МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и спорта Республики Карелия
Администрация Петрозаводского городского округа
МОУ «Лицей № 40»
РАССМОТРЕНО
Кафедра информатики и
физики
СОГЛАСОВАНО
Педагогический совет
Протокол № 1
от «28» августа 2025 г.
Протокол № 10
от «29» августа 2025 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Информатика. Базовый уровень»
для обучающихся 5-9 классов
Петрозаводск
2025
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Информатика» для 5-8 классов
на уровне основного общего образования составлена на основе требований к
результатам освоения федеральной образовательной программы основного
общего образования, представленных в ФГОС ООО, в соответствии с
федеральной рабочей программой по учебному предмету «Информатика», а
также на основе федеральной рабочей программы воспитания.
Программа по информатике на уровне основного общего образования
составлена на основе требований к результатам освоения основной
образовательной программы основного общего образования, представленных
в ФГОС ООО, а также федеральной рабочей программы воспитания.
Программа по информатике даёт представление о целях, общей стратегии
обучения, воспитания и развития обучающихся средствами информатики на
базовом уровне, устанавливает обязательное предметное содержание,
предусматривает его структурирование по разделам и темам.
Программа по информатике определяет количественные и качественные
характеристики учебного материала для каждого года изучения, в том числе
для содержательного наполнения разного вида контроля (промежуточной
аттестации
обучающихся,
всероссийских
проверочных
работ,
государственной итоговой аттестации).
Программа по информатике является основой для составления авторских
учебных программ, тематического планирования курса учителем.
Изучение информатики в 5–6 классах вносит значительный вклад в
достижение главных целей основного общего образования, обеспечивая:
формирование ряда метапредметных понятий, в том числе понятий
«объект», «система», «модель», «алгоритм» и др., как необходимого
условия
для
успешного
продолжения
учебно-познавательной
деятельности и основы научного мировоззрения;
формирование алгоритмического стиля мышления как необходимого
условия
профессиональной
деятельности
в
современном
высокотехнологичном обществе;
формирование необходимых для успешной жизни в меняющемся мире
универсальных учебных действий (универсальных компетентностей) на
основе средств и методов информатики и информационных технологий, в
том числе овладение умениями работать с различными видами
информации,
самостоятельно
планировать
и
осуществлять
индивидуальную и коллективную информационную деятельность,
представлять и оценивать её результаты;
2
формирование цифровых навыков, в том числе ключевых компетенций
цифровой экономики, таких, как базовое программирование, основы
работы с данными, коммуникация в современных цифровых средах,
информационная
безопасность;
воспитание
ответственного
и
избирательного отношения к информации.
Целями изучения информатики на уровне основного общего образования
являются:
формирование основ мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки информатики, достижениям научно-технического
прогресса и общественной практики, за счёт развития представлений об
информации как о важнейшем стратегическом ресурсе развития личности,
государства, общества, понимания роли информационных процессов,
информационных ресурсов и информационных технологий в условиях
цифровой трансформации многих сфер жизни современного общества;
обеспечение условий, способствующих развитию алгоритмического
мышления как необходимого условия профессиональной деятельности в
современном информационном обществе, предполагающего способность
обучающегося разбивать сложные задачи на более простые подзадачи,
сравнивать новые задачи с задачами, решёнными ранее, определять шаги для
достижения результата и так далее;
формирование и развитие компетенций обучающихся в области
использования информационно-коммуникационных технологий, в том числе
знаний, умений и навыков работы с информацией, программирования,
коммуникации в современных цифровых средах в условиях обеспечения
информационной безопасности личности обучающегося;
воспитание ответственного и избирательного отношения к информации с
учётом правовых и этических аспектов её распространения, стремления к
продолжению образования в области информационных технологий и
созидательной деятельности с применением средств информационных
технологий.
Информатика в основном общем образовании отражает:
сущность информатики как научной дисциплины, изучающей
закономерности протекания и возможности автоматизации информационных
процессов в различных системах;
основные области применения информатики, прежде всего
информационные технологии, управление и социальную сферу;
междисциплинарный характер информатики и информационной
деятельности.
3
Изучение информатики оказывает существенное влияние на
формирование мировоззрения обучающегося, его жизненную позицию,
закладывает основы понимания принципов функционирования и
использования информационных технологий как необходимого инструмента
практически любой деятельности и одного из наиболее значимых
технологических достижений современной цивилизации. Многие предметные
знания и способы деятельности, освоенные обучающимися при изучении
информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса
при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных
ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, то
есть ориентированы на формирование метапредметных и личностных
результатов обучения.
Основные задачи учебного предмета «Информатика» – сформировать у
обучающихся:
понимание принципов устройства и функционирования объектов
цифрового окружения, представления об истории и тенденциях развития
информатики периода цифровой трансформации современного общества;
знания, умения и навыки грамотной постановки задач, возникающих в
практической деятельности, для их решения с помощью информационных
технологий, умения и навыки формализованного описания поставленных
задач;
базовые знания об информационном моделировании, в том числе о
математическом моделировании;
знание основных алгоритмических структур и умение применять эти
знания для построения алгоритмов решения задач по их математическим
моделям;
умения и навыки составления простых программ по построенному
алгоритму на одном из языков программирования высокого уровня;
умения и навыки эффективного использования основных типов
прикладных программ (приложений) общего назначения и информационных
систем для решения с их помощью практических задач, владение базовыми
нормами информационной этики и права, основами информационной
безопасности;
умение грамотно интерпретировать результаты решения практических
задач с помощью информационных технологий, применять полученные
результаты в практической деятельности.
Цели и задачи изучения информатики на уровне основного общего
образования определяют структуру основного содержания учебного предмета
в виде следующих четырёх тематических разделов:
4
цифровая грамотность;
теоретические основы информатики;
алгоритмы и программирование;
информационные технологии.
Обязательная часть учебного плана примерной основной
образовательной
программы
основного
общего
образования
не
предусматривает обязательное изучение курса информатики в 5–6 классах.
Время на данный курс образовательной организацией выделено за счёт части
учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений.
Первое знакомство современных школьников с базовыми понятиями
информатики происходит на уровне начального общего образования в рамках
логико-алгоритмической линии курса математики; в результате изучения всех
без исключения предметов на уровне начального общего образования
начинается
формирование
компетентности
учащихся
в
сфере
информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), необходимой им для
дальнейшего обучения. Курс информатики основной школы опирается на
опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, даёт
теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.
Изучение информатики в 5–6 классах поддерживает непрерывность
подготовки школьников в этой области и обеспечивает необходимую
теоретическую и практическую базу для изучения курса информатики
основной школы в 7–9 классах.
Программа по информатике для 5–6 классов составлена из расчёта
общей учебной нагрузки 68 часов за 2 года обучения: 1 час в неделю в 5 классе
и 1 час в неделю в 6 классе.
На изучение информатики на базовом уровне отводится 102 часа: в 7
классе – 34 часа (1 час в неделю), в 8 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 9
классе – 34 часа (1 час в неделю).
В лицее на изучение информатики на базовом уровне отводится 136
часов: в 7 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 8 классе – 34 часа (1 час в
неделю), в 9 классе – 68 часов (2 часа в неделю). Дополнительные часы
добавлены из часов части, формируемой участниками образовательных
отношений.
5
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
5 КЛАСС
Цифровая грамотность
Правила гигиены и безопасности при работе с компьютерами,
мобильными устройствами и другими элементами цифрового окружения.
Компьютер —
универсальное
вычислительное
устройство,
работающее по программе. Мобильные устройства. Основные компоненты
персональных компьютеров и мобильных устройств. Процессор. Оперативная
и долговременная память. Устройства ввода и вывода.
Программы для компьютеров. Пользователи и программисты.
Прикладные программы (приложения), системное программное обеспечение
(операционные системы). Запуск и завершение работы программы
(приложения). Имя файла (папки, каталога).
Сеть Интернет. Веб-страница, веб-сайт. Браузер. Поиск информации на
веб-странице. Поисковые системы. Поиск информации по ключевым словам и
по изображению. Достоверность информации, полученной из Интернета.
Правила
безопасного
поведения
в
Интернете.
Процесс
аутентификации. Виды аутентификации (аутентификация по паролям,
аутентификация с помощью SMS, биометрическая аутентификация,
аутентификация через географическое местоположение, многофакторная
аутентификация). Пароли для аккаунтов в социальных сетях. Кибербуллинг.
Теоретические основы информатики
Информация в жизни человека. Способы восприятия информации
человеком. Роль зрения в получении человеком информации. Компьютерное
зрение.
Действия с информацией. Кодирование информации. Данные —
записанная (зафиксированная) информация, которая может быть обработана
автоматизированной системой.
Искусственный интеллект и его роль в жизни человека.
Алгоритмизация и основы программирования
Понятие алгоритма. Исполнители алгоритмов. Линейные алгоритмы.
Циклические алгоритмы.
Составление программ для управления исполнителем в среде блочного
или текстового программирования.
Информационные технологии
Графический редактор. Растровые рисунки. Пиксель. Использование
6
графических примитивов. Операции с фрагментами изображения: выделение,
копирование, поворот, отражение.
Текстовый редактор. Правила набора текста.
Текстовый процессор. Редактирование текста. Проверка правописания.
Расстановка переносов. Свойства символов. Шрифт. Типы шрифтов
(рубленые, с засечками, моноширинные). Полужирное и курсивное
начертание. Свойства абзацев: границы, абзацный отступ, интервал,
выравнивание. Вставка изображений в текстовые документы. Обтекание
изображений текстом.
Компьютерные презентации. Слайд. Добавление на слайд текста и
изображений. Работа с несколькими слайдами.
6 КЛАСС
Цифровая грамотность
Типы компьютеров: персональные компьютеры, встроенные
компьютеры, суперкомпьютеры.
Иерархическая файловая система. Файлы и папки (каталоги). Путь к
файлу (папке, каталогу). Полное имя файла (папки, каталога). Работа с
файлами и каталогами средствами операционной системы: создание,
копирование, перемещение, переименование и удаление файлов и папок
(каталогов). Поиск файлов средствами операционной системы.
Компьютерные вирусы и другие вредоносные программы. Программы
для защиты от вирусов. Встроенные антивирусные средства операционных
систем.
Теоретические основы информатики
Информационные процессы. Получение, хранение, обработка и
передача информации (данных).
Двоичный код. Представление данных в компьютере как текстов в
двоичном алфавите. Количество всевозможных слов (кодовых комбинаций)
фиксированной длины в двоичном алфавите. Преобразование любого
алфавита к двоичному.
Информационный объём данных. Бит — минимальная единица
количества информации — двоичный разряд. Байт, килобайт, мегабайт,
гигабайт. Характерные размеры файлов различных типов (страница текста,
электронная книга, фотография, запись песни, видеоклип, полнометражный
фильм).
Алгоритмизация и основы программирования
7
Среда текстового программирования. Управление исполнителем
(например, исполнителем Черепаха). Циклические алгоритмы. Переменные.
Разбиение задачи на подзадачи, использование вспомогательных
алгоритмов (процедур). Процедуры с параметрами.
Информационные технологии
Векторная графика. Создание векторных рисунков встроенными
средствами текстового процессора или других программ (приложений).
Добавление векторных рисунков в документы.
Текстовый процессор. Структурирование информации с помощью
списков. Нумерованные, маркированные и многоуровневые списки.
Добавление таблиц в текстовые документы.
Создание компьютерных презентаций. Интерактивные элементы.
Гиперссылки.
7 КЛАСС
Цифровая грамотность
Компьютер – универсальное устройство обработки данных
Компьютер – универсальное вычислительное устройство, работающее по
программе. Типы компьютеров: персональные компьютеры, встроенные
компьютеры, суперкомпьютеры. Мобильные устройства.
Основные компоненты компьютера и их назначение. Процессор.
Оперативная и долговременная память. Устройства ввода и вывода.
Сенсорный ввод, датчики мобильных устройств, средства биометрической
аутентификации.
История развития компьютеров и программного обеспечения. Поколения
компьютеров.
Современные
тенденции
развития
компьютеров.
Суперкомпьютеры.
Параллельные вычисления.
Персональный компьютер. Процессор и его характеристики (тактовая
частота, разрядность). Оперативная память. Долговременная память.
Устройства ввода и вывода. Объём хранимых данных (оперативная память
компьютера, жёсткий и твердотельный диск, постоянная память смартфона) и
скорость доступа для различных видов носителей.
Техника безопасности и правила работы на компьютере.
Программы и данные
Программное обеспечение компьютера. Прикладное программное
обеспечение.
Системное
программное
обеспечение.
Системы
8
программирования. Правовая охрана программ и данных. Бесплатные и
условно-бесплатные программы. Свободное программное обеспечение.
Файлы и папки (каталоги). Принципы построения файловых систем.
Полное имя файла (папки). Путь к файлу (папке). Работа с файлами и
каталогами средствами операционной системы: создание, копирование,
перемещение, переименование и удаление файлов и папок (каталогов). Типы
файлов. Свойства файлов. Характерные размеры файлов различных типов
(страница текста, электронная книга, фотография, запись песни, видеоклип,
полнометражный фильм). Архивация данных. Использование программархиваторов. Файловый менеджер. Поиск файлов средствами операционной
системы.
Компьютерные вирусы и другие вредоносные программы. Программы
для защиты от вирусов.
Компьютерные сети
Объединение компьютеров в сеть. Сеть Интернет. Веб-страница, вебсайт. Структура адресов веб-ресурсов. Браузер. Поисковые системы. Поиск
информации по ключевым словам и по изображению. Достоверность
информации, полученной из Интернета.
Современные сервисы интернет-коммуникаций.
Сетевой этикет, базовые нормы информационной этики и права при
работе в Интернете. Стратегии безопасного поведения в Интернете.
Теоретические основы информатики
Информация и информационные процессы
Информация – одно из основных понятий современной науки.
Информация как сведения, предназначенные для восприятия человеком,
и информация как данные, которые могут быть обработаны
автоматизированной системой.
Дискретность данных. Возможность описания непрерывных объектов и
процессов с помощью дискретных данных.
Информационные процессы – процессы, связанные с хранением,
преобразованием и передачей данных.
Представление информации
Символ. Алфавит. Мощность алфавита. Разнообразие языков и
алфавитов. Естественные и формальные языки. Алфавит текстов на русском
языке. Двоичный алфавит. Количество всевозможных слов (кодовых
комбинаций) фиксированной длины в двоичном алфавите. Преобразование
любого алфавита к двоичному. Количество различных слов фиксированной
длины в алфавите определённой мощности.
9
Кодирование символов одного алфавита с помощью кодовых слов в
другом алфавите, кодовая таблица, декодирование.
Двоичный код. Представление данных в компьютере как текстов в
двоичном алфавите.
Информационный объём данных. Бит – минимальная единица количества
информации – двоичный разряд. Единицы измерения информационного
объёма данных. Бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.
Скорость передачи данных. Единицы скорости передачи данных.
Кодирование текстов. Равномерный код. Неравномерный код. Кодировка
ASCII. Восьмибитные кодировки. Понятие о кодировках UNICODE.
Декодирование сообщений с использованием равномерного и неравномерного
кода. Информационный объём текста.
Искажение информации при передаче.
Общее представление о цифровом представлении аудиовизуальных и
других непрерывных данных.
Кодирование цвета. Цветовые модели. Модель RGB. Глубина
кодирования. Палитра.
Растровое и векторное представление изображений. Пиксель. Оценка
информационного объёма графических данных для растрового изображения.
Кодирование звука. Разрядность и частота записи. Количество каналов
записи.
Оценка количественных параметров, связанных с представлением и
хранением звуковых файлов.
Информационные технологии
Текстовые документы
Текстовые документы и их структурные элементы (страница, абзац,
строка, слово, символ).
Текстовый процессор – инструмент создания, редактирования и
форматирования текстов. Правила набора текста. Редактирование текста.
Свойства символов. Шрифт. Типы шрифтов (рубленые, с засечками,
моноширинные). Полужирное и курсивное начертание. Свойства абзацев:
границы, абзацный отступ, интервал, выравнивание. Параметры страницы.
Стилевое форматирование.
Структурирование информации с помощью списков и таблиц.
Многоуровневые списки. Добавление таблиц в текстовые документы.
Вставка изображений в текстовые документы. Обтекание изображений
текстом. Включение в текстовый документ диаграмм, формул, нумерации
страниц, колонтитулов, ссылок и других элементов.
10
Проверка правописания. Расстановка переносов. Голосовой ввод текста.
Оптическое распознавание текста. Компьютерный перевод. Использование
сервисов Интернета для обработки текста.
Компьютерная графика
Знакомство с графическими редакторами. Растровые рисунки.
Использование графических примитивов.
Операции редактирования графических объектов, в том числе цифровых
фотографий: изменение размера, обрезка, поворот, отражение, работа с
областями (выделение, копирование, заливка цветом), коррекция цвета,
яркости и контрастности.
Векторная графика. Создание векторных рисунков встроенными
средствами текстового процессора или других программ (приложений).
Добавление векторных рисунков в документы.
Мультимедийные презентации
Подготовка мультимедийных презентаций. Слайд. Добавление на слайд
текста и изображений. Работа с несколькими слайдами.
Добавление на слайд аудиовизуальных данных. Анимация. Гиперссылки.
8 КЛАСС
Теоретические основы информатики
Системы счисления
Непозиционные и позиционные системы счисления. Алфавит.
Основание. Развёрнутая форма записи числа. Перевод в десятичную систему
чисел, записанных в других системах счисления.
Римская система счисления.
Двоичная система счисления. Перевод целых чисел в пределах от 0 до
1024 в двоичную систему счисления. Восьмеричная система счисления.
Перевод чисел из восьмеричной системы в двоичную и десятичную системы и
обратно. Шестнадцатеричная система счисления. Перевод чисел из
шестнадцатеричной системы в двоичную, восьмеричную и десятичную
системы и обратно.
Арифметические операции в двоичной системе счисления.
Элементы математической логики
Логические высказывания. Логические значения высказываний.
Элементарные и составные высказывания. Логические операции: «и»
(конъюнкция, логическое умножение), «или» (дизъюнкция, логическое
сложение), «не» (логическое отрицание). Приоритет логических операций.
Определение истинности составного высказывания, если известны значения
истинности входящих в него элементарных высказываний. Логические
11
выражения. Правила записи логических выражений. Построение таблиц
истинности логических выражений.
Логические элементы. Знакомство с логическими основами компьютера.
Алгоритмы и программирование
Исполнители и алгоритмы. Алгоритмические конструкции
Понятие алгоритма. Исполнители алгоритмов. Алгоритм как план
управления исполнителем.
Свойства алгоритма. Способы записи алгоритма (словесный, в виде блоксхемы, программа).
Алгоритмические конструкции. Конструкция «следование». Линейный
алгоритм.
Ограниченность
линейных
алгоритмов:
невозможность
предусмотреть зависимость последовательности выполняемых действий от
исходных данных.
Конструкция «ветвление»: полная и неполная формы. Выполнение и
невыполнение условия (истинность и ложность высказывания). Простые и
составные условия.
Конструкция «повторения»: циклы с заданным числом повторений, с
условием выполнения, с переменной цикла.
Разработка для формального исполнителя алгоритма, приводящего к
требуемому результату при конкретных исходных данных. Разработка
несложных алгоритмов с использованием циклов и ветвлений для управления
формальными исполнителями, такими как Робот, Черепашка, Чертёжник.
Выполнение алгоритмов вручную и на компьютере. Синтаксические и
логические ошибки. Отказы.
Язык программирования
Язык программирования (Python, C++, Паскаль, Java, C#, Школьный
Алгоритмический Язык).
Система программирования: редактор текста программ, транслятор,
отладчик.
Переменная: тип, имя, значение. Целые, вещественные и символьные
переменные.
Оператор присваивания. Арифметические выражения и порядок их
вычисления. Операции с целыми числами: целочисленное деление, остаток от
деления.
Ветвления. Составные условия (запись логических выражений на
изучаемом языке программирования). Нахождение минимума и максимума из
двух, трёх и четырёх чисел. Решение квадратного уравнения, имеющего
вещественные корни.
12
Диалоговая отладка программ: пошаговое выполнение, просмотр
значений величин, отладочный вывод, выбор точки останова.
Цикл с условием. Алгоритм Евклида для нахождения наибольшего
общего делителя двух натуральных чисел. Разбиение записи натурального
числа в позиционной системе с основанием, меньшим или равным 10, на
отдельные цифры.
Цикл с переменной. Алгоритмы проверки делимости одного целого числа
на другое, проверки натурального числа на простоту.
Обработка символьных данных. Символьные (строковые) переменные.
Посимвольная обработка строк. Подсчёт частоты появления символа в строке.
Встроенные функции для обработки строк.
Анализ алгоритмов
Определение возможных результатов работы алгоритма при данном
множестве входных данных, определение возможных входных данных,
приводящих к данному результату.
9 КЛАСС
Цифровая грамотность
Глобальная сеть Интернет и стратегии безопасного поведения в ней
Глобальная сеть Интернет. IP-адреса узлов. Сетевое хранение данных.
Методы индивидуального и коллективного размещения новой информации в
Интернете. Большие данные (интернет-данные, в частности данные
социальных сетей).
Понятие об информационной безопасности. Угрозы информационной
безопасности при работе в глобальной сети и методы противодействия им.
Правила безопасной аутентификации. Защита личной информации в
Интернете. Безопасные стратегии поведения в Интернете. Предупреждение
вовлечения в деструктивные и криминальные формы сетевой активности
(кибербуллинг, фишинг и другие формы).
Работа в информационном пространстве
Виды деятельности в Интернете, интернет-сервисы: коммуникационные
сервисы (почтовая служба, видео-конференц-связь и другие), справочные
службы (карты, расписания и другие), поисковые службы, службы обновления
программного обеспечения и другие службы. Сервисы государственных
услуг. Облачные хранилища данных. Средства совместной разработки
документов (онлайн-офисы). Программное обеспечение как веб-сервис:
онлайновые текстовые и графические редакторы, среды разработки программ.
Теоретические основы информатики
13
Моделирование как метод познания
Модель. Задачи, решаемые с помощью моделирования. Классификации
моделей. Материальные (натурные) и информационные модели. Непрерывные
и дискретные модели. Имитационные модели. Игровые модели. Оценка
адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования.
Табличные модели. Таблица как представление отношения.
Базы данных. Отбор в таблице строк, удовлетворяющих заданному
условию.
Граф. Вершина, ребро, путь. Ориентированные и неориентированные
графы. Длина (вес) ребра. Весовая матрица графа. Длина пути между
вершинами графа. Поиск оптимального пути в графе. Начальная вершина
(источник) и конечная вершина (сток) в ориентированном графе. Вычисление
количества путей в направленном ациклическом графе.
Дерево. Корень, вершина (узел), лист, ребро (дуга) дерева. Высота дерева.
Поддерево. Примеры использования деревьев. Перебор вариантов с помощью
дерева.
Понятие математической модели. Задачи, решаемые с помощью
математического (компьютерного) моделирования. Отличие математической
модели от натурной модели и от словесного (литературного) описания
объекта.
Этапы компьютерного моделирования: постановка задачи, построение
математической модели, программная реализация, тестирование, проведение
компьютерного эксперимента, анализ его результатов, уточнение модели.
Алгоритмы и программирование
Разработка алгоритмов и программ
Разбиение задачи на подзадачи. Составление алгоритмов и программ с
использованием ветвлений, циклов и вспомогательных алгоритмов для
управления исполнителем Робот или другими исполнителями, такими как
Черепашка, Чертёжник и другими.
Табличные величины (массивы). Одномерные массивы. Составление и
отладка программ, реализующих типовые алгоритмы обработки одномерных
числовых массивов, на одном из языков программирования (Python, C++,
Паскаль, Java, C#, Школьный Алгоритмический Язык): заполнение числового
массива случайными числами, в соответствии с формулой или путём ввода
чисел, нахождение суммы элементов массива, линейный поиск заданного
значения в массиве, подсчёт элементов массива, удовлетворяющих заданному
условию, нахождение минимального (максимального) элемента массива.
Сортировка массива.
14
Обработка потока данных: вычисление количества, суммы, среднего
арифметического, минимального и максимального значения элементов
последовательности, удовлетворяющих заданному условию.
Управление
Управление. Сигнал. Обратная связь. Получение сигналов от цифровых
датчиков (касания, расстояния, света, звука и другого). Примеры
использования принципа обратной связи в системах управления техническими
устройствами с помощью датчиков, в том числе в робототехнике.
Примеры роботизированных систем (система управления движением в
транспортной системе, сварочная линия автозавода, автоматизированное
управление отоплением дома, автономная система управления транспортным
средством и другие системы).
Информационные технологии
Электронные таблицы
Понятие об электронных таблицах. Типы данных в ячейках электронной
таблицы. Редактирование и форматирование таблиц. Встроенные функции для
поиска максимума, минимума, суммы и среднего арифметического.
Сортировка данных в выделенном диапазоне. Построение диаграмм
(гистограмма, круговая диаграмма, точечная диаграмма). Выбор типа
диаграммы.
Преобразование формул при копировании. Относительная, абсолютная и
смешанная адресация.
Условные вычисления в электронных таблицах. Суммирование и подсчёт
значений, отвечающих заданному условию. Обработка больших наборов
данных. Численное моделирование в электронных таблицах.
Информационные технологии в современном обществе
Роль информационных технологий в развитии экономики мира, страны,
региона. Открытые образовательные ресурсы.
Профессии, связанные с информатикой и информационными технологиями:
веб-дизайнер, программист, разработчик мобильных приложений,
тестировщик, архитектор программного обеспечения, специалист по анализу
данных, системный администратор.
15
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО
ИНФОРМАТИКЕ НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Изучение информатики на уровне основного общего образования
направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и
предметных результатов освоения содержания учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты имеют направленность на решение задач
воспитания, развития и социализации обучающихся средствами учебного
предмета.
В результате изучения информатики на уровне основного общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные
результаты в части:
1) патриотического воспитания:
ценностное отношение к отечественному культурному, историческому и
научному наследию, понимание значения информатики как науки в жизни
современного общества, владение достоверной информацией о передовых
мировых и отечественных достижениях в области информатики и
информационных технологий, заинтересованность в научных знаниях о
цифровой трансформации современного общества;
2) духовно-нравственного воспитания:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного
выбора, готовность оценивать своё поведение и поступки, а также поведение
и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учётом
осознания последствий поступков, активное неприятие асоциальных
поступков, в том числе в Интернете;
3) гражданского воспитания:
представление о социальных нормах и правилах межличностных
отношений в коллективе, в том числе в социальных сообществах, соблюдение
правил безопасности, в том числе навыков безопасного поведения в интернетсреде, готовность к разнообразной совместной деятельности при выполнении
учебных, познавательных задач, создании учебных проектов, стремление к
взаимопониманию и взаимопомощи в процессе этой учебной деятельности,
готовность оценивать своё поведение и поступки своих товарищей с позиции
нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий поступков;
4) ценностей научного познания:
сформированность мировоззренческих представлений об информации,
информационных
процессах
и
информационных
технологиях,
соответствующих современному уровню развития науки и общественной
16
практики и составляющих базовую основу для понимания сущности научной
картины мира;
интерес к обучению и познанию, любознательность, готовность и
способность к самообразованию, осознанному выбору направленности и
уровня обучения в дальнейшем;
овладение основными навыками исследовательской деятельности,
установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление
совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного
благополучия;
сформированность информационной культуры, в том числе навыков
самостоятельной работы с учебными текстами, справочной литературой,
разнообразными средствами информационных технологий, а также умения
самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать
для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать
мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
5) формирования культуры здоровья:
осознание ценности жизни, ответственное отношение к своему здоровью,
установка на здоровый образ жизни, в том числе и за счёт освоения и
соблюдения требований безопасной эксплуатации средств информационных и
коммуникационных технологий;
6) трудового воспитания:
интерес к практическому изучению профессий и труда в сферах
профессиональной
деятельности,
связанных
с
информатикой,
программированием и информационными технологиями, основанными на
достижениях науки информатики и научно-технического прогресса;
осознанный выбор и построение индивидуальной траектории
образования и жизненных планов с учётом личных и общественных интересов
и потребностей;
7) экологического воспитания:
осознание глобального характера экологических проблем и путей их
решения, в том числе с учётом возможностей информационных и
коммуникационных технологий;
8) адаптации обучающегося к изменяющимся условиям социальной
и природной среды:
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных
ролей, соответствующих ведущей деятельности возраста, норм и правил
общественного поведения, форм социальной жизни в группах и сообществах,
в том числе существующих в виртуальном пространстве.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
17
Метапредметные результаты освоения программы по информатике
отражают
овладение
универсальными
учебными
действиями
–
познавательными, коммуникативными, регулятивными.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать
аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии
для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить
логические рассуждения, делать умозаключения (индуктивные, дедуктивные
и по аналогии) и выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы,
модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать
несколько вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учётом
самостоятельно выделенных критериев).
Базовые исследовательские действия:
формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и
желательным состоянием ситуации, объекта, и самостоятельно устанавливать
искомое и данное;
оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную
в ходе исследования;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и
их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, а также выдвигать
предположения об их развитии в новых условиях и контекстах.
Работа с информацией:
выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения
поставленной задачи;
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и
отборе информации или данных из источников с учётом предложенной
учебной задачи и заданных критериев;
выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать
информацию различных видов и форм представления;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления
информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами,
диаграммами, иной графикой и их комбинациями;
оценивать надёжность информации по критериям, предложенным
учителем или сформулированным самостоятельно;
эффективно запоминать и систематизировать информацию.
18
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций;
публично представлять результаты выполненного опыта (эксперимента,
исследования, проекта);
самостоятельно выбирать формат выступления с учётом задач
презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять
устные и письменные тексты с использованием иллюстративных материалов.
Совместная деятельность (сотрудничество):
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы при решении конкретной проблемы, в том числе при создании
информационного продукта;
принимать цель совместной информационной деятельности по сбору,
обработке, передаче, формализации информации, коллективно строить
действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать
процесс и результат совместной работы;
выполнять свою часть работы с информацией или информационным
продуктом, достигая качественного результата по своему направлению и
координируя свои действия с другими членами команды;
оценивать качество своего вклада в общий информационный продукт по
критериям, самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия;
сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена
команды в достижение результатов, разделять сферу ответственности и
проявлять готовность к предоставлению отчёта перед группой.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
выявлять в жизненных и учебных ситуациях проблемы, требующие
решения;
ориентироваться в различных подходах к принятию решений
(индивидуальное принятие решений, принятие решений в группе);
самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть),
выбирать способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и
собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты
решений;
составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма
решения), корректировать предложенный алгоритм с учётом получения новых
знаний об изучаемом объекте;
19
делать выбор в условиях противоречивой информации и брать
ответственность за решение.
Самоконтроль (рефлексия):
владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
давать оценку ситуации и предлагать план её изменения;
учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть
при решении учебной задачи, адаптировать решение к меняющимся
обстоятельствам;
объяснять
причины
достижения
(недостижения)
результатов
информационной деятельности, давать оценку приобретённому опыту, уметь
находить позитивное в произошедшей ситуации;
вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств,
изменившихся ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;
оценивать соответствие результата цели и условиям.
Эмоциональный интеллект:
ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения
другого.
Принятие себя и других:
осознавать невозможность контролировать всё вокруг даже в условиях
открытого доступа к любым объёмам информации.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 5 классе у обучающегося будут сформированы
следующие умения:
соблюдать правила гигиены и безопасности при работе с компьютером и
другими элементами цифрового окружения; иметь представление о правилах
безопасного поведения в Интернете;
называть основные компоненты персональных компьютеров и
мобильных устройств, объяснять их назначение;
понимать
содержание
понятий
«программное
обеспечение»,
«операционная система», «файл»;
искать информацию в Интернете (в том числе по ключевым словам, по
изображению); критически относиться к найденной информации, осознавая
опасность для личности и общества распространения вредоносной
информации;
запускать прикладные программы (приложения) и завершать их работу;
пояснять на примерах смысл понятий «алгоритм», «исполнитель»,
«программа управления исполнителем», «искусственный интеллект»;
20
составлять программы для управления исполнителем в среде блочного
или текстового программирования с использованием последовательного
выполнения операций и циклов;
создавать, редактировать, форматировать и сохранять текстовые
документы; знать правила набора текстов; использовать автоматическую
проверку правописания; устанавливать свойства отдельных символов, слов и
абзацев; иллюстрировать документы с помощью изображений;
создавать и редактировать растровые изображения; использовать
инструменты графического редактора для выполнения операций с
фрагментами изображения;
создавать компьютерные презентации, включающие текстовую и
графическую информацию.
К концу обучения в 6 классе у обучающегося будут сформированы
следующие умения:
ориентироваться в иерархической структуре файловой системы:
записывать полное имя файла или папки (каталога), путь к файлу или папке
(каталогу);
работать с файловой системой персонального компьютера
с использованием графического интерфейса: создавать, копировать,
перемещать, переименовывать и удалять файлы и папки (каталоги), выполнять
поиск файлов;
защищать информацию, в том числе персональные данные, от
вредоносного программного обеспечения с использованием встроенных в
операционную систему или распространяемых отдельно средств защиты;
пояснять на примерах смысл понятий «информационный процесс»,
«обработка информации», «хранение информации», «передача информации»;
иметь
представление
об
основных
единицах
измерения
информационного объёма данных;
сравнивать размеры текстовых, графических, звуковых файлов и
видеофайлов;
разбивать задачи на подзадачи;
составлять программы для управления исполнителем в среде текстового
программирования, в том числе с использованием циклов и вспомогательных
алгоритмов (процедур) с параметрами;
объяснять различие между растровой и векторной графикой;
создавать простые векторные рисунки и использовать их для
иллюстрации создаваемых документов;
21
создавать и редактировать текстовые документы, содержащие списки,
таблицы;
создавать интерактивные компьютерные презентации, в том числе с
элементами анимации.
К концу обучения в 7 классе у обучающегося будут сформированы
следующие умения:
пояснять на примерах смысл понятий «информация», «информационный
процесс», «обработка информации», «хранение информации», «передача
информации»;
кодировать и декодировать сообщения по заданным правилам,
демонстрировать понимание основных принципов кодирования информации
различной природы (текстовой, графической, аудио);
сравнивать длины сообщений, записанных в различных алфавитах,
оперировать единицами измерения информационного объёма и скорости
передачи данных;
оценивать и сравнивать размеры текстовых, графических, звуковых
файлов и видеофайлов;
приводить примеры современных устройств хранения и передачи
информации, сравнивать их количественные характеристики;
выделять основные этапы в истории и понимать тенденции развития
компьютеров и программного обеспечения;
получать и использовать информацию о характеристиках персонального
компьютера и его основных элементах (процессор, оперативная память,
долговременная память, устройства ввода-вывода);
соотносить характеристики компьютера с задачами, решаемыми с его
помощью;
ориентироваться в иерархической структуре файловой системы
(записывать полное имя файла (каталога), путь к файлу (каталогу) по
имеющемуся описанию файловой структуры некоторого информационного
носителя);
работать с файловой системой персонального компьютера с
использованием графического интерфейса, а именно: создавать, копировать,
перемещать, переименовывать, удалять и архивировать файлы и каталоги,
использовать антивирусную программу;
представлять результаты своей деятельности в виде структурированных
иллюстрированных документов, мультимедийных презентаций;
искать информацию в Интернете (в том числе, по ключевым словам, по
изображению), критически относиться к найденной информации, осознавая
22
опасность для личности и общества распространения вредоносной
информации, в том числе экстремистского и террористического характера;
понимать структуру адресов веб-ресурсов;
использовать современные сервисы интернет-коммуникаций;
соблюдать требования безопасной эксплуатации технических средств
информационных и коммуникационных технологий, соблюдать сетевой
этикет, базовые нормы информационной этики и права при работе с
приложениями на любых устройствах и в Интернете, выбирать безопасные
стратегии поведения в сети;
применять методы профилактики негативного влияния средств
информационных и коммуникационных технологий на здоровье пользователя.
К концу обучения в 8 классе у обучающегося будут сформированы
следующие умения:
пояснять на примерах различия между позиционными и непозиционными
системами счисления;
записывать и сравнивать целые числа от 0 до 1024 в различных
позиционных системах счисления (с основаниями 2, 8, 16), выполнять
арифметические операции над ними;
раскрывать смысл понятий «высказывание», «логическая операция»,
«логическое выражение»;
записывать логические выражения с использованием дизъюнкции,
конъюнкции и отрицания, определять истинность логических выражений,
если известны значения истинности входящих в него переменных, строить
таблицы истинности для логических выражений;
раскрывать смысл понятий «исполнитель», «алгоритм», «программа»,
понимая разницу между употреблением этих терминов в обыденной речи и в
информатике;
описывать алгоритм решения задачи различными способами, в том числе
в виде блок-схемы;
составлять, выполнять вручную и на компьютере несложные алгоритмы
с использованием ветвлений и циклов для управления исполнителями, такими
как Робот, Черепашка, Чертёжник;
использовать константы и переменные различных типов (числовых,
логических, символьных), а также содержащие их выражения, использовать
оператор присваивания;
использовать при разработке программ логические значения, операции и
выражения с ними;
анализировать предложенные алгоритмы, в том числе определять, какие
результаты возможны при заданном множестве исходных значений;
23
создавать и отлаживать программы на одном из языков
программирования (Python, C++, Паскаль, Java, C#, Школьный
Алгоритмический Язык), реализующие несложные алгоритмы обработки
числовых данных с использованием циклов и ветвлений, в том числе
реализующие проверку делимости одного целого числа на другое, проверку
натурального числа на простоту, выделения цифр из натурального числа.
К концу обучения в 9 классе у обучающегося будут сформированы
следующие умения:
разбивать задачи на подзадачи, составлять, выполнять вручную и на
компьютере несложные алгоритмы с использованием ветвлений, циклов и
вспомогательных алгоритмов для управления исполнителями, такими как
Робот, Черепашка, Чертёжник;
составлять и отлаживать программы, реализующие типовые алгоритмы
обработки числовых последовательностей или одномерных числовых
массивов (поиск максимумов, минимумов, суммы или количества элементов с
заданными свойствами) на одном из языков программирования (Python, C++,
Паскаль, Java, C#, Школьный Алгоритмический Язык);
раскрывать смысл понятий «модель», «моделирование», определять
виды моделей, оценивать адекватность модели моделируемому объекту и
целям моделирования;
использовать графы и деревья для моделирования систем сетевой и
иерархической структуры, находить кратчайший путь в графе;
выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной
задачей (таблицы, схемы, графики, диаграммы) с использованием
соответствующих программных средств обработки данных;
использовать электронные таблицы для обработки, анализа и
визуализации числовых данных, в том числе с выделением диапазона таблицы
и упорядочиванием (сортировкой) его элементов;
создавать и применять в электронных таблицах формулы для расчётов с
использованием встроенных арифметических функций (суммирование и
подсчёт значений, отвечающих заданному условию, среднее арифметическое,
поиск максимального и минимального значения), абсолютной, относительной,
смешанной адресации;
использовать электронные таблицы для численного моделирования в
простых задачах из разных предметных областей;
использовать современные интернет-сервисы (в том числе
коммуникационные сервисы, облачные хранилища данных, онлайнпрограммы (текстовые и графические редакторы, среды разработки)) в
учебной и повседневной деятельности;
24
приводить примеры использования геоинформационных сервисов,
сервисов государственных услуг, образовательных сервисов Интернета в
учебной и повседневной деятельности;
использовать различные средства защиты от вредоносного программного
обеспечения, защищать персональную информацию от несанкционированного
доступа и его последствий (разглашения, подмены, утраты данных) с учётом
основных технологических и социально-психологических аспектов
использования сети Интернет (сетевая анонимность, цифровой след,
аутентичность субъектов и ресурсов, опасность вредоносного кода);
распознавать попытки и предупреждать вовлечение себя и окружающих
в деструктивные и криминальные формы сетевой активности (в том числе
кибербуллинг, фишинг).
25
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем программы
Всего
Контрольные
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1. Цифровая грамотность
1.1
Яндекс-учебник
Компьютер — универсальное вычислительное
устройство, работающее по программе
https://education.yandex.ru/uchebn
ik/main
3
Яндекс-учебник
1.2
Программы для компьютеров. Файлы и папки
1.3
Сеть Интернет. Правила безопасного поведения в
Интернете
https://education.yandex.ru/uchebn
ik/main
3
Яндекс-учебник
2
Итого по разделу
1
https://education.yandex.ru/uchebn
ik/main
8
Раздел 2. Теоретические основы информатики
Яндекс-учебник
2.1
Информация в жизни человека
4
Итого по разделу
4
Раздел 3. Алгоритмизация и основы программирования
26
https://education.yandex.ru/uchebn
ik/main
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем программы
Всего
Контрольные
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Яндекс-учебник
3.1
Алгоритмы и исполнители
3
3.2
Работа в среде программирования
8
https://education.yandex.ru/uchebn
ik/main
Яндекс-учебник
Итого по разделу
1
https://education.yandex.ru/uchebn
ik/main
11
Раздел 4. Информационные технологии
Яндекс-учебник
4.1
Графический редактор
https://education.yandex.ru/uchebn
ik/main
3
Яндекс-учебник
4.2
Текстовый редактор
3
4.3
Компьютерная презентация
3
https://education.yandex.ru/uchebn
ik/main
Яндекс-учебник
Итого по разделу
9
Повторение и обобщение
2
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
27
https://education.yandex.ru/uchebn
ik/main
2
6 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем программы
Всего
Контрольны
е работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1. Цифровая грамотность
Яндекс-учебник
1.1
Компьютер
1
https://education.yandex.ru/uchebn
ik/main
Яндекс-учебник
1.2
Файловая система
2
https://education.yandex.ru/uchebn
ik/main
Яндекс-учебник
1.3
Защита от вредоносных программ
2
Итого по разделу
https://education.yandex.ru/uchebn
ik/main
5
Раздел 2. Теоретические основы информатики
Яндекс-учебник
2.1
Информация и информационные процессы
2
https://education.yandex.ru/uchebn
ik/main
Яндекс-учебник
2.2
Двоичный код
2
28
https://education.yandex.ru/uchebn
ik/main
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем программы
Всего
Контрольны
е работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Яндекс-учебник
2.3
Единицы измерения информации
2
Итого по разделу
1
https://education.yandex.ru/uchebn
ik/main
6
Раздел 3. Алгоритмизация и основы программирования
Яндекс-учебник
3.1
Основные алгоритмические конструкции
https://education.yandex.ru/uchebn
ik/main
7
Яндекс-учебник
3.2
Практика создания алгоритмов
4
Итого по разделу
1
https://education.yandex.ru/uchebn
ik/main
11
Раздел 4. Информационные технологии
Яндекс-учебник
4.1
Компьютерная графика
3
https://education.yandex.ru/uchebn
ik/main
Яндекс-учебник
4.2
Текстовый процессор
4
29
https://education.yandex.ru/uchebn
ik/main
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем программы
Всего
Контрольны
е работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Яндекс-учебник
4.3
Создание интерактивных компьютерных презентаций
https://education.yandex.ru/uchebn
ik/main
3
Итого по разделу
10
Повторение и обобщение
2
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
30
2
7 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем программы
Всего
Контрольные
р
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1. Цифровая грамотность
1.1
Компьютер - универсальное устройство обработки
данных
2
Библиотека ЦОК
1.2
Программы и данные
4
Библиотека ЦОК
1.3
Компьютерные сети
2
Библиотека ЦОК
Итого по разделу
https://m.edsoo.ru/7f41646e
https://m.edsoo.ru/7f41646e
https://m.edsoo.ru/7f41646e
8
Раздел 2. Теоретические основы информатики
2.1
Информация и информационные процессы
2
2.2
Представление информации
10
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41646e
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41646e
12
Раздел 3. Информационные технологии
3.1
Текстовые документы
6
3.2
Компьютерная графика
4
3.3
Мультимедийные презентации
3
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41646e
1
https://m.edsoo.ru/7f41646e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41646e
Повторение и обобщение
13
1
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
3
31
Библиотека ЦОК
8 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем программы
Всего
Контрольные
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1. Теоретические основы информатики
1.1
Системы счисления
6
1.2
Элементы математической логики
6
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418516
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418516
12
Раздел 2. Алгоритмы и программирование
2.1
Исполнители и алгоритмы. Алгоритмические
конструкции
10
2.2
Язык программирования
9
2.3
Анализ алгоритмов
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418516
1
https://m.edsoo.ru/7f418516
21
Повторение и обобщение
1
1
34
3
32
https://m.edsoo.ru/7f418516
Библиотека ЦОК
Итого по разделу
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
Библиотека ЦОК
9 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Контрольные
работы
Всего
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Цифровая грамотность
1.1
Глобальная сеть Интернет и стратегии
безопасного поведения в ней
3
1.2
Работа в информационном
пространстве
3
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41a7d0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41a7d0
6
Раздел 2. Теоретические основы информатики
2.1
Моделирование как метод познания
Итого по разделу
8
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41a7d0
8
Раздел 3. Алгоритмы и программирование
3.1
Разработка алгоритмов и программ
6
3.2
Управление
2
Итого по разделу
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41a7d0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41a7d0
8
Раздел 4. Информационные технологии
4.1
Электронные таблицы
Библиотека ЦОК
10
https://m.edsoo.ru/7f41a7d0
33
4.2
Информационные технологии в
современном обществе
Библиотека ЦОК
1
Итого по разделу
11
Резервное время
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
https://m.edsoo.ru/7f41a7d0
2
34
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Учебный год 2025-2026
Предмет: Информатика
Классы: 5а, 5б, 5в, 5г
Учебный план: 34 часа в год
№ п/п
Количество часов
Контрольные
Всего
работы
Тема урока
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Раздел 1. Цифровая грамотность
Тема 1. Компьютер – универсальное вычислительное устройство, работающее по программе
1
Яндекс-учебник
Техника безопасности и организация рабочего
места. Компьютер
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Яндекс-учебник
2
Устройство компьютера
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Яндекс-учебник
3
Устройства ввода и вывода информации
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Тема 2. Программы для компьютеров. Файлы и папки
Яндекс-учебник
4
Программное обеспечение
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Яндекс-учебник
5
Файлы и папки
1
35
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
№ п/п
Количество часов
Контрольные
Всего
работы
Тема урока
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Яндекс-учебник
6
Программы, их запуск
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
1
Тема 3. Сеть Интернет. Правила безопасного поведения в Интернете
Яндекс-учебник
7
Сеть Интернет
8
Безопасное поведение в Интернете. Контрольная
работа по разделу «Цифровая грамотность»
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
1
Яндекс-учебник
1
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Раздел2. Теоретические основы информатики
Тема 4. Информация в жизни человека
Яндекс-учебник
9
Информация
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Яндекс-учебник
10
Кодирование
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Яндекс-учебник
11
Искусственный интеллект
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Яндекс-учебник
12
Путь к GPT
1
36
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
№ п/п
Количество часов
Контрольные
Всего
работы
Тема урока
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Раздел 3. Алгоритмизация и основы программирования
Тема 5. Алгоритмы и исполнители
Яндекс-учебник
13
Алгоритм и исполнитель
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Яндекс-учебник
14
Способы записи алгоритмов
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Яндекс-учебник
15
Виды алгоритмов
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Тема 6. Работа в среде программирования
Яндекс-учебник
16
Простые программы
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Яндекс-учебник
17
Несколько тестов
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Яндекс-учебник
18
Условный алгоритм
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Яндекс-учебник
19
Условный алгоритм
1
37
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
№ п/п
Количество часов
Контрольные
Всего
работы
Тема урока
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Яндекс-учебник
20
Цикл с условием
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
1
Яндекс-учебник
21
Цикл с параметром
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
1
Яндекс-учебник
22
Решение задач
23
Контрольная работа по разделу «Алгоритмизация и
основы программирования»
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
1
Яндекс-учебник
1
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Раздел 4. Информационные технологии
Тема 7. Графический редактор
Яндекс-учебник
24
Компьютерная графика
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Яндекс-учебник
25
Растровые рисунки
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Яндекс-учебник
26
Графический редактор
1
Тема 8. Текстовый редактор
38
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
№ п/п
Количество часов
Контрольные
Всего
работы
Тема урока
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Яндекс-учебник
27
Функции текстового редактора
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Яндекс-учебник
28
Редактирование и форматирование текста
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Яндекс-учебник
29
Изображения в текстовом документе
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Тема 9. Компьютерная презентация
Яндекс-учебник
30
Компьютерные презентации.
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Яндекс-учебник
31
Дизайн презентаций
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Яндекс-учебник
32
Дизайн слайдов
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Повторение и обобщение
Яндекс-учебник
33
Мини-проект. Создание презентации
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Яндекс-учебник
34
Обобщающее повторение
1
39
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
№ п/п
Количество часов
Контрольные
Всего
работы
Тема урока
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
40
2
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
6 КЛАСС
Учебный год 2025-2026
Предмет: Информатика
Классы: 6а, 6б, 6в, 6г
Учебный план: 34 часа в год
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Раздел 1. Цифровая грамотность
Тема 1. Компьютер
Яндекс-учебник
1
Типы компьютеров
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Тема 2. Файловая система
Яндекс-учебник
2
Иерархическая файловая система
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Яндекс-учебник
3
Работа с файлами и папками
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Тема 3. Защита от вредоносных программ
Яндекс-учебник
4
Основы безопасности компьютера
1
5
Безопасная работа в Интернете
1
Раздел2. Теоретические основы информатики
41
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Тема 4. Информация и информационные процессы
Яндекс-учебник
6
Информационные процессы
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
1
Яндекс-учебник
7
Преобразование информации
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
1
Тема 5. Двоичный код
Яндекс-учебник
1
8
Знакомство с двоичным кодом
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Яндекс-учебник
1
9
Преобразования с двоичным кодом
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Тема 6. Единицы измерения информации
Яндекс-учебник
10
Информационный объем данных
11
Контрольная работа по модулю «Теоретические
основы информатики»
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
1
Яндекс-учебник
1
1
Раздел 3. Алгоритмизация и основы программирования
Тема 7. Основные алгоритмические конструкции
42
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Яндекс-учебник
12
Простые алгоритмы
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Яндекс-учебник
13
Алгоритмы с ветвлением
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Яндекс-учебник
14
Циклические алгоритмы
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Яндекс-учебник
15
Вспомогательные алгоритмы
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Яндекс-учебник
16
Блочные языки программирования
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Яндекс-учебник
17
Переменные и их программирование
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Яндекс-учебник
18
Программирование функций на блочном языке
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Тема 8. Практика создания алгоритмов
Яндекс-учебник
19
Этапы цифровой разработки алгоритмов
1
43
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Яндекс-учебник
20
Работа в конструкторе Almylogic
21
Создание алгоритмов с помощью искусственного
интеллекта
22
Контрольная работа по модулю «Алгоритмизация
и основы программирования!
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
1
Яндекс-учебник
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
1
Яндекс-учебник
1
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Раздел 4. Информационные технологии
Тема 9. Векторная графика
Яндекс-учебник
23
Виды компьютерной графики
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Яндекс-учебник
24
Работа с растровой графикой
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Яндекс-учебник
25
Работа с векторной графикой
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Тема 10. Текстовый процессор
Яндекс-учебник
26
Основы работы с текстовыми документами
1
44
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Всего
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Контрольные
работы
Яндекс-учебник
27
Структурирование документов с помощью списков
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Яндекс-учебник
28
Добавление таблиц в текстовые документы
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Яндекс-учебник
29
Работа со списками, таблицами и картинками
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Тема 11. Создание интерактивных компьютерных презентаций
Яндекс-учебник
30
Основы создания презентаций
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Яндекс-учебник
31
Гиперссылки в презентациях
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Яндекс-учебник
32
Круговая презентация
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Повторение и обобщение
Яндекс-учебник
33
Мини-проект. Создание презентации
1
45
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Яндекс-учебник
34
Обобщающее повторение
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
46
2
7 КЛАСС
Учебный год 2025-2026
Предмет: Информатика
Классы: 7а, 7г
Учебный план: 34 часа в год
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Информация и информационные процессы
1
Информация и данные
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a161966
2
Информационные процессы
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a161e2a
Представление информации
3
Разнообразие языков и алфавитов. Естественные
и формальные языки
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a161fec
4
Двоичный алфавит. Преобразование любого
алфавита к двоичному
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a162186
5
Представление данных в компьютере как текстов
в двоичном алфавите
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a162316
6
Единицы измерения информации и скорости
передачи данных
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a16249c
7
Кодирование текстов. Равномерные и
неравномерные коды
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1625f0
8
Декодирование сообщений. Информационный
объём текста
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1625f0
9
Цифровое представление непрерывных данных
1
Библиотека ЦОК
47
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
https://m.edsoo.ru/8a162848
10
Кодирование цвета. Оценка информационного
объёма графических данных для растрового
изображения
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1629ec
11
Кодирование звука
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a162b72
12
Контрольная работа по теме «Представление
информации»
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a162d02
Компьютер – универсальное устройство
обработки данных
13
Компьютер – универсальное вычислительное
устройство, работающее по программе. Техника
безопасности и правила работы на компьютере
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1521d2
14
История и современные тенденции развития
компьютеров
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1523ee
Программы и данные
15
Программное обеспечение компьютера. Правовая
охрана программ и данных
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a152826
16
Файлы и папки. Основные операции с файлами и
папками
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a152a74
17
Архивация данных. Использование программархиваторов
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a152cfe
18
Компьютерные вирусы и антивирусные
программы
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a152f74
48
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Компьютерные сети
19
Компьютерные сети. Поиск информации в сети
Интернет
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a153244
20
Сервисы интернет-коммуникаций. Сетевой
этикет. Стратегии безопасного поведения в
Интернете
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a153460
Текстовые документы
21
Текстовые документы, их ввод и редактирование
в текстовом процессоре
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a162e7e
22
Форматирование текстовых документов
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a162fe6
23
Параметры страницы. Списки и таблицы
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1632d4
24
Вставка нетекстовых объектов в текстовые
документы
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1632d4
25
Интеллектуальные возможности современных
систем обработки текстов
1
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/lesson/e3d088030bab-49ab-b40d-5c4753f5a9d3
26
Обобщение и систематизация знаний по теме
«Текстовые документы».
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1635c2
Компьютерная графика
27
Графический редактор. Растровые рисунки
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a163874
28
Операции редактирования графических объектов
1
Библиотека ЦОК
49
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
https://m.edsoo.ru/8a1639d2
29
Векторная графика
1
30
Проверочная работа в формате ВПР
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a163b30
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a16404e
Мультимедийные презентации
31
Подготовка мультимедийных презентаций
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1642c4
32
Добавление на слайд аудиовизуальных данных,
анимации и гиперссылок
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a164472
33
Обобщение и систематизация знаний по теме
«Мультимедийные презентации».
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a164652
Повторение и обобщение
34
Обобщение и систематизация знаний.
Проверочная работа в формате ВПР.
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
50
1
1
34
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a164828
8 КЛАСС
Учебный год 2025-2026
Предмет: Информатика
Классы: 8а, 8г
Учебный план: 34 часа в год
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Системы счисления
1
Непозиционные и позиционные системы счисления
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1649e0
2
Развернутая форма записи числа
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a164ba2
3
Двоичная система счисления. Арифметические
операции в двоичной системе счисления
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a164d96
4
Восьмеричная система счисления
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a165296
5
Шестнадцатеричная система счисления
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a16549e
6
Обобщение и систематизация знаний по теме
«Системы счисления»
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a16564c
Элементы математической логики
7
Логические высказывания
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1657fa
8
Логические операции «и», «или», «не»
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a165b56
9
Определение истинности составного высказывания
1
Библиотека ЦОК
51
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
https://m.edsoo.ru/8a165cf0
10
Таблицы истинности
1
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/lesson/ceae3485
-9eb5-4738-8f42-e1a84749e7a9
11
Логические элементы
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a165e94
12
Контрольная работа по теме «Элементы
математической логики»
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a178c38
Исполнители и алгоритмы. Алгоритмические
конструкции
13
Понятие алгоритма. Исполнители алгоритмов
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17949e
14
Свойства алгоритма. Способы записи алгоритма
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a179606
15
Алгоритмическая конструкция «следование».
Линейный алгоритм
1
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/lesson/6b5a325d
-a5f7-43de-8a6c-5b701d8b2fa4
16
Алгоритмическая конструкция «ветвление»: полная
и неполная формы
1
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/lesson/ee5ef29bf0c2-4184-8195-ff72684e3fea
17
Алгоритмическая конструкция «повторение»
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17998a
18
Формальное исполнение алгоритма
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a179aac
19
Разработка несложных алгоритмов с
1
Библиотека ЦОК
52
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Всего
использованием циклов для управления
формальными исполнителями
Контрольные
работы
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
https://m.edsoo.ru/8a179e1c
20
Разработка несложных алгоритмов с
использованием циклов и ветвлений для управления
формальными исполнителями
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a179e1c
21
Выполнение алгоритмов
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17a06a
22
Обобщение и систематизация знаний по теме
«Исполнители и алгоритмы. Алгоритмические
конструкции»
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17a18c
1
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/lesson/ab8c11f7
-42cb-461a-b675-48f2d382a1dc
1
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/lesson/4ae6993c
-d645-4577-a294-bda53801f3dc
Язык программирования
23
24
Язык программирования. Система
программирования
Переменные. Оператор присваивания
25
Программирование линейных алгоритмов
1
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/lesson/c07f83e9
-5223-4e03-955a-7d2f6ee1f619
26
Разработка программ, содержащих оператор
ветвления
1
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/lesson/8faeceb4f75b-4df9-b60e-9a663512d6b4
27
Диалоговая отладка программ
1
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/lesson/f576942e
53
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
-1137-4296-9c3b-1be4ab01aed9
28
Цикл с условием
1
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/lesson/72af3859
-bb89-4b73-9c3c-1a9a47f9b5a0
29
Цикл с переменной
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17ac4a
30
Обработка символьных данных
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17ad6c
31
Проверочная работа в формате ВПР
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17ae8e
Анализ алгоритмов
32
Анализ алгоритмов. Определение возможных
результатов работы алгоритма при заданном
множестве входных данных
33
Анализ алгоритмов. Определение возможных
входных данных, приводящих к данному результату
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17afa6
1
Библиотека ЦОК
https://lesson.edu.ru/lesson/1b8646d6
-17dc-4c67-875a-be3130da4a35
Повторение и обобщение
34
Обобщение и систематизация знаний. Проверочная
работа в формате ВПР
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
54
1
1
34
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17b456
9 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Глобальная сеть Интернет. IPадреса узлов. Большие данные
1
2
Информационная безопасность
1
3
Учет понятия об
информационной безопасности
при создании комплексных
информационных объектов в
виде веб-страниц
1
4
Виды деятельности в сети
Интернет
1
5
Облачные технологии.
Использование онлайн-офиса
для разработки документов
1
6
Обобщение и систематизация
знаний по темам «Глобальная
сеть Интернет и стратегии
безопасного поведения в ней»,
«Работа в информационном
пространстве»
1
7
Модели и моделирование.
Классификации моделей
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17b578
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17b690
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17b7bc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17b8e8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17ba1e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17bb36
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17be06
55
8
Табличные модели
1
9
Разработка однотабличной базы
данных. Составление запросов к
базе данных
1
10
Граф. Весовая матрица графа.
Длина пути между вершинами
графа. Вычисление количества
путей в направленном
ациклическом графе
1
11
Дерево. Перебор вариантов с
помощью дерева
1
12
Математическое моделирование
1
13
Этапы компьютерного
моделирования
1
14
Обобщение и систематизация
знаний. Контрольная работа по
теме «Моделирование как метод
познания»
1
15
Разбиение задачи на подзадачи.
Составление алгоритмов и
программ с использованием
ветвлений, циклов и
вспомогательных алгоритмов
1
16
Одномерные массивы
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17c04a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17c392
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17c4aa
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17c9c8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17cb12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17cc3e
56
17
Типовые алгоритмы обработки
массивов
1
18
Сортировка массива
1
19
Обработка потока данных
1
20
Обобщение и систематизация
знаний. Контрольная работа по
теме «Разработка алгоритмов и
программ»
1
21
Управление. Сигнал. Обратная
связь
1
22
Роботизированные системы
1
23
Электронные таблицы. Типы
данных в ячейках электронной
таблицы
1
24
Редактирование и
форматирование таблиц
1
25
Встроенные функции для поиска
максимума, минимума, суммы и
среднего арифметического
1
26
Сортировка и фильтрация
данных в выделенном диапазоне
1
27
Построение диаграмм и
графиков в электронных
таблицах
1
28
Относительная, абсолютная и
смешанная адресация
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17cd60
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17d01c
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17d1ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17d4d6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17d602
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17d710
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17d832
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17d990
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17db70
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17e08e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17e2b4
57
29
Условные вычисления в
электронных таблицах
1
30
Обработка больших наборов
данных
1
31
Численное моделирование в
электронных таблицах
1
32
Обобщение и систематизация
знаний по теме «Электронные
таблицы»
1
33
Роль информационных
технологий в развитии
экономики мира, страны,
региона
1
34
Резервный урок. Обобщение и
систематизация. Итоговое
повторение
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17e6ba
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17e87c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17eaca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17ec3c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17ed54
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a17ee6c
2
58
0
ПРОВЕРЯЕМЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
7 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1
Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования
По теме «Цифровая грамотность»
Пояснять
1.1
на
примерах
«информационный
смысл
процесс»,
понятий
«информация»,
«обработка
информации»,
«хранение информации», «передача информации»
Приводить
1.2
передачи
примеры
современных
информации,
устройств
сравнивать
их
хранения и
количественные
характеристики
Получать и использовать информацию о характеристиках
1.3
персонального
(процессор,
компьютера
оперативная
и
его
память,
основных
элементах
долговременная
память,
устройства ввода-вывода)
1.4
Соотносить характеристики компьютера с задачами, решаемыми
с его помощью
Ориентироваться в иерархической структуре файловой системы
1.5
(записывать полное имя файла (каталога), путь к файлу (каталогу)
по имеющемуся описанию файловой структуры некоторого
информационного носителя)
Работать с файловой системой персонального компьютера с
использованием
1.6
(копировать,
графического
перемещать,
интерфейса:
переименовывать,
создавать
удалять
и
архивировать файлы и каталоги, использовать антивирусную
программу)
Искать информацию в Интернете (в том числе по ключевым
словам, по изображению), критически относиться к найденной
1.7
информации, осознавать опасность для личности и общества
распространения
вредоносной
информации,
экстремистского и террористического характера
1.8
Понимать структуру адресов веб-ресурсов
59
в
том
числе
1.9
Использовать современные сервисы интернет-коммуникаций
Соблюдать требования безопасной эксплуатации технических
средств информационных и коммуникационных технологий,
1.10
соблюдать сетевой этикет, базовые нормы информационной
этики и права при работе с приложениями на любых устройствах
и в Интернете, выбирать безопасные стратегии поведения в сети
Применять методы профилактики негативного влияния средств
1.11
информационных и коммуникационных технологий на здоровье
пользователя
2
По теме «Теоретические основы информатики»
Кодировать и декодировать сообщения по заданным правилам,
2.1
демонстрировать понимание основных принципов кодирования
информации различной природы (текстовой, графической, аудио)
Сравнивать
2.2
длины
сообщений,
записанных
в
различных
алфавитах, оперировать единицами измерения информационного
объёма и скорости передачи данных
2.3
3
Оценивать и сравнивать размеры текстовых, графических,
звуковых файлов и видеофайлов
По теме «Информационные технологии»
Представлять
3.1
результаты
структурированных
своей
деятельности
иллюстрированных
в
виде
документов,
мультимедийных презентаций
8 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1
1.1
Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования
По теме «Теоретические основы информатики»
Пояснять на примерах различия между позиционными и
непозиционными системами счисления
Записывать и сравнивать целые числа от 0 до 1024 в различных
1.2
позиционных системах счисления (с основаниями 2, 8, 16),
выполнять арифметические операции над ними
60
1.3
Раскрывать
смысл
понятий
«высказывание»,
«логическая
операция», «логическое выражение»
Записывать
логические
выражения
с
использованием
дизъюнкции, конъюнкции и отрицания, определять истинность
1.4
логических выражений, если известны значения истинности
входящих в него переменных, строить таблицы истинности для
логических выражений
2
По теме «Алгоритмы и программирование»
Раскрывать
2.1
смысл
понятий
«исполнитель»,
«алгоритм»,
«программа», понимая разницу между употреблением этих
терминов в обыденной речи и в информатике
2.2
Описывать алгоритм решения задачи различными способами, в
том числе в виде блок-схемы
Составлять, выполнять вручную и на компьютере несложные
2.3
алгоритмы с использованием ветвлений и циклов для управления
исполнителями
Использовать константы и переменные различных типов
2.4
(числовых, логических, символьных), а также содержащие их
выражения, использовать оператор присваивания
2.5
Использовать при разработке программ логические значения,
операции и выражения с ними
Анализировать
2.6
определять,
предложенные
какие
результаты
алгоритмы,
возможны
в
том
при
числе
заданном
множестве исходных значений
Создавать и отлаживать программы на одном из языков
программирования (Python, C++, Паскаль, Java, C#, Школьный
Алгоритмический Язык), реализующие несложные алгоритмы
2.7
обработки числовых данных с использованием циклов и
ветвлений, в том числе реализующие проверку делимости одного
целого числа на другое, проверку натурального числа на
простоту, выделения цифр из натурального числа
9 КЛАСС
61
Код
проверяемого
результата
1
Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования
По теме «Цифровая грамотность»
Использовать современные интернет-сервисы (в том числе
1.1
коммуникационные сервисы, облачные хранилища данных,
онлайн-программы (текстовые и графические редакторы, среды
разработки) в учебной и повседневной деятельности
Приводить
1.2
примеры
использования
геоинформационных
сервисов, сервисов государственных услуг, образовательных
сервисов Интернета в учебной и повседневной деятельности
Использовать различные средства защиты от вредоносного
программного
информацию
1.3
обеспечения,
от
защищать
несанкционированного
персональную
доступа
и
его
последствий (разглашения, подмены, утраты данных) с учётом
основных
технологических
и
социально-психологических
аспектов использования сети Интернет (сетевая анонимность,
цифровой след, аутентичность субъектов и ресурсов, опасность
вредоносного кода)
Распознавать попытки и предупреждать вовлечение себя и
1.4
окружающих в деструктивные и криминальные формы сетевой
активности (в том числе кибербуллинг, фишинг)
2
По теме «Теоретические основы информатики»
Раскрывать
2.1
смысл
понятий
«модель»,
«моделирование»,
определять виды моделей, оценивать адекватность модели
моделируемому объекту и целям моделирования
Использовать графы и деревья для моделирования систем
2.2
сетевой и иерархической структуры, находить кратчайший путь в
графе
3
По теме «Алгоритмы и программирование»
Разбивать задачи на подзадачи, составлять, выполнять вручную и
3.1
на компьютере несложные алгоритмы с использованием
ветвлений,
циклов
и
вспомогательных
управления исполнителями
62
алгоритмов
для
Составлять и отлаживать программы, реализующие типовые
алгоритмы
3.2
обработки
одномерных
числовых
числовых
последовательностей
массивов
(поиск
или
максимумов,
минимумов, суммы или количества элементов с заданными
свойствами) на одном из языков программирования (Python, C++,
Паскаль, Java, C#, Школьный Алгоритмический Язык)
4
По теме «Информационные технологии»
Выбирать способ представления данных в соответствии с
4.1
поставленной задачей (таблицы, схемы, графики, диаграммы) с
использованием
соответствующих
программных
средств
обработки данных
Использовать электронные таблицы для обработки, анализа и
4.2
визуализации числовых данных, в том числе с выделением
диапазона таблицы и упорядочиванием (сортировкой) его
элементов
Создавать и применять в электронных таблицах формулы для
расчётов
4.3
с
использованием
встроенных
арифметических
функций (суммирование и подсчёт значений, отвечающих
заданному
условию,
максимального
и
среднее
минимального
арифметическое,
значения),
поиск
абсолютной,
относительной, смешанной адресации
Использовать
4.4
электронные
таблицы
для
численного
моделирования в простых задачах из разных предметных
областей
63
ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ
7 КЛАСС
Код
1
Проверяемый элемент содержания
Цифровая грамотность
Компьютер – универсальное вычислительное устройство, работающее по
1.1
программе. Типы компьютеров: персональные компьютеры, встроенные
компьютеры,
суперкомпьютеры.
Мобильные
устройства.
Техника
безопасности и правила работы на компьютере
Основные компоненты компьютера и их назначение. Процессор.
1.2
Оперативная и долговременная память. Устройства ввода и вывода.
Сенсорный ввод, датчики мобильных устройств, средства биометрической
аутентификации
История развития компьютеров и программного обеспечения. Поколения
компьютеров.
Современные
тенденции
развития
компьютеров.
Суперкомпьютеры. Параллельные вычисления. Персональный компьютер.
1.3
Процессор и его характеристики (тактовая частота, разрядность).
Оперативная память. Долговременная память. Устройства ввода и вывода.
Объём хранимых данных (оперативная память компьютера, жёсткий диск
и твердотельный накопитель, постоянная память смартфона) и скорость
доступа для различных видов носителей
1.4
Программное
обеспечение
компьютера.
обеспечение.
Системное
программное
Прикладное
программное
обеспечение.
Системы
программирования. Правовая охрана программ и данных. Бесплатные и
условно-бесплатные программы. Свободное программное обеспечение
Файлы и папки (каталоги). Типы файлов. Свойства файлов. Характерные
1.5
размеры файлов различных типов (страница текста, электронная книга,
фотография, запись песни, видеоклип, полнометражный фильм)
1.6
Принципы построения файловых систем. Полное имя файла (папки,
каталога). Путь к файлу (папке, каталогу)
Файловый менеджер. Работа с файлами и папками (каталогами): создание,
1.7
копирование, перемещение, переименование и удаление файлов и папок
(каталогов). Поиск файлов средствами операционной системы
1.8
Архивация данных. Использование программ-архиваторов
64
1.9
Компьютерные вирусы и другие вредоносные программы. Программы для
защиты от вирусов
Объединение компьютеров в сеть. Сеть Интернет. Веб-страница, веб-сайт.
1.10
Структура адресов веб-ресурсов. Браузер. Поисковые системы. Поиск
информации по ключевым словам и по изображению. Достоверность
информации, полученной из Интернета
1.11
1.12
2
Современные сервисы интернет-коммуникаций
Сетевой этикет, базовые нормы информационной этики и права при работе
в сети Интернет. Стратегии безопасного поведения в Интернете
Теоретические основы информатики
Информация – одно из основных понятий современной науки.
2.1
Информация как сведения, предназначенные для восприятия человеком, и
информация
как
данные,
которые
могут
быть
обработаны
автоматизированной системой
Дискретность данных. Возможность описания непрерывных объектов и
2.2
процессов с помощью дискретных данных. Информационные процессы –
процессы, связанные с хранением, преобразованием и передачей данных
Символ. Алфавит. Мощность алфавита. Разнообразие языков и алфавитов.
Естественные и формальные языки. Алфавит текстов на русском языке.
2.3
Двоичный алфавит. Количество всевозможных слов (кодовых комбинаций)
фиксированной длины в двоичном алфавите. Преобразование любого
алфавита к двоичному. Количество различных слов фиксированной длины
в алфавите определённой мощности
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
Кодирование символов одного алфавита с помощью кодовых слов в
другом алфавите, кодовая таблица, декодирование
Двоичный код. Представление данных в компьютере как текстов в
двоичном алфавите
Информационный объём данных. Бит – минимальная единица количества
информации – двоичный разряд. Байт, килобайт, мегабайт, гигабайт
Скорость передачи данных. Единицы скорости передачи данных.
Искажение информации при передаче
Кодирование текстов. Равномерный код. Неравномерный код. Кодировка
ASCII. Восьмибитные кодировки. Понятие о кодировках UNICODE.
65
Декодирование
сообщений
с
использованием
равномерного
и
неравномерного кода. Информационный объём текста
Общее представление о цифровом представлении аудиовизуальных и
2.9
других непрерывных данных. Кодирование цвета. Цветовые модели.
Модель RGB. Глубина кодирования. Палитра
Растровое и векторное представление изображений. Пиксель. Оценка
2.10
информационного
объёма
графических
данных
для
растрового
изображения
Кодирование звука. Разрядность и частота дискретизации. Количество
2.11
каналов записи. Оценка количественных параметров, связанных с
представлением и хранением звуковых файлов
3
3.1
3.2
Информационные технологии
Текстовые документы и их структурные элементы (страница, абзац,
строка, слово, символ)
Текстовый
процессор
–
инструмент
создания, редактирования и
форматирования текстов. Правила набора текста
Редактирование текста. Свойства символов. Шрифт. Типы шрифтов
3.3
(рубленые, с засечками, моноширинные). Полужирное и курсивное
начертание. Свойства абзацев: границы, абзацный отступ, интервал,
выравнивание. Стилевое форматирование
3.4
3.5
3.6
Структурирование
информации
с
помощью
списков
и
таблиц.
Многоуровневые списки. Добавление таблиц в текстовые документы
Вставка изображений в текстовые документы. Обтекание изображений
текстом. Включение в текстовый документ диаграмм и формул
Параметры страницы, нумерация страниц. Добавление в документ
колонтитулов, ссылок
Проверка правописания. Расстановка переносов. Голосовой ввод текста.
3.7
Оптическое
распознавание
текста.
Компьютерный
перевод.
Использование сервисов сети Интернет для обработки текста
3.8
3.9
Знакомство
с
графическими
редакторами.
Растровые
рисунки.
Использование графических примитивов
Операции редактирования графических объектов, в том числе цифровых
фотографий: изменение размера, обрезка, поворот, отражение, работа с
66
областями (выделение, копирование, заливка цветом), коррекция цвета,
яркости и контрастности
Векторная
3.10
графика.
Создание
векторных
рисунков
встроенными
средствами текстового процессора или других программ (приложений).
Добавление векторных рисунков в документы
3.11
3.12
Подготовка мультимедийных презентаций. Слайд. Добавление на слайд
текста и изображений. Работа с несколькими слайдами
Добавление на слайд аудиовизуальных данных. Анимация. Гиперссылки
8 КЛАСС
Код
1
Проверяемый элемент содержания
Теоретические основы информатики
Непозиционные и позиционные системы счисления. Алфавит. Основание.
1.1
Развёрнутая форма записи числа. Перевод в десятичную систему чисел,
записанных в других системах счисления
1.2
Римская система счисления
Двоичная система счисления. Перевод целых чисел в пределах от 0 до
1024 в двоичную систему счисления. Восьмеричная система счисления.
1.3
Перевод чисел из восьмеричной системы в двоичную и десятичную
системы и обратно. Шестнадцатеричная система счисления. Перевод
чисел из шестнадцатеричной системы в двоичную, восьмеричную и
десятичную системы и обратно
1.4
Арифметические операции в двоичной системе счисления
Логические
высказывания.
Логические
значения
высказываний.
Элементарные и составные высказывания. Логические операции: «и»
(конъюнкция, логическое умножение), «или» (дизъюнкция, логическое
1.5
сложение),
«не»
(логическое
отрицание).
Приоритет
логических
операций. Определение истинности составного высказывания при
известных значениях истинности входящих в него элементарных
высказываний
1.6
1.7
2
Логические
выражения.
Правила
записи
логических
выражений.
Построение таблиц истинности логических выражений
Логические элементы. Знакомство с логическими основами компьютера
Алгоритмы и программирование
67
2.1
2.2
Понятие алгоритма. Исполнители алгоритмов. Алгоритм как план
управления исполнителем
Свойства алгоритма. Способы записи алгоритма (словесный, в виде блоксхемы, программа)
Алгоритмические конструкции. Конструкция «следование». Линейный
2.3
алгоритм.
Ограниченность
линейных
алгоритмов:
невозможность
предусмотреть зависимость последовательности выполняемых действий
от исходных данных
Конструкция «ветвление»: полная и неполная формы. Выполнение и
2.4
невыполнение условия (истинность и ложность высказывания). Простые
и составные условия
2.5
Конструкция «повторение»: циклы с заданным числом повторений, с
условием выполнения, с переменной цикла
Разработка для формального исполнителя алгоритма, приводящего к
требуемому результату при конкретных исходных данных. Разработка
2.6
несложных алгоритмов с использованием циклов и ветвлений для
управления формальными исполнителями. Выполнение алгоритмов
вручную и на компьютере. Синтаксические и логические ошибки. Отказы
Язык
2.7
программирования
(Python,
C++,
Java,
C#,
Школьный
Алгоритмический Язык). Система программирования: редактор текста
программ, транслятор, отладчик
2.8
Переменная: тип, имя, значение. Целые, вещественные и символьные
переменные
Оператор присваивания. Арифметические выражения и порядок их
2.9
вычисления. Операции с целыми числами: целочисленное деление,
остаток от деления. Проверка делимости одного целого числа на другое
Ветвления. Составные условия (запись логических выражений на
2.10
изучаемом
языке
программирования).
Нахождение
минимума
и
максимума из двух, трёх и четырёх чисел. Решение квадратного
уравнения, имеющего вещественные корни
2.11
2.12
Диалоговая отладка программ: пошаговое выполнение, просмотр
значений величин, отладочный вывод, выбор точки останова
Цикл с условием. Алгоритм Евклида для нахождения наибольшего
общего делителя двух натуральных чисел. Разбиение записи натурального
68
числа в позиционной системе с основанием, меньшим или равным 10, на
отдельные цифры
2.13
Цикл с переменной. Алгоритмы проверки делимости одного целого числа
на другое, проверки натурального числа на простоту
Обработка символьных данных. Символьные (строковые) переменные.
2.14
Посимвольная обработка строк. Подсчёт частоты появления символа в
строке. Встроенные функции для обработки строк
Определение возможных результатов работы алгоритма при заданном
2.15
множестве входных данных, определение возможных входных данных,
приводящих к данному результату
9 КЛАСС
Код
1
Проверяемый элемент содержания
Цифровая грамотность
Глобальная сеть Интернет. IP-адреса узлов. Сетевое хранение данных.
1.1
Методы индивидуального и коллективного размещения новой информации
в Интернете. Большие данные (интернет-данные, в частности данные
социальных сетей)
Понятие об информационной безопасности. Угрозы информационной
безопасности при работе в глобальной сети и методы противодействия им.
1.2
Правила безопасной аутентификации. Защита личной информации в сети
Интернет.
Безопасные
стратегии
поведения
в
сети
Интернет.
Предупреждение вовлечения в деструктивные и криминальные формы
сетевой активности (кибербуллинг, фишинг и другие формы)
Виды деятельности в Интернете. Интернет-сервисы: коммуникационные
сервисы (почтовая служба, видео-конференц-связь и другие), справочные
службы (карты, расписания и другие), поисковые службы, службы
1.3
обновления программного обеспечения и другие службы. Сервисы
государственных
совместной
услуг.
разработки
Облачные
документов
хранилища
данных.
(онлайн-офисы).
Средства
Программное
обеспечение как веб-сервис: онлайновые текстовые и графические
редакторы, среды разработки программ
2
Теоретические основы информатики
69
Модель. Задачи, решаемые с помощью моделирования. Классификации
моделей.
2.1
Материальные
(натурные)
и
информационные
модели.
Непрерывные и дискретные модели. Имитационные модели. Игровые
модели. Оценка соответствия модели моделируемому объекту и целям
моделирования
2.2
2.3
Табличные модели. Таблица как представление отношения
Базы данных. Отбор в таблице строк, удовлетворяющих заданному
условию
Граф. Вершина, ребро, путь. Ориентированные и неориентированные
графы. Длина (вес) ребра. Весовая матрица графа. Длина пути между
2.4
вершинами графа. Поиск оптимального пути в графе. Начальная вершина
(источник) и конечная вершина (сток) в ориентированном графе.
Вычисление количества путей в направленном ациклическом графе
Дерево. Корень, вершина (узел), лист, ребро (дуга) дерева. Высота дерева.
2.5
Поддерево. Примеры использования деревьев. Перебор вариантов с
помощью дерева
Понятие математической модели. Задачи, решаемые с помощью
2.6
математического
математической
(компьютерного)
модели
от
моделирования.
натурной
модели
и
от
Отличие
словесного
(литературного) описания объекта
Этапы компьютерного моделирования: постановка задачи, построение
2.7
математической
модели,
программная
реализация,
тестирование,
проведение компьютерного эксперимента, анализ его результатов,
уточнение модели
3
Алгоритмы и программирование
Разбиение задачи на подзадачи. Составление алгоритмов и программ с
3.1
использованием ветвлений, циклов и вспомогательных алгоритмов для
управления исполнителем или другими исполнителями
Табличные величины (массивы). Одномерные массивы. Составление и
отладка
3.2
программ,
реализующих
типовые
алгоритмы
обработки
одномерных числовых массивов, на одном из языков программирования
(Python, C++, Паскаль, Java, C#, Школьный Алгоритмический Язык):
заполнение числового массива случайными числами, в соответствии с
формулой или путём ввода чисел, нахождение суммы элементов массива,
70
линейный поиск заданного значения в массиве, подсчёт элементов
массива,
удовлетворяющих
заданному
условию,
нахождение
минимального (максимального) элемента массива. Сортировка массива
Обработка потока данных: вычисление количества, суммы, среднего
3.3
арифметического, минимального и максимального значения элементов
последовательности, удовлетворяющих заданному условию
Управление. Сигнал. Обратная связь. Получение сигналов от цифровых
датчиков (касания, расстояния, света, звука и другого). Примеры
использования принципа обратной связи в системах управления
3.4
техническими устройствами, в том числе в робототехнике. Примеры
роботизированных
систем
(система
управления
движением
в
транспортной системе, сварочная линия автозавода, автоматизированное
управление
отоплением
дома,
автономная
система
управления
транспортным средством и другие системы)
4
Информационные технологии
Понятие об электронных таблицах. Типы данных в ячейках электронной
таблицы. Редактирование и форматирование таблиц. Встроенные функции
4.1
для поиска максимума, минимума, суммы и среднего арифметического.
Сортировка данных в выделенном диапазоне. Построение диаграмм
(гистограмма, круговая диаграмма, точечная диаграмма). Выбор типа
диаграммы
4.2
Преобразование формул при копировании. Относительная, абсолютная и
смешанная адресация
Условные вычисления в электронных таблицах. Суммирование и подсчёт
4.3
значений, отвечающих заданному условию. Обработка больших наборов
данных. Численное моделирование в электронных таблицах
Роль информационных технологий в развитии экономики мира, страны,
региона. Открытые образовательные ресурсы. Профессии, связанные с
4.4
информатикой
программист,
и
информационными
разработчик
мобильных
технологиями:
веб-дизайнер,
приложений,
тестировщик,
архитектор программного обеспечения, специалист по анализу данных,
системный администратор
71
ПРОВЕРЯЕМЫЕ НА ОГЭ ПО ИНФОРМАТИКЕ ТРЕБОВАНИЯ К
РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Код
проверяемого
требования
1
Проверяемые требования к предметным результатам
базового уровня освоения основной образовательной
программы основного общего образования на основе ФГОС
Знать (понимать)
Владение
1.1
основными
понятиями:
информация,
передача,
хранение и обработка информации, алгоритм, модель, цифровой
продукт и их использование для решения учебных и
практических задач
1.2
2
2.1
Владение понятиями: высказывание, логическая операция,
логическое выражение
Уметь
Умение оперировать единицами измерения информационного
объёма и скорости передачи данных
Умение записывать и сравнивать целые числа от 0 до 1024 в
2.2
различных позиционных системах счисления с основаниями 2,
8, 16, выполнять арифметические операции над ними
Умение кодировать и декодировать сообщения по заданным
2.3
правилам;
понимание
основных
принципов
кодирования
информации различной природы: текстовой, графической, аудио
Умение записывать логические выражения с использованием
дизъюнкции, конъюнкции и отрицания, определять истинность
2.4
логических выражений, если известны значения истинности
входящих в него переменных, строить таблицы истинности для
логических выражений; записывать логические выражения на
изучаемом языке программирования
Умение составлять, выполнять вручную и на компьютере
несложные
2.5
алгоритмы
для
управления
исполнителями
(Черепашка, Чертёжник и другие); создавать и отлаживать
программы на одном из языков программирования (Python, C++,
Паскаль,
Java,
С#,
Школьный
Алгоритмический
Язык),
реализующие несложные алгоритмы обработки числовых
72
данных с использованием циклов и ветвлений; умение разбивать
задачи на подзадачи, использовать константы, переменные и
выражения
различных
символьных);
определять,
типов
анализировать
какие
результаты
(числовых,
логических,
предложенный
алгоритм,
возможны
заданном
при
множестве исходных значений
Умение записать на изучаемом языке программирования
алгоритмы проверки делимости одного целого числа на другое,
2.6
проверки натурального числа на простоту, выделения цифр из
натурального числа, поиск максимумов, минимумов, суммы
числовой последовательности
Владение умением ориентироваться в иерархической структуре
файловой
2.7
системы,
работать
с
файловой
системой
персонального компьютера с использованием графического
интерфейса, а именно: создавать, копировать, перемещать,
переименовывать, удалять и архивировать файлы и каталоги
Владение
2.8
умениями
и
навыками
использования
информационных и коммуникационных технологий для поиска,
хранения, обработки и передачи и анализа различных видов
информации
Умение выбирать способ представления данных в соответствии
2.9
с поставленной задачей (таблицы, схемы, графики, диаграммы)
с использованием соответствующих программных средств
обработки данных
Умение
формализовать
и
структурировать
информацию,
используя электронные таблицы для обработки, анализа и
визуализации числовых данных, в том числе с выделением
диапазона таблицы и упорядочиванием (сортировкой) его
2.10
элементов; умение применять в электронных таблицах формулы
для
расчётов
с
использованием
абсолютной,
относительной,
использовать
электронные
встроенных
смешанной
таблицы
для
функций,
адресации;
численного
моделирования в простых задачах из разных предметных
областей
73
ПЕРЕЧЕНЬ ЭЛЕМЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ, ПРОВЕРЯЕМЫХ НА ОГЭ
ПО ИНФОРМАТИКЕ
Код
1
Проверяемый элемент содержания
Цифровая грамотность
Файлы и папки (каталоги). Принципы построения файловых систем.
Полное имя файла (папки). Путь к файлу (папке). Работа с файлами и
1.1
каталогами
средствами
операционной
системы:
создание,
копирование, перемещение, переименование и удаление файлов и
папок (каталогов). Типы файлов. Свойства файлов. Файловый
менеджер. Поиск файлов средствами операционной системы
Объединение компьютеров в сеть. Сеть Интернет. Веб-страница, вебсайт. Структура адресов веб-ресурсов. Браузер. Поисковые системы.
1.2
Поиск информации по ключевым словам и по изображению.
Достоверность информации, полученной из Интернета. IP-адреса
узлов. Сетевое хранение данных
2
Теоретические основы информатики
Дискретность данных. Возможность описания непрерывных объектов
и процессов с помощью дискретных данных.
Символ.
Алфавит.
Мощность
алфавита.
Двоичный
алфавит.
Количество всевозможных слов (кодовых комбинаций) фиксированной
длины в двоичном алфавите. Преобразование любого алфавита к
двоичному. Количество различных слов фиксированной длины в
2.1
алфавите определённой мощности.
Кодирование символов одного алфавита с помощью кодовых слов в
другом алфавите, кодовая таблица, декодирование. Кодирование
текстов. Равномерный код. Неравномерный код. Кодировка ASCII.
Восьмибитные
кодировки.
Понятие
Декодирование
сообщений
с
о
кодировках
использованием
UNICODE.
равномерного
и
неравномерного кода. Информационный объём текста
Информационный объём данных. Бит – минимальная единица
количества информации – двоичный разряд. Единицы измерения
2.2
информационного объёма данных. Бит, байт, килобайт, мегабайт,
гигабайт. Скорость передачи данных. Единицы скорости передачи
данных
74
Кодирование цвета. Цветовые модели. Модель RGB. Глубина
кодирования. Палитра.
2.3
Растровое и векторное представление изображений. Пиксель. Оценка
информационного объёма графических данных для растрового
изображения
Кодирование звука. Разрядность и частота записи. Количество каналов
2.4
записи.
Оценка количественных параметров, связанных с представлением и
хранением звуковых файлов
Непозиционные и позиционные системы счисления. Алфавит.
2.5
Основание. Развёрнутая форма записи числа. Перевод в десятичную
систему чисел, записанных в других системах счисления.
Римская система счисления
Двоичная система счисления. Перевод целых чисел в пределах от 0 до
1024 в двоичную систему счисления. Восьмеричная система счисления.
Перевод чисел из восьмеричной системы в двоичную и десятичную
2.6
системы и обратно. Шестнадцатеричная система счисления. Перевод
чисел из шестнадцатеричной системы в двоичную, восьмеричную и
десятичную системы и обратно. Арифметические операции в двоичной
системе счисления
Логические высказывания. Логические значения высказываний.
Элементарные и составные высказывания. Логические операции: «и»
(конъюнкция, логическое умножение), «или» (дизъюнкция, логическое
2.7
сложение), «не» (логическое отрицание). Приоритет логических
операций. Определение истинности составного высказывания, если
известны значения истинности входящих в него элементарных
высказываний. Логические выражения. Правила записи логических
выражений. Построение таблиц истинности логических выражений
2.8
Логические
элементы.
Знакомство
с
логическими
основами
компьютера
Непрерывные и дискретные модели. Имитационные модели. Игровые
2.9
модели. Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям
моделирования
2.10
Табличные модели. Таблица как представление отношения. Базы
данных. Отбор в таблице строк, удовлетворяющих заданному условию
75
Граф. Вершина, ребро, путь. Ориентированные и неориентированные
графы. Длина (вес) ребра. Весовая матрица графа. Длина пути между
2.11
вершинами графа. Поиск оптимального пути в графе. Начальная
вершина (источник) и конечная вершина (сток) в ориентированном
графе. Вычисление количества путей в направленном ациклическом
графе
Дерево. Корень, вершина (узел), лист, ребро (дуга) дерева. Высота
2.12
дерева. Поддерево. Примеры использования деревьев. Перебор
вариантов с помощью дерева
3
Алгоритмы и программирование
Свойства алгоритма. Способы записи алгоритма (словесный, в виде
блок-схемы, программа).
3.1
Составление алгоритмов и программ с использованием ветвлений,
циклов и вспомогательных алгоритмов для управления исполнителем
(Робот, Черепашка, Чертёжник и другие). Выполнение алгоритмов
вручную и на компьютере
Язык программирования (Python, C++, Паскаль, Java, C#, Школьный
Алгоритмический Язык).
Система программирования: редактор текста программ, транслятор,
отладчик.
Переменная: тип, имя, значение. Целые, вещественные и символьные
переменные.
Оператор присваивания. Арифметические выражения и порядок их
вычисления. Операции с целыми числами: целочисленное деление,
3.2
остаток от деления. Ветвления. Составные условия (запись логических
выражений на изучаемом языке программирования). Нахождение
минимума и максимума из двух, трёх и четырёх чисел. Решение
квадратного уравнения, имеющего вещественные корни. Цикл с
условием. Алгоритм Евклида для нахождения наибольшего общего
делителя двух натуральных чисел. Разбиение записи натурального
числа в позиционной системе с основанием, меньшим или равным 10,
на отдельные цифры. Цикл с переменной. Алгоритмы проверки
делимости одного целого числа на другое, проверки натурального
числа на простоту
76
Обработка символьных данных. Символьные (строковые) переменные.
3.3
Посимвольная обработка строк. Подсчёт частоты появления символа в
строке. Встроенные функции для обработки строк
Определение возможных результатов работы алгоритма при данном
3.4
множестве входных данных, определение возможных входных данных,
приводящих к данному результату
Табличные величины (массивы). Одномерные массивы. Составление и
отладка программ, реализующих типовые алгоритмы обработки
одномерных
числовых
массивов,
на
одном
из
языков
программирования (Python, C++, Паскаль, Java, C#, Школьный
Алгоритмический Язык): заполнение числового массива случайными
числами, в соответствии с формулой или путём ввода чисел,
3.5
нахождение суммы элементов массива, линейный поиск заданного
значения в массиве, подсчёт элементов массива, удовлетворяющих
заданному условию, нахождение минимального (максимального)
элемента массива. Сортировка массива. Обработка потока данных:
вычисление
минимального
количества,
и
суммы,
среднего
максимального
арифметического,
значения
элементов
последовательности, удовлетворяющих заданному условию
Управление. Сигнал. Обратная связь. Получение сигналов от цифровых
датчиков (например, касания, расстояния, света, звука). Примеры
3.6
использования принципа обратной связи в системах управления
техническими устройствами с помощью датчиков, в том числе в
робототехнике
4
Информационные технологии
Текстовые документы и их структурные элементы (страница, абзац,
строка, слово, символ).
Текстовый процессор – инструмент создания, редактирования и
форматирования текстов. Правила набора текста. Редактирование
4.1
текста. Свойства символов. Шрифт. Типы шрифтов (рубленые, с
засечками, моноширинные). Полужирное и курсивное начертание.
Свойства абзацев: границы, абзацный отступ, интервал, выравнивание.
Параметры страницы. Стилевое форматирование. Структурирование
информации с помощью списков и таблиц. Многоуровневые списки.
Добавление таблиц в текстовые документы. Вставка изображений в
77
текстовые документы. Обтекание изображений текстом. Включение в
текстовый
документ
диаграмм,
формул,
нумерации
страниц,
колонтитулов, ссылок и других элементов
Растровые рисунки. Использование графических примитивов.
Операции редактирования графических объектов, в том числе
цифровых
4.2
фотографий:
изменение
размера,
обрезка,
поворот,
отражение, работа с областями (выделение, копирование, заливка
цветом), коррекция цвета, яркости и контрастности. Векторная
графика. Создание векторных рисунков встроенными средствами
текстового
процессора
или
других
программ
(приложений).
Добавление векторных рисунков в документы
Подготовка мультимедийных презентаций. Слайд. Добавление на
4.3
слайд текста и изображений. Работа с несколькими слайдами.
Добавление
на
слайд
аудиовизуальных
данных.
Анимация.
Гиперссылки
Типы данных в ячейках электронной таблицы. Редактирование и
форматирование таблиц. Встроенные функции для поиска максимума,
минимума, суммы и среднего арифметического. Сортировка данных в
4.4
выделенном диапазоне. Построение диаграмм (гистограмма, круговая
диаграмма,
точечная
диаграмма).
Выбор
типа
диаграммы.
Преобразование формул при копировании. Относительная, абсолютная
и смешанная адресация
Условные вычисления в электронных таблицах. Суммирование и
4.5
подсчёт значений, отвечающих заданному условию. Обработка
больших наборов данных. Численное моделирование в электронных
таблицах
78
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Информатика: 7-й класс/ базовый уровень: учебник; 5-е издание,
переработанное, 7 класс/ Босова Л.Л., Босова А.Ю. Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• Информатика: 8-й класс/ базовый уровень: учебник; 5-е издание,
переработанное, 8 класс/ Босова Л.Л., Босова А.Ю. Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Информатика. 7-9 классы: методическое пособие / Босова Л.Л., Босова
А.Ю., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
Библиотека цифрового образовательного контента: сайт
https://educont.ru/ - Текст: электронный.
– URL:
Тренажер «Облако знаний». Информатика, ООО «Физикон Лаб»: сайт –
URL: https://school.oblakoz.ru/ - Текст: электронный
Электронный образовательный (информационный) ресурс «Яндекс
Учебник. Информатика». 7 класс (1 час), ООО «ЯНДЕКС»: сайт – URL:
https://education.yandex.ru/uchebnik/main - Текст: электронный.
Электронный образовательный (информационный) ресурс «Яндекс
Учебник. Информатика». 8 класс (1 час), ООО «ЯНДЕКС»: сайт – URL:
https://education.yandex.ru/uchebnik/main - Текст: электронный.
Электронный образовательный (информационный) ресурс «Яндекс
Учебник. Информатика». 9 класс (1 час), ООО «ЯНДЕКС»: сайт – URL:
https://education.yandex.ru/uchebnik/main - Текст: электронный.
Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 5 класса (УМК
Босова
Л.Л.):
сайт
–
URL:
https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor5prp.php
Текст:
электронный.
79
Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 6 класса (УМК
Босова
Л.Л.):
сайт
–
URL:
https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor6prp.php
Текст:
электронный.
Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 7 класса,
базовый
уровень
(УМК
Босова
Л.Л.):
сайт
–
URL:
https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor7bufrp.php
Текст:
электронный.
Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 8 класса,
базовый
уровень
(УМК
Босова
Л.Л.):
сайт
–
URL:
https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor8bufrp.php
Текст:
электронный.
Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 9 класса,
базовый
уровень
(УМК
Босова
Л.Л.):
сайт
–
URL:
https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor7bufrp.php
Текст:
электронный.
Электронный образовательный (информационный) ресурс «Урок цифры»:
сайт – URL: https://урокцифры.рф - Текст: электронный.
80
