• Реализует простейшее
управление.
• Собирает макет.
• Интегрирует
компоненты.
Проектная
мастерская
Проектная
мастерская
Практическая
работа,
исследование
Защита проекта,
конференция
• Выбирает тему.
• Планирует.
• Реализует проект.
• Тестирует.
• Отлаживает.
Презентация проекта
Подготовка и защита.
Резервное время (16
ч)
Повторение,
дополнительные
проекты, конкурсы
Отработка навыков.
Дидактическая
игра, викторина,
проектная
мастерская,
конкурс
• Выполняют
дополнительные задания.
Подведение итогов.
Выставка,
итоговая
конференция
• Участвуют в выставке.
Итоговое повторение
(4 ч)
Обобщение и
систематизация
• Готовит презентацию.
• Защищает проект.
10
ПОУРОЧНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 класс
136 ч, 4 ч в неделю.
№
Тема
Содержание
Раздел 1. Введение в Arduino и основы электроники (16 ч)
1
Введение.
Правила Что
такое
Arduino.
Области
безопасности
применения. Правила безопасности.
2
Основные компоненты
Плата Arduino, макетная плата,
резисторы, светодиоды, провода.
3
Сборка простейшей цепи
Мигающий светодиод.
4
Загрузка первого скетча
Arduino IDE. Структура скетча.
5
Основы
электрических Напряжение, ток, сопротивление.
цепей
6
Закон Ома
Расчёт сопротивления.
7
Последовательное
Сборка цепи.
соединение
8
Параллельное соединение
Сборка цепи.
9
ШИМ.
Управление Широтно-импульсная модуляция.
яркостью
10
Плавное изменение яркости Циклы.
11
Кнопки
Подключение кнопок.
12
Считывание
состояния Программирование.
кнопки
13
Семисегментный
Подключение.
индикатор
14
Вывод цифр
Программирование.
15
Зуммер
Подключение.
16
Вывод звуков
Программирование.
Раздел 2. Основы программирования Arduino (16 ч)
17
Структура скетча
setup, loop.
18
Переменные
Типы данных.
19
Условия if/else
Логические операторы.
20
Циклы for
Программирование.
21
Циклы while
Программирование.
22
Функции
Создание функций.
23
Массивы
Работа с массивами.
24
Последовательный порт
Serial.
25
Вывод данных
Serial.print.
26
Отладка программ
Поиск ошибок.
27
Библиотеки Arduino
Подключение библиотек.
28
Работа с библиотеками
Использование.
29
Практикум
Решение задач.
30
Практикум
Решение задач.
31
Контрольная работа
Проверка знаний.
32
Анализ
контрольной Разбор ошибок.
работы
Раздел 3. Датчики и исполнительные устройства (24 ч)
33
Датчик освещённости
Фоторезистор.
34
Считывание данных
Программирование.
35
Датчик температуры LM35 Подключение.
36
Считывание температуры
Программирование.
37
Датчик DHT11
Температура и влажность.
Основные
деятельности
виды
Слушают,
обсуждают.
Рассматривают,
изучают.
Собирают цепь.
Загружают скетч.
Изучают теорию.
Решают задачи.
Собирают.
Собирают.
Пишут скетч.
Программируют.
Собирают.
Пишут скетч.
Собирают.
Пишут скетч.
Собирают.
Пишут скетч.
Анализируют.
Используют.
Пишут программы.
Пишут программы.
Пишут программы.
Создают.
Используют.
Используют.
Программируют.
Отлаживают.
Изучают.
Программируют.
Решают.
Решают.
Выполняют.
Анализируют.
Подключают.
Пишут скетч.
Подключают.
Пишут скетч.
Подключают.
11
Вывод данных DHT11
Программирование.
Датчик движения PIR
Подключение.
Реакция на движение
Программирование.
Датчик расстояния HC- Подключение.
SR04
42
Измерение расстояния
Программирование.
43
Датчик звука
Подключение.
44
Реакция на звук
Программирование.
45
Реле
Подключение.
46
Управление нагрузкой
Программирование.
47
Сервоприводы
Подключение.
48
Управление сервоприводом Программирование.
49
Шаговые двигатели
Подключение.
50
Управление
шаговым Программирование.
двигателем
51
LCD-дисплей
Подключение.
52
Вывод информации на LCD Программирование.
53
Практикум
Комбинирование датчиков.
54
Практикум
Комбинирование датчиков.
55
Контрольная работа
Проверка знаний.
56
Анализ
контрольной Разбор ошибок.
работы
Раздел 4. Система «Умный дом»: проектирование и сборка (24 ч)
57
Принципы «умного дома»
Сценарии автоматизации.
58
Разработка сценариев
Планирование.
59
Автоматическое освещение Датчик света + реле.
60
Программирование
Написание скетча.
освещения
61
Контроль температуры
Датчик температуры + реле.
62
Программирование
Написание скетча.
контроля температуры
63
Система безопасности
Датчик движения + зуммер.
64
Программирование
Написание скетча.
безопасности
65
Управление доступом
Кнопка + реле.
66
Программирование доступа Написание скетча.
67
Передача данных
Основы.
68
Удалённое управление
Простейшая реализация.
69
Интеграция компонентов
Сборка макета.
70
Сборка макета
Продолжение.
71
Тестирование системы
Проверка работы.
72
Отладка системы
Исправление ошибок.
73
Практикум
Доработка.
74
Практикум
Доработка.
75
Контрольная работа
Проверка знаний.
76
Анализ
контрольной Разбор ошибок.
работы
77
Подготовка к проекту
Выбор темы.
78
Планирование проекта
Постановка задачи.
79
Реализация проекта
Сборка.
80
Реализация проекта
Программирование.
Раздел 5. Проектная деятельность и презентация (16 ч)
81
Разработка проекта
Постановка задачи.
82
Планирование
Этапы.
83
Реализация
Сборка.
38
39
40
41
Пишут скетч.
Подключают.
Пишут скетч.
Подключают.
Пишут скетч.
Подключают.
Пишут скетч.
Подключают.
Пишут скетч.
Подключают.
Пишут скетч.
Подключают.
Пишут скетч.
Подключают.
Пишут скетч.
Решают задачи.
Решают задачи.
Выполняют.
Анализируют.
Изучают.
Разрабатывают.
Собирают.
Программируют.
Собирают.
Программируют.
Собирают.
Программируют.
Собирают.
Программируют.
Изучают.
Реализуют.
Собирают.
Собирают.
Тестируют.
Отлаживают.
Работают.
Работают.
Выполняют.
Анализируют.
Планируют.
Планируют.
Работают.
Работают.
Планируют.
Планируют.
Работают.
12
Реализация
Тестирование
Отладка
Подготовка презентации
Репетиция защиты
Защита проекта
Защита проекта
Защита проекта
Защита проекта
Обсуждение проектов
Доработка проектов
Повторная защита
Итоги
проектной
деятельности
Резервное время (16 ч)
97Резервные уроки
112
Итоговое повторение (20 ч)
113Итоговое повторение
116
117Подготовка выставки
120
121Выставка работ
124
125Подведение итогов года
128
129Резерв
136
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
Программирование.
Проверка.
Исправление.
Создание слайдов.
Выступление.
Презентация.
Презентация.
Презентация.
Презентация.
Рефлексия.
Улучшение.
Презентация.
Подведение итогов.
Работают.
Тестируют.
Отлаживают.
Готовят.
Репетируют.
Защищают.
Защищают.
Защищают.
Защищают.
Обсуждают.
Работают.
Защищают.
Обсуждают.
Повторение,
дополнительные Работают.
проекты, конкурсы, экскурсии.
Обобщение.
Участвуют.
Оформление работ.
Готовят.
Презентация.
Участвуют.
Рефлексия.
Обсуждают.
Повторение.
Работают.
ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ
Обучение предусматривает групповую форму занятий в классе с учителем. Тематическое
планирование состоит из пяти модулей.
Занятия предусматривают индивидуальную и групповую работу школьников, а также
предоставляют им возможность проявить и развить самостоятельность. В курсе наиболее
распространены следующие формы работы: обсуждения, практические работы, эксперименты,
проектная деятельность, соревнования.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Инструкции по сборке, входящие в комплект набора «Умный дом».
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Проекты для умного дома на базе Ардуино // Ваш умный дом : [сайт]. – 2021. – URL:
https://vashumnyidom.ru/upravlenie/texnologii/arduino-proekty-umnyj-dom-2.html
(дата
обращения: 31.08.2026). – Текст : электронный.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ
13
Аппаратная платформа Arduino : [сайт]. – [Б. м.] : Arduino, [б. г.]. – URL: https://arduino.ru/
(дата обращения: 22.09.2026). – Текст : электронный.
УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
Компьютер (стационарный компьютер, ноутбук, планшет).
Компьютерные мыши.
Клавиатуры.
УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ
ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ И ДЕМОНСТРАЦИЙ
ЛАБОРАТОРНЫХ
РАБОТ,
Мультимедийный проектор с экраном (интерактивной доской) или интерактивная панель.
Наборы для робототехники на базе Arduino (плата Arduino Uno, макетная плата, резисторы,
светодиоды, кнопки, фоторезистор, датчики температуры и влажности, PIR-датчик движения,
ультразвуковой датчик расстояния, реле, сервоприводы, LCD-дисплей, соединительные
провода).
Макет дома (основа для сборки).
14
