МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и спорта Республики Карелия
Администрация Петрозаводского городского округа
МОУ «Лицей № 40»
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
Кафедра информатики и Педагогический совет
физики
Протокол № 1
от «28» августа 2025 г.
Протокол № 10
от «29» августа 2025 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Информатика. Углубленный уровень»
для обучающихся 5-8 классов
Петрозаводск
2025
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Информатика» для 5-8 классов
на уровне основного общего образования составлена на основе требований к
результатам освоения федеральной образовательной программы основного
общего образования, представленных в ФГОС ООО, в соответствии с
федеральной рабочей программой по учебному предмету «Информатика», а
также на основе федеральной рабочей программы воспитания.
Программа по информатике на уровне основного общего образования
составлена на основе требований к результатам освоения основной
образовательной программы основного общего образования, представленных
в ФГОС ООО, а также федеральной рабочей программы воспитания.
Программа по информатике даёт представление о целях, общей стратегии
обучения, воспитания и развития обучающихся средствами информатики на
углублённом уровне, устанавливает обязательное предметное содержание,
предусматривает его структурирование по разделам и темам, определяет
распределение его по классам (годам изучения).
Программа по информатике определяет количественные и качественные
характеристики учебного материала для каждого года изучения, в том числе
для содержательного наполнения разного вида контроля (промежуточной
аттестации
обучающихся,
всероссийских
проверочных
работ,
государственной итоговой аттестации). Программа по информатике является
основой для составления авторских учебных программ и учебников,
тематического планирования курса учителем.
Изучение информатики в 5–6 классах вносит значительный вклад в
достижение главных целей основного общего образования, обеспечивая:
формирование ряда метапредметных понятий, в том числе понятий
«объект», «система», «модель», «алгоритм» и др., как необходимого
условия
для
успешного
продолжения
учебно-познавательной
деятельности и основы научного мировоззрения;
формирование алгоритмического стиля мышления как необходимого
условия
профессиональной
деятельности
в
современном
высокотехнологичном обществе;
формирование необходимых для успешной жизни в меняющемся мире
универсальных учебных действий (универсальных компетентностей) на
основе средств и методов информатики и информационных технологий, в
том числе овладение умениями работать с различными видами
информации,
самостоятельно
планировать
и
осуществлять
2
индивидуальную и коллективную информационную деятельность,
представлять и оценивать её результаты;
формирование цифровых навыков, в том числе ключевых компетенций
цифровой экономики, таких, как базовое программирование, основы
работы с данными, коммуникация в современных цифровых средах,
информационная
безопасность;
воспитание
ответственного
и
избирательного отношения к информации.
Целями изучения информатики на уровне основного общего
образования являются:
формирование основ мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки информатики, достижениям научно-технического
прогресса и общественной практики, за счёт развития представлений об
информации как о важнейшем стратегическом ресурсе развития личности,
государства, общества, понимание роли информационных процессов,
информационных ресурсов и информационных технологий в условиях
цифровой трансформации многих сфер жизни современного общества;
развитие алгоритмического мышления как необходимого условия
профессиональной деятельности в современном информационном обществе,
предполагающего способность обучающегося разбивать сложные задачи на
более простые подзадачи, сравнивать новые задачи с задачами, решёнными
ранее, определять шаги для достижения результата и так далее;
формирование и развитие компетенций обучающихся в области
использования информационно-коммуникационных технологий, в том числе
знаний, умений и навыков работы с информацией, программирования,
коммуникации в современных цифровых средах в условиях обеспечения
информационной безопасности личности обучающегося;
воспитание ответственного и избирательного отношения к информации с
учётом правовых и этических аспектов её распространения, стремления к
продолжению образования в области информационных технологий и
созидательной деятельности с применением средств информационных
технологий.
Информатика в основном общем образовании отражает:
сущность информатики как научной дисциплины, изучающей
закономерности протекания и возможности автоматизации информационных
процессов в различных системах;
основные области применения информатики, прежде всего
информационные технологии, управление и социальную сферу;
междисциплинарный характер информатики и информационной
деятельности.
3
Изучение информатики оказывает существенное влияние на
формирование мировоззрения обучающегося, его жизненную позицию,
закладывает основы понимания принципов функционирования и
использования информационных технологий как необходимого инструмента
практически любой деятельности и одного из наиболее значимых
технологических достижений современной цивилизации. Многие предметные
знания и способы деятельности, освоенные обучающимися при изучении
информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса
при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных
ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, то
есть ориентированы на формирование метапредметных и личностных
результатов обучения.
Основные задачи учебного предмета «Информатика» – сформировать у
обучающихся:
понимание принципов устройства и функционирования объектов
цифрового окружения, представления об истории и тенденциях развития
информатики периода цифровой трансформации современного общества;
владение базовыми нормами информационной этики и права, основами
информационной безопасности, знания, умения и навыки грамотной
постановки задач, возникающих в практической деятельности, для их решения
с
помощью
информационных
технологий,
умения
и
навыки
формализованного описания поставленных задач;
базовые знания об информационном моделировании, в том числе о
математическом моделировании;
знание основных алгоритмических структур и умение применять эти
знания для построения алгоритмов решения задач по их математическим
моделям;
умения и навыки составления простых программ по построенному
алгоритму на одном из языков программирования высокого уровня;
умения и навыки эффективного использования основных типов
прикладных программ (приложений) общего назначения и информационных
систем для решения с их помощью практических задач;
умение грамотно интерпретировать результаты решения практических
задач с помощью информационных технологий, применять полученные
результаты в практической деятельности.
Цели и задачи изучения информатики на уровне основного общего
образования определяют структуру основного содержания учебного предмета
в виде следующих четырёх тематических разделов:
цифровая грамотность;
4
теоретические основы информатики;
алгоритмы и программирование;
информационные технологии.
Обязательная часть учебного плана примерной основной
образовательной
программы
основного
общего
образования
не
предусматривает обязательное изучение курса информатики в 5–6 классах.
Время на данный курс образовательной организацией выделено за счёт части
учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений.
Первое знакомство современных школьников с базовыми понятиями
информатики происходит на уровне начального общего образования в рамках
логико-алгоритмической линии курса математики; в результате изучения всех
без исключения предметов на уровне начального общего образования
начинается
формирование
компетентности
учащихся
в
сфере
информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), необходимой им для
дальнейшего обучения. Курс информатики основной школы опирается на
опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, даёт
теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.
Изучение информатики в 5–6 классах поддерживает непрерывность
подготовки школьников в этой области и обеспечивает необходимую
теоретическую и практическую базу для изучения курса информатики
основной школы в 7–9 классах.
В системе общего образования информатика признана обязательным
учебным предметом, входящим в состав предметной области «Математика и
информатика». ФГОС ООО предусмотрены требования к освоению
предметных результатов по информатике на базовом и углублённом уровнях,
имеющих общее содержательное ядро и согласованных между собой. Это
позволяет реализовывать углублённое изучение информатики как в рамках
отдельных классов, так и в рамках индивидуальных образовательных
траекторий, в том числе используя сетевое взаимодействие организаций и
дистанционные технологии. По завершении реализации программ
углублённого уровня обучающиеся смогут детальнее освоить материал
базового уровня, овладеть расширенным кругом понятий и методов, решать
задачи более высокого уровня сложности.
Программа по информатике для 5–6 классов составлена из расчёта
общей учебной нагрузки 68 часов за 2 года обучения: 1 час в неделю в 5 классе
и 1 час в неделю в 6 классе.
5
Общее число часов, рекомендованных для изучения информатики на
углубленном уровне, – 204 часа: в 7 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 8
классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 9 классе – 68 часов (2 часа в неделю).
6
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
5 КЛАСС
Цифровая грамотность
Правила гигиены и безопасности при работе с компьютерами,
мобильными устройствами и другими элементами цифрового окружения.
Компьютер —
универсальное
вычислительное
устройство,
работающее по программе. Мобильные устройства. Основные компоненты
персональных компьютеров и мобильных устройств. Процессор. Оперативная
и долговременная память. Устройства ввода и вывода.
Программы для компьютеров. Пользователи и программисты.
Прикладные программы (приложения), системное программное обеспечение
(операционные системы). Запуск и завершение работы программы
(приложения). Имя файла (папки, каталога).
Сеть Интернет. Веб-страница, веб-сайт. Браузер. Поиск информации на
веб-странице. Поисковые системы. Поиск информации по ключевым словам и
по изображению. Достоверность информации, полученной из Интернета.
Правила
безопасного
поведения
в
Интернете.
Процесс
аутентификации. Виды аутентификации (аутентификация по паролям,
аутентификация с помощью SMS, биометрическая аутентификация,
аутентификация через географическое местоположение, многофакторная
аутентификация). Пароли для аккаунтов в социальных сетях. Кибербуллинг.
Теоретические основы информатики
Информация в жизни человека. Способы восприятия информации
человеком. Роль зрения в получении человеком информации. Компьютерное
зрение.
Действия с информацией. Кодирование информации. Данные —
записанная (зафиксированная) информация, которая может быть обработана
автоматизированной системой.
Искусственный интеллект и его роль в жизни человека.
Алгоритмизация и основы программирования
Понятие алгоритма. Исполнители алгоритмов. Линейные алгоритмы.
Циклические алгоритмы.
Составление программ для управления исполнителем в среде блочного
или текстового программирования.
Информационные технологии
Графический редактор. Растровые рисунки. Пиксель. Использование
7
графических примитивов. Операции с фрагментами изображения: выделение,
копирование, поворот, отражение.
Текстовый редактор. Правила набора текста.
Текстовый процессор. Редактирование текста. Проверка правописания.
Расстановка переносов. Свойства символов. Шрифт. Типы шрифтов
(рубленые, с засечками, моноширинные). Полужирное и курсивное
начертание. Свойства абзацев: границы, абзацный отступ, интервал,
выравнивание. Вставка изображений в текстовые документы. Обтекание
изображений текстом.
Компьютерные презентации. Слайд. Добавление на слайд текста и
изображений. Работа с несколькими слайдами.
6 КЛАСС
Цифровая грамотность
Типы компьютеров: персональные компьютеры, встроенные
компьютеры, суперкомпьютеры.
Иерархическая файловая система. Файлы и папки (каталоги). Путь к
файлу (папке, каталогу). Полное имя файла (папки, каталога). Работа с
файлами и каталогами средствами операционной системы: создание,
копирование, перемещение, переименование и удаление файлов и папок
(каталогов). Поиск файлов средствами операционной системы.
Компьютерные вирусы и другие вредоносные программы. Программы
для защиты от вирусов. Встроенные антивирусные средства операционных
систем.
Теоретические основы информатики
Информационные процессы. Получение, хранение, обработка и
передача информации (данных).
Двоичный код. Представление данных в компьютере как текстов в
двоичном алфавите. Количество всевозможных слов (кодовых комбинаций)
фиксированной длины в двоичном алфавите. Преобразование любого
алфавита к двоичному.
Информационный объём данных. Бит — минимальная единица
количества информации — двоичный разряд. Байт, килобайт, мегабайт,
гигабайт. Характерные размеры файлов различных типов (страница текста,
электронная книга, фотография, запись песни, видеоклип, полнометражный
фильм).
Алгоритмизация и основы программирования
8
Среда текстового программирования. Управление исполнителем
(например, исполнителем Черепаха). Циклические алгоритмы. Переменные.
Разбиение задачи на подзадачи, использование вспомогательных
алгоритмов (процедур). Процедуры с параметрами.
Информационные технологии
Векторная графика. Создание векторных рисунков встроенными
средствами текстового процессора или других программ (приложений).
Добавление векторных рисунков в документы.
Текстовый процессор. Структурирование информации с помощью
списков. Нумерованные, маркированные и многоуровневые списки.
Добавление таблиц в текстовые документы.
Создание компьютерных презентаций. Интерактивные элементы.
Гиперссылки.
7 КЛАСС
Цифровая грамотность
Компьютер – универсальное вычислительное устройство, работающее по
программе. Типы компьютеров: персональные компьютеры, встроенные
компьютеры,
суперкомпьютеры.
Мобильные
устройства.
Техника
безопасности и правила работы на компьютере.
Основные компоненты компьютера и их назначение. Процессор.
Оперативная и долговременная память. Устройства ввода и вывода.
Сенсорный ввод, датчики мобильных устройств, средства биометрической
аутентификации.
История развития компьютеров и программного обеспечения. Поколения
компьютеров.
Современные
тенденции
развития
компьютеров.
Суперкомпьютеры. Параллельные вычисления. Персональный компьютер.
Процессор и его характеристики (тактовая частота, разрядность). Оперативная
память. Долговременная память. Устройства ввода и вывода. Объём хранимых
данных (оперативная память компьютера, жёсткий диск и твердотельный
накопитель, постоянная память смартфона) и скорость доступа для различных
видов носителей.
Программное обеспечение компьютера. Прикладное программное
обеспечение.
Системное
программное
обеспечение.
Системы
программирования. Правовая охрана программ и данных. Бесплатные и
условно-бесплатные программы. Свободное программное обеспечение.
9
Файлы и папки (каталоги). Типы файлов. Свойства файлов. Характерные
размеры файлов различных типов (страница текста, электронная книга,
фотография, запись песни, видеоклип, полнометражный фильм).
Принципы построения файловых систем. Полное имя файла (папки,
каталога). Путь к файлу (папке, каталогу).
Файловый менеджер. Работа с файлами и папками (каталогами):
создание, копирование, перемещение, переименование и удаление файлов и
папок (каталогов). Поиск файлов.
Архивация данных. Использование программ-архиваторов.
Компьютерные вирусы и другие вредоносные программы. Программы
для защиты от вирусов.
Объединение компьютеров в сеть. Сеть Интернет. Веб-страница, вебсайт. Структура адресов веб-ресурсов. Браузер. Поисковые системы. Поиск
информации по ключевым словам и по изображению. Достоверность
информации, полученной из Интернета.
Современные сервисы интернет-коммуникаций.
Сетевой этикет, базовые нормы информационной этики и права при
работе в Интернете. Стратегии безопасного поведения в Интернете.
Теоретические основы информатики
Информация – одно из основных понятий современной науки.
Информация как сведения, предназначенные для восприятия человеком, и
информация
как
данные,
которые
могут
быть
обработаны
автоматизированной системой.
Дискретность данных. Возможность описания непрерывных объектов и
процессов с помощью дискретных данных. Информационные процессы –
процессы, связанные с хранением, преобразованием и передачей данных.
Символ. Алфавит. Мощность алфавита. Разнообразие языков и
алфавитов. Естественные и формальные языки. Алфавит текстов на русском
языке. Двоичный алфавит. Количество различных слов (кодовых комбинаций)
фиксированной длины в двоичном алфавите. Преобразование любого
алфавита к двоичному. Количество различных слов фиксированной длины в
алфавите определённой мощности.
Кодирование символов одного алфавита с помощью кодовых слов в
другом алфавите, кодовая таблица, декодирование.
Двоичный код. Представление данных в компьютере как текстов в
двоичном алфавите.
Информационный объём данных. Бит – минимальная единица количества
информации – двоичный разряд. Байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.
10
Скорость передачи данных. Единицы скорости передачи данных.
Искажение данных при передаче.
Кодирование текстов. Равномерный код. Неравномерный код. Кодировка
ASCII. Восьмибитные кодировки. Понятие о кодировках UNICODE.
Декодирование сообщений с использованием равномерного и неравномерного
кода. Информационный объём текста.
Кодирование цвета. Цветовые модели. Модели RGB, CMYK, HSL.
Глубина кодирования. Палитра.
Растровое и векторное представление изображений. Пиксель. Оценка
информационного объёма графических данных для растрового изображения.
Кодирование звука. Разрядность и частота дискретизации. Количество
каналов записи. Оценка информационного объёма звуковых файлов.
Алгоритмы и программирование
Понятие алгоритма. Исполнители алгоритмов. Алгоритм как план
управления исполнителем.
Свойства алгоритма. Способы записи алгоритма (словесный, в виде блоксхемы, программа).
Алгоритмические конструкции. Конструкция «следование». Линейный
алгоритм.
Ограниченность
линейных
алгоритмов:
невозможность
предусмотреть зависимость последовательности выполняемых действий от
исходных данных.
Конструкция «ветвление»: полная и неполная формы. Выполнение и
невыполнение условия (истинность и ложность высказывания). Простые и
составные условия.
Конструкция «повторение»: циклы с заданным числом повторений, с
условием выполнения, с переменной цикла.
Вспомогательные алгоритмы. Использование параметров для изменения
результатов работы вспомогательных алгоритмов.
Анализ алгоритмов для исполнителей.
Выполнение алгоритмов вручную и на компьютере. Синтаксические и
логические ошибки. Отказы.
Система координат в компьютерной графике. Изменение цвета пикселя.
Графические примитивы: отрезок, прямоугольник, окружность (круг).
Свойства контура (цвет, толщина линии) и заливки. Построение изображений
из графических примитивов.
Использование циклов для построения изображений. Штриховка
замкнутой области простой формы (прямоугольник, треугольник с
основанием, параллельным оси координат).
11
Принципы анимации. Использование анимации для имитации движения
объекта. Управления анимацией с помощью клавиатуры.
Информационные технологии
Текстовые документы и их структурные элементы (страница, абзац,
строка, слово, символ).
Текстовый процессор – инструмент создания, редактирования и
форматирования текстов. Правила набора текста.
Редактирование текста. Свойства символов. Шрифт. Типы шрифтов
(рубленые, с засечками, моноширинные). Полужирное и курсивное
начертание. Свойства абзацев: границы, абзацный отступ, интервалы,
выравнивание. Стилевое форматирование.
Структурирование информации с помощью списков и таблиц.
Многоуровневые списки. Добавление таблиц в текстовые документы.
Вставка изображений в текстовые документы. Обтекание изображений
текстом. Включение в текстовый документ диаграмм и формул.
Параметры страницы, нумерация страниц. Добавление в документ
колонтитулов, ссылок.
Проверка правописания. Расстановка переносов. Голосовой ввод текста.
Оптическое распознавание текста. Компьютерный перевод. Использование
сервисов Интернете для обработки текста.
Знакомство с графическими редакторами. Растровые рисунки.
Использование графических примитивов.
Операции редактирования графических объектов, в том числе цифровых
фотографий: изменение размера, обрезка, поворот, отражение, работа с
областями (выделение, копирование, заливка цветом), коррекция цвета,
яркости и контрастности.
Векторная графика. Создание векторных рисунков встроенными
средствами текстового процессора или других программ (приложений).
Добавление векторных рисунков в документы.
Подготовка мультимедийных презентаций. Слайд. Добавление на слайд
текста и изображений. Работа с несколькими слайдами.
Добавление на слайд аудиовизуальных данных. Анимация. Гиперссылки.
8 КЛАСС
Цифровая грамотность.
Программное обеспечение компьютера. Прикладное программное
обеспечение.
Системное
программное
обеспечение.
Системы
программирования. Правовая охрана программ и данных. Бесплатные и
условно-бесплатные программы. Свободное программное обеспечение.
12
Файлы и папки (каталоги). Типы файлов. Свойства файлов. Характерные
размеры файлов различных типов (страница текста, электронная книга,
фотография, запись песни, видеоклип, полнометражный фильм).
Принципы построения файловых систем. Полное имя файла (папки,
каталога). Путь к файлу (папке, каталогу).
Файловый менеджер. Работа с файлами и папками (каталогами):
создание, копирование, перемещение, переименование и удаление файлов и
папок (каталогов). Поиск файлов.
Архивация данных. Использование программ-архиваторов.
Компьютерные вирусы и другие вредоносные программы. Программы
для защиты от вирусов.
Объединение компьютеров в сеть. Сеть Интернет. Веб-страница, вебсайт. Структура адресов веб-ресурсов. Браузер. Поисковые системы. Поиск
информации по ключевым словам и по изображению. Достоверность
информации, полученной из Интернета.
Современные сервисы интернет-коммуникаций.
Сетевой этикет, базовые нормы информационной этики и права при
работе в Интернете. Стратегии безопасного поведения в Интернете.
Теоретические основы информатики
Позиционные и непозиционные системы счисления. Алфавит.
Основание. Развёрнутая форма записи числа. Перевод в десятичную систему
чисел, записанных в других системах счисления.
Римская система счисления.
Двоичная система счисления. Перевод натуральных чисел в двоичную
систему счисления. Восьмеричная система счисления. Перевод чисел из
восьмеричной системы в двоичную и десятичную системы и обратно.
Шестнадцатеричная система счисления. Перевод чисел из шестнадцатеричной
системы в двоичную, восьмеричную и десятичную системы и обратно.
Арифметические операции в двоичной системе счисления.
Представление целых чисел в Р-ичных системах счисления.
Арифметические операции в Р-ичных системах счисления.
Логические высказывания. Логические значения высказываний.
Элементарные и составные высказывания. Логические операции: «и»
(конъюнкция, логическое умножение), «или» (дизъюнкция, логическое
сложение), «не» (логическое отрицание), «исключающее или» (сложение по
модулю 2), «импликация» (следование), «эквиваленция» (логическая
равнозначность). Приоритет логических операций. Определение истинности
составного высказывания при известных значениях истинности входящих в
него элементарных высказываний.
13
Логические выражения. Правила записи логических выражений.
Построение таблиц истинности логических выражений. Упрощение
логических выражений. Законы алгебры логики. Построение логических
выражений по таблице истинности.
Логические элементы. Знакомство с логическими основами компьютера.
Сумматор.
Алгоритмы и программирование
Понятие алгоритма. Исполнители алгоритмов. Алгоритм как план
управления исполнителем.
Свойства алгоритма. Способы записи алгоритма (словесный, в виде блоксхемы, программа).
Алгоритмические конструкции. Конструкция «следование». Линейный
алгоритм.
Ограниченность
линейных
алгоритмов:
невозможность
предусмотреть зависимость последовательности выполняемых действий от
исходных данных.
Конструкция «ветвление»: полная и неполная формы. Выполнение и
невыполнение условия (истинность и ложность высказывания). Простые и
составные условия.
Конструкция «повторение»: циклы с заданным числом повторений, с
условием выполнения, с переменной цикла.
Вспомогательные алгоритмы. Использование параметров для изменения
результатов работы вспомогательных алгоритмов.
Анализ алгоритмов для исполнителей.
Выполнение алгоритмов вручную и на компьютере. Синтаксические и
логические ошибки. Отказы.
Система координат в компьютерной графике. Изменение цвета пикселя.
Графические примитивы: отрезок, прямоугольник, окружность (круг).
Свойства контура (цвет, толщина линии) и заливки. Построение изображений
из графических примитивов.
Использование циклов для построения изображений. Штриховка
замкнутой области простой формы (прямоугольник, треугольник с
основанием, параллельным оси координат).
Принципы анимации. Использование анимации для имитации движения
объекта. Управления анимацией с помощью клавиатуры.
Язык программирования (Python, C++, Java, C#). Система
программирования: редактор текста программ, транслятор, отладчик.
Переменная: тип, имя, значение. Целые, вещественные и символьные
переменные.
14
Оператор присваивания. Арифметические выражения и порядок их
вычисления. Операции с целыми числами: целочисленное деление, остаток от
деления. Проверка делимости одного целого числа на другое.
Операции с вещественными числами. Встроенные функции.
Случайные (псевдослучайные) числа.
Ветвления. Составные условия (запись логических выражений на
изучаемом языке программирования). Нахождение минимума и максимума из
двух, трёх и четырёх чисел. Решение квадратного уравнения, имеющего
вещественные корни. Логические переменные.
Диалоговая отладка программ: пошаговое выполнение, просмотр
значений величин, отладочный вывод, выбор точки останова.
Цикл с условием. Алгоритм Евклида для нахождения наибольшего
общего делителя двух натуральных чисел. Разбиение записи натурального
числа в позиционной системе с основанием, меньшим или равным 10, на
отдельные цифры. Разложение натурального числа на простые сомножители.
Цикл с переменной. Алгоритм проверки натурального числа на простоту.
Анализ алгоритмов. Определение возможных результатов работы
алгоритма при заданном множестве входных данных, определение возможных
входных данных, приводящих к данному результату.
Обработка потока данных: вычисление количества, суммы, среднего
арифметического, минимального и максимального значений элементов
последовательности, удовлетворяющих заданному условию.
Обработка символьных данных. Символьные (строковые) переменные.
Посимвольная обработка строк. Подсчёт частоты появления символа в строке.
Встроенные функции для обработки строк.
Табличные величины (массивы). Одномерные массивы. Составление и
отладка программ, реализующих типовые алгоритмы обработки одномерных
числовых массивов, на одном из языков программирования (Python, C++, Java,
C#): заполнение числового массива случайными числами, в соответствии с
формулой или путём ввода чисел, нахождение суммы элементов массива;
линейный поиск заданного значения в массиве, подсчёт элементов массива,
удовлетворяющих заданному условию, нахождение минимального
(максимального) элемента массива.
Понятие о сложности алгоритмов.
Информационные технологии
Понятие об электронных таблицах. Типы данных в ячейках электронной
таблицы. Редактирование и форматирование таблиц. Встроенные функции для
поиска максимума, минимума, суммы и среднего арифметического.
Сортировка и фильтрация данных в выделенном диапазоне. Построение
15
диаграмм (гистограмма, круговая диаграмма, точечная диаграмма). Выбор
типа диаграммы.
Преобразование формул при копировании. Относительная, абсолютная и
смешанная адресация.
9 КЛАСС
Цифровая грамотность
Глобальная сеть Интернет. IP-адреса узлов. Сетевое хранение данных.
Методы индивидуального и коллективного размещения новой информации в
Интернете. Большие данные (интернет-данные, в частности данные
социальных сетей).
Разработка веб-страниц. Язык HTML. Структура веб-страницы.
Заголовок и тело страницы. Логическая разметка: заголовки, абзацы.
Разработка страниц, содержащих рисунки, списки и гиперссылки.
Понятие об информационной безопасности. Угрозы информационной
безопасности при работе в глобальной сети и методы противодействия им.
Правила безопасной аутентификации. Защита личной информации в
Интернете. Безопасные стратегии поведения в Интернете. Предупреждение
вовлечения в деструктивные и криминальные формы сетевой активности
(кибербуллинг, фишинг и другие формы сетевой активности).
Виды деятельности в Интернете. Интернет-сервисы: коммуникационные
сервисы (почтовая служба, видеоконференции и другие сервисы), справочные
службы (карты, расписания и другие), поисковые службы, службы обновления
программного обеспечения. Сервисы государственных услуг.
Облачные хранилища данных. Средства совместной разработки
документов (онлайн-офисы). Программное обеспечение как веб-сервис:
онлайновые текстовые и графические редакторы, среды разработки программ.
Теоретические основы информатики
Модель. Задачи, решаемые с помощью моделирования. Классификации
моделей. Материальные (натурные) и информационные модели. Непрерывные
и дискретные модели. Имитационные модели. Игровые модели. Оценка
соответствие модели моделируемому объекту и целям моделирования.
Табличные модели. Таблица как представление отношения.
Базы данных. Отбор в таблице строк, удовлетворяющих заданному
условию. Разработка однотабличной базы данных. Составление запросов к
базе данных с помощью визуального редактора.
Граф. Вершина, ребро, путь. Ориентированные и неориентированные
графы. Длина (вес) ребра. Весовая матрица графа. Длина пути между
вершинами графа. Поиск оптимального пути в графе. Начальная вершина
16
(источник) и конечная вершина (сток) в ориентированном графе. Вычисление
количества путей в направленном ациклическом графе.
Дерево. Корень, вершина (узел), лист, ребро (дуга) дерева. Высота дерева.
Поддерево. Примеры использования деревьев. Перебор вариантов с помощью
дерева.
Понятие математической модели. Задачи, решаемые с помощью
математического (компьютерного) моделирования. Отличие математической
модели от натурной модели и от словесного (литературного) описания
объекта.
Этапы компьютерного моделирования: постановка задачи, построение
математической модели, программная реализация, тестирование, проведение
компьютерного эксперимента, анализ его результатов, уточнение модели.
Алгоритмы и программирование
Разбиение задачи на подзадачи. Вспомогательные алгоритмы
(подпрограммы, процедуры, функции). Параметры как средство изменения
результатов работы подпрограммы. Результат функции. Логические функции.
Рекурсия. Рекурсивные подпрограммы (процедуры, функции). Условие
окончания рекурсии (базовые случаи). Применение рекурсии для перебора
вариантов.
Сортировка массивов. Встроенные возможности сортировки выбранного
языка программирования. Сортировка по нескольким критериям (уровням).
Двоичный поиск в упорядоченном массиве.
Двумерные массивы (матрицы). Основные алгоритмы обработки
двумерных массивов (матриц): заполнение двумерного массива случайными
числами и с использованием формул, вычисление суммы элементов,
минимума и максимума строки, столбца, диапазона, поиск заданного
значения. Сортировка по нескольким критериям (уровням).
Динамическое программирование. Задачи, решаемые с помощью
динамического программирования: вычисление функций, заданных
рекуррентной формулой, подсчёт количества вариантов, выбор оптимального
решения.
Управление. Сигнал. Обратная связь. Получение сигналов от цифровых
датчиков (касания, расстояния, света, звука и другого). Примеры
использования принципа обратной связи в системах управления техническими
устройствами, в том числе в робототехнике. Примеры роботизированных
систем (система управления движением в транспортной системе, сварочная
линия автозавода, автоматизированное управление отоплением дома,
автономная система управления транспортным средством и другие системы).
Информационные технологии
17
Условные вычисления в электронных таблицах. Суммирование и подсчёт
значений, отвечающих заданному условию. Обработка больших наборов
данных.
Динамическое программирование в электронных таблицах.
Численное моделирование в электронных таблицах. Численное решение
уравнений с помощью подбора параметра. Поиск оптимального решения.
Роль информационных технологий в развитии экономики мира, страны,
региона.
Открытые образовательные ресурсы. Профессии, связанные с
информатикой
и
информационными
технологиями:
веб-дизайнер,
программист, разработчик мобильных приложений, тестировщик, архитектор
программного обеспечения, специалист по анализу данных, системный
администратор.
Знакомство
с
перспективными
направлениями
развития
информационных технологий (на примере искусственного интеллекта и
машинного обучения). Системы умного города (компьютерное зрение и
анализ больших данных).
18
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО
ИНФОРМАТИКЕ НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Изучение информатики на уровне основного общего образования
направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и
предметных результатов освоения содержания учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты имеют направленность на решение задач
воспитания, развития и социализации обучающихся средствами учебного
предмета.
В результате изучения информатики на уровне основного общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные
результаты в части:
1) патриотического воспитания:
ценностное отношение к отечественному культурному, историческому и
научному наследию, понимание значения информатики как науки в жизни
современного общества, владение достоверной информацией о передовых
мировых и отечественных достижениях в области информатики и
информационных технологий, заинтересованность в научных знаниях о
цифровой трансформации современного общества;
2) духовно-нравственного воспитания:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного
выбора, готовность оценивать своё поведение и поступки, а также поведение
и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учётом
осознания последствий поступков, активное неприятие асоциальных
поступков, в том числе в Интернете;
3) гражданского воспитания:
представление о социальных нормах и правилах межличностных
отношений в коллективе, в том числе в социальных сообществах, соблюдение
правил безопасности, в том числе навыков безопасного поведения в Интернетсреде, готовность к разнообразной совместной деятельности при выполнении
учебных, познавательных задач, создании учебных проектов, стремление к
взаимопониманию и взаимопомощи в процессе этой учебной деятельности,
готовность оценивать своё поведение и поступки своих товарищей с позиции
нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий поступков;
4) ценностей научного познания:
19
сформированность мировоззренческих представлений об информации,
информационных
процессах
и
информационных
технологиях,
соответствующих современному уровню развития науки и общественной
практики и составляющих базовую основу для понимания сущности научной
картины мира;
интерес к обучению и познанию, любознательность, готовность и
способность к самообразованию, осознанному выбору направленности и
уровня обучения в дальнейшем;
овладение основными навыками исследовательской деятельности,
установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление
совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного
благополучия;
сформированность информационной культуры, в том числе навыков
самостоятельной работы с учебными текстами, справочной литературой,
разнообразными средствами информационных технологий, а также умения
самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать
для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать
мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
5) формирования культуры здоровья:
осознание ценности жизни, ответственное отношение к своему здоровью,
установка на здоровый образ жизни, в том числе и за счёт освоения и
соблюдения требований безопасной эксплуатации средств информационных и
коммуникационных технологий;
6) трудового воспитания:
интерес к практическому изучению профессий и труда в сферах
профессиональной
деятельности,
связанных
с
информатикой,
программированием и информационными технологиями, основанными на
достижениях науки информатики и научно-технического прогресса;
осознанный выбор и построение индивидуальной траектории
образования и жизненных планов с учётом личных и общественных интересов
и потребностей;
7) экологического воспитания:
осознание глобального характера экологических проблем и путей их
решения, в том числе с учётом возможностей информационных и
коммуникационных технологий;
8) адаптации к изменяющимся условиям социальной среды:
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных
ролей, соответствующих деятельности возраста, норм и правил
20
общественного поведения, форм социальной жизни в группах и сообществах,
в том числе существующих в виртуальном пространстве.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Метапредметные результаты освоения программы по информатике
отражают
овладение
универсальными
учебными
действиями
–
познавательными, коммуникативными, регулятивными.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать
аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии
для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить
логические рассуждения, проводить умозаключения (индуктивные,
дедуктивные и по аналогии) и выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы,
модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать
несколько вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учётом
самостоятельно выделенных критериев).
Базовые исследовательские действия:
формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и
желательным состоянием ситуации, объекта, и самостоятельно устанавливать
искомое и данное;
оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную
в ходе исследования;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и
их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, а также выдвигать
предположения об их развитии в новых условиях и контекстах.
Работа с информацией:
выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения
поставленной задачи;
применять различные методы и инструменты при поиске и отборе
информации из источников с учётом предложенной учебной задачи и
заданных критериев;
выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать
информацию различных видов и форм представления;
21
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления
информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами,
диаграммами, иными графическими объектами и их комбинациями;
оценивать достоверность информации по критериям, предложенным
учителем или сформулированным самостоятельно;
эффективно запоминать и систематизировать информацию.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций;
публично представлять результаты выполненного опыта (эксперимента,
исследования, проекта);
самостоятельно выбирать формат выступления с учётом задач
презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять
устные и письменные тексты с использованием иллюстративных материалов.
Совместная деятельность (сотрудничество):
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы при решении конкретной проблемы, в том числе при создании
информационного продукта;
принимать цель совместной информационной деятельности по сбору,
обработке, передаче, формализации информации, коллективно строить
действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать
процесс и результат совместной работы;
выполнять свою часть работы с информацией или информационным
продуктом, достигая качественного результата по своему направлению и
координируя свои действия с другими членами команды;
оценивать качество своего вклада в общий информационный продукт по
критериям, самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия;
сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена
команды в достижение результатов, разделять сферу ответственности и
проявлять готовность к предоставлению отчёта перед группой.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
выявлять в жизненных и учебных ситуациях проблемы, требующие
решения;
ориентироваться в различных подходах к принятию решений
(индивидуальное принятие решений, принятие решений в группе);
22
самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть),
выбирать способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и
собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты
решений;
составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма
решения), корректировать предложенный алгоритм с учётом получения новых
знаний об изучаемом объекте;
проводить выбор в условиях противоречивой информации и брать
ответственность за решение.
Самоконтроль (рефлексия):
владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
давать оценку ситуации и предлагать план её изменения;
учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть
при решении учебной задачи, адаптировать решение к меняющимся
обстоятельствам;
объяснять
причины
достижения
(недостижения)
результатов
информационной деятельности, давать оценку приобретённому опыту, уметь
находить позитивное в произошедшей ситуации;
вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств,
изменившихся ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;
оценивать соответствие результата цели и условиям.
Эмоциональный интеллект:
ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения
другого;
Принятие себя и других:
осознавать невозможность контролировать всё вокруг даже в условиях
открытого доступа к любым объёмам информации.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 5 классе у обучающегося будут сформированы
следующие умения:
соблюдать правила гигиены и безопасности при работе с компьютером и
другими элементами цифрового окружения; иметь представление о правилах
безопасного поведения в Интернете;
называть основные компоненты персональных компьютеров и
мобильных устройств, объяснять их назначение;
понимать
содержание
понятий
«программное
обеспечение»,
«операционная система», «файл»;
23
искать информацию в Интернете (в том числе по ключевым словам, по
изображению); критически относиться к найденной информации, осознавая
опасность для личности и общества распространения вредоносной
информации;
запускать прикладные программы (приложения) и завершать их работу;
пояснять на примерах смысл понятий «алгоритм», «исполнитель»,
«программа управления исполнителем», «искусственный интеллект»;
составлять программы для управления исполнителем в среде блочного
или текстового программирования с использованием последовательного
выполнения операций и циклов;
создавать, редактировать, форматировать и сохранять текстовые
документы; знать правила набора текстов; использовать автоматическую
проверку правописания; устанавливать свойства отдельных символов, слов и
абзацев; иллюстрировать документы с помощью изображений;
создавать и редактировать растровые изображения; использовать
инструменты графического редактора для выполнения операций с
фрагментами изображения;
создавать компьютерные презентации, включающие текстовую и
графическую информацию.
К концу обучения в 6 классе у обучающегося будут сформированы
следующие умения:
ориентироваться в иерархической структуре файловой системы:
записывать полное имя файла или папки (каталога), путь к файлу или папке
(каталогу);
работать с файловой системой персонального компьютера
с использованием графического интерфейса: создавать, копировать,
перемещать, переименовывать и удалять файлы и папки (каталоги), выполнять
поиск файлов;
защищать информацию, в том числе персональные данные, от
вредоносного программного обеспечения с использованием встроенных в
операционную систему или распространяемых отдельно средств защиты;
пояснять на примерах смысл понятий «информационный процесс»,
«обработка информации», «хранение информации», «передача информации»;
иметь
представление
об
основных
единицах
измерения
информационного объёма данных;
сравнивать размеры текстовых, графических, звуковых файлов и
видеофайлов;
разбивать задачи на подзадачи;
24
составлять программы для управления исполнителем в среде текстового
программирования, в том числе с использованием циклов и вспомогательных
алгоритмов (процедур) с параметрами;
объяснять различие между растровой и векторной графикой;
создавать простые векторные рисунки и использовать их для
иллюстрации создаваемых документов;
создавать и редактировать текстовые документы, содержащие списки,
таблицы;
создавать интерактивные компьютерные презентации, в том числе с
элементами анимации.
К концу обучения в 7 классе у обучающегося будут сформированы
следующие умения:
демонстрировать владение основными понятиями: информация,
передача, хранение и обработка информации, алгоритм, использовать их для
решения учебных и практических задач;
кодировать и декодировать сообщения по заданным правилам,
демонстрировать понимание (пояснять сущность) основных принципов
кодирования информации различной природы: числовой, текстовой (в
различных современных кодировках), графической (в растровом и векторном
представлении), аудио, видео;
сравнивать длины сообщений, записанных в различных алфавитах,
оперировать единицами измерения информационного объёма и скорости
передачи данных;
оценивать и сравнивать размеры текстовых, графических, звуковых
файлов и видеофайлов;
приводить примеры современных устройств хранения и передачи
данных, сравнивать их количественные характеристики;
получать и использовать информацию о характеристиках персонального
компьютера и его основных элементах (процессор, оперативная память,
долговременная память, устройства ввода и вывода);
соотносить характеристики компьютера с задачами, решаемыми с его
помощью;
выделять основные этапы в истории развития компьютеров, основные
тенденции развития информационных технологий, в том числе глобальных
сетей;
ориентироваться в иерархической структуре файловой системы
(записывать полное имя файла (папки, каталога), путь к файлу (папке,
25
каталогу) по имеющемуся описанию файловой структуры некоторого
информационного носителя);
работать с файловой системой персонального компьютера и облачными
хранилищами с использованием графического интерфейса: создавать,
копировать, перемещать, переименовывать, удалять и архивировать файлы и
каталоги;
соблюдать требования безопасной эксплуатации технических средств
ИКТ, иметь представление о влиянии использования средств ИКТ на здоровье
пользователя, уметь применять методы профилактики заболеваний, связанных
с использованием цифровых устройств;
соблюдать сетевой этикет, базовые нормы информационной этики и
права при работе с приложениями на любых устройствах и в Интернете,
выбирать безопасные стратегии поведения в сети;
использовать различные средства защиты от вредоносного программного
обеспечения, обеспечивать личную безопасность при использовании ресурсов
сети Интернет, в том числе защищать персональную информацию от
несанкционированного доступа и его последствий (разглашения, подмены,
утраты данных) с учётом основных технологических и социальнопсихологических аспектов использования сети Интернет (сетевая
анонимность, цифровой след, аутентичность субъектов и ресурсов, опасность
вредоносного кода);
искать информацию в Интернете (в том числе по ключевым словам и по
изображению), критически относиться к найденной информации, осознавая
опасность для личности и общества распространения вредоносной
информации, в том числе экстремистского и террористического характера;
понимать структуру адресов веб-ресурсов;
использовать современные сервисы интернет-коммуникаций, цифровые
сервисы государственных услуг, цифровые образовательные сервисы;
раскрывать смысл понятий «исполнитель», «алгоритм», «программа»,
понимая разницу между употреблением этих терминов в обыденной речи и в
информатике;
описывать алгоритм решения задачи различными способами, в том числе
в виде блок-схемы;
разбивать задачи на подзадачи, составлять, выполнять вручную и на
компьютере несложные алгоритмы с использованием ветвлений, циклов и
вспомогательных алгоритмов для управления исполнителями, такими как
Робот, Черепашка, Чертёжник;
представлять результаты своей деятельности в виде структурированных
иллюстрированных документов, мультимедийных презентаций, демонстрируя
26
владение умениями и навыками использования информационных и
коммуникационных технологий для поиска, хранения, обработки и передачи
и анализа различных видов информации, формировать личное
информационное пространство.
К концу обучения в 8 классе у обучающегося будут сформированы
следующие умения:
пояснять различия между позиционными и непозиционными системами
счисления;
записывать, сравнивать и производить арифметические операции над
целыми числами в позиционных системах счисления;
оперировать понятиями «высказывание», «логическая операция»,
«логическое выражение»;
записывать логические выражения с использованием дизъюнкции,
конъюнкции, отрицания, импликации и эквиваленции, определять истинность
логических выражений при известных значениях истинности входящих в него
переменных;
строить таблицы истинности для логических выражений, строить
логические выражения по таблицам истинности;
упрощать логические выражения, используя законы алгебры логики;
приводить примеры логических элементов компьютера;
выбирать подходящий алгоритм для решения задачи;
оперировать понятиями: переменная, тип данных, операция
присваивания, арифметические и логические операции, включая операции
целочисленного деления и остатка от деления;
использовать константы и переменные различных типов (числовых –
целых и вещественных, логических, символьных), а также содержащие их
выражения, использовать оператор присваивания;
записывать
логические
выражения
на
изучаемом
языке
программирования;
анализировать предложенные алгоритмы, в том числе определять, какие
результаты возможны при заданном множестве исходных значений,
определять возможные входные данные, приводящие к определённому
результату;
создавать и отлаживать программы на современном языке
программирования общего назначения (Python, С++, Java, C#), реализующие
алгоритмы обработки числовых данных с использованием ветвлений
(нахождение минимума и максимума из двух, трёх и четырёх чисел, решение
квадратного уравнения, имеющего вещественные корни);
27
создавать и отлаживать программы на современном языке
программирования общего назначения из приведённого выше списка,
реализующие алгоритмы обработки числовых данных с использованием
циклов с переменной, циклов с условиями (алгоритмы нахождения
наибольшего общего делителя двух натуральных чисел, проверки
натурального числа на простоту, разложения натурального числа на простые
сомножители, выделения цифр из натурального числа);
создавать и отлаживать программы на современном языке
программирования общего назначения из приведённого выше списка,
реализующие алгоритмы обработки потока данных (вычисление количества,
суммы, среднего арифметического, минимального и максимального значений
элементов числовой последовательности, удовлетворяющих заданному
условию);
создавать и отлаживать программы на современном языке
программирования общего назначения из приведённого выше списка,
реализующие алгоритмы обработки символьных данных (посимвольная
обработка строк, подсчёт частоты появления символа в строке, использование
встроенных функций для обработки строк);
создавать и отлаживать программы, реализующие типовые алгоритмы
обработки одномерных числовых массивов, на одном из языков
программирования из приведённого выше списка: заполнение числового
массива случайными числами, в соответствии с формулой или путём ввода
чисел, линейный поиск заданного значения в массиве, подсчёт элементов
массива, удовлетворяющих заданному условию, нахождение суммы,
минимального и максимального значений элементов массива;
использовать электронные таблицы для обработки, анализа и
визуализации числовых данных, в том числе с выделением диапазона таблицы
и упорядочиванием (сортировкой) его элементов;
создавать и применять в электронных таблицах формулы для расчётов с
использованием встроенных арифметических функций (суммирование,
вычисление среднего арифметического, поиск максимального и
минимального значений), абсолютной, относительной и смешанной
адресации.
К концу обучения в 9 классе у обучающегося будут сформированы
следующие умения:
демонстрировать владение понятиями «модель», «моделирование»:
раскрывать их смысл, определять виды моделей, оценивать соответствие
модели моделируемому объекту и целям моделирования, использовать
моделирование для решения учебных и практических задач;
28
создавать однотабличную базу данных, составлять запросы к базе данных
с помощью визуального редактора;
демонстрировать владение терминологией, связанной с графами
(вершина, ребро, путь, длина ребра и пути) и деревьями (корень, лист, высота
дерева);
использовать графы и деревья для моделирования систем сетевой и
иерархической структуры, находить кратчайший путь в заданном графе,
вычислять количество путей между двумя вершинами в направленном
ациклическом графе, выполнять перебор вариантов с помощью дерева;
строить несложные математические модели и использовать их для
решения задач с помощью математического (компьютерного) моделирования,
понимать сущность этапов компьютерного моделирования (постановка
задачи, построение математической модели, программная реализация,
тестирование, проведение компьютерного эксперимента, анализ его
результатов, уточнение модели);
разбивать задачи на подзадачи; создавать и отлаживать программы на
современном языке программирования общего назначения (Python, С++, Java,
C#), реализующие алгоритмы обработки числовых данных с использованием
подпрограмм (процедур, функций);
составлять и отлаживать программы на современном языке
программирования общего назначения из приведённого выше списка,
реализующие несложные рекурсивные алгоритмы;
составлять и отлаживать программы на современном языке
программирования общего назначения из приведённого выше списка,
реализующие алгоритмы сортировки массивов, двоичного поиска в
упорядоченном массиве;
составлять и отлаживать программы на современном языке
программирования общего назначения из приведённого выше списка,
реализующие основные алгоритмы обработки двумерных массивов (матриц):
заполнение двумерного массива случайными числами и с использованием
формул, вычисление суммы элементов, максимального и минимального
значений элементов строки, столбца, диапазона, поиск заданного значения;
составлять и отлаживать программы на современном языке
программирования общего назначения из приведённого выше списка,
реализующие простые приёмы динамического программирования;
выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной
задачей (таблицы, схемы, графики, диаграммы) с использованием
соответствующих программных средств обработки данных;
29
использовать для обработки данных в электронных таблицах встроенные
функции (суммирование и подсчёт значений, отвечающих заданному
условию);
использовать численные методы в электронных таблицах для решения
задач из разных предметных областей: численного моделирования, решения
уравнений и поиска оптимальных решений;
разрабатывать веб-страницы, содержащие рисунки, списки и
гиперссылки;
приводить примеры сфер профессиональной деятельности, связанных с
информатикой, программированием и современными информационнокоммуникационными технологиями;
приводить
примеры
перспективных
направлений
развития
информационных технологий, в том числе искусственного интеллекта и
машинного обучения;
распознавать попытки и предупреждать вовлечение себя и окружающих
в деструктивные и криминальные формы сетевой активности (в том числе
кибербуллинг, фишинг).
30
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем программы
Всего
Контрольные
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1. Цифровая грамотность
1.1
Яндекс-учебник
Компьютер — универсальное вычислительное
устройство, работающее по программе
https://education.yandex.ru/uchebn
ik/main
3
Яндекс-учебник
1.2
Программы для компьютеров. Файлы и папки
1.3
Сеть Интернет. Правила безопасного поведения в
Интернете
https://education.yandex.ru/uchebn
ik/main
3
Яндекс-учебник
2
Итого по разделу
1
https://education.yandex.ru/uchebn
ik/main
8
Раздел 2. Теоретические основы информатики
2.1
Информация в жизни человека
Яндекс-учебник
4
Итого по разделу
4
Раздел 3. Алгоритмизация и основы программирования
31
https://education.yandex.ru/uchebn
ik/main
Количество часов
№ п/п
3.1
Наименование разделов и тем программы
Всего
Контрольные
работы
Алгоритмы и исполнители
Яндекс-учебник
https://education.yandex.ru/uchebn
ik/main
3
3.2
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Работа в среде программирования
Яндекс-учебник
8
Итого по разделу
1
https://education.yandex.ru/uchebn
ik/main
11
Раздел 4. Информационные технологии
4.1
Графический редактор
Яндекс-учебник
https://education.yandex.ru/uchebn
ik/main
3
4.2
Текстовый редактор
Яндекс-учебник
https://education.yandex.ru/uchebn
ik/main
3
4.3
Компьютерная презентация
Яндекс-учебник
https://education.yandex.ru/uchebn
ik/main
3
Итого по разделу
9
Повторение и обобщение
2
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
32
2
6 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем программы
Всего
Контрольны
е работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1. Цифровая грамотность
Яндекс-учебник
1.1
Компьютер
1
https://education.yandex.ru/uchebn
ik/main
Яндекс-учебник
1.2
Файловая система
2
https://education.yandex.ru/uchebn
ik/main
Яндекс-учебник
1.3
Защита от вредоносных программ
2
Итого по разделу
https://education.yandex.ru/uchebn
ik/main
5
Раздел 2. Теоретические основы информатики
Яндекс-учебник
2.1
Информация и информационные процессы
2
https://education.yandex.ru/uchebn
ik/main
Яндекс-учебник
2.2
Двоичный код
2
33
https://education.yandex.ru/uchebn
ik/main
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем программы
Всего
Контрольны
е работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Яндекс-учебник
2.3
Единицы измерения информации
2
Итого по разделу
1
https://education.yandex.ru/uchebn
ik/main
6
Раздел 3. Алгоритмизация и основы программирования
Яндекс-учебник
3.1
Основные алгоритмические конструкции
https://education.yandex.ru/uchebn
ik/main
7
Яндекс-учебник
3.2
Практика создания алгоритмов
4
Итого по разделу
1
https://education.yandex.ru/uchebn
ik/main
11
Раздел 4. Информационные технологии
Яндекс-учебник
4.1
Компьютерная графика
3
https://education.yandex.ru/uchebn
ik/main
Яндекс-учебник
4.2
Текстовый процессор
4
34
https://education.yandex.ru/uchebn
ik/main
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем программы
Всего
Контрольны
е работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Яндекс-учебник
4.3
Создание интерактивных компьютерных презентаций
https://education.yandex.ru/uchebn
ik/main
3
Итого по разделу
10
Повторение и обобщение
2
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
35
2
7 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем программы
Всего
Контрольн
ые работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1. Цифровая грамотность
1.1
Компьютер - универсальное устройство обработки
данных
5
1.2
Программы и данные
7
1.3
Компьютерные сети
2
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c1194510
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c1194510
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c1194510
14
Раздел 2. Теоретические основы информатики
2.1
Информация и информационные процессы
2
2.2
Представление информации
10
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c1194510
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c1194510
12
Раздел 3. Алгоритмы и программирование
3.1
Исполнители и алгоритмы. Алгоритмические
конструкции
16
3.2
Компьютерная графика и анимация
8
Итого по разделу
24
Раздел 4. Информационные технологии
36
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c1194510
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c1194510
4.1
Текстовые документы
7
4.2
Компьютерная графика
5
4.3
Мультимедийные презентации
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c1194510
1
https://m.edsoo.ru/c1194510
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c1194510
Итого по разделу
16
Повторение и обобщение
2
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
4
37
Библиотека ЦОК
8 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем программы
Всего
Контрольные
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1. Цифровая грамотность
1.1
Программы и данные
8
1.2
Компьютерные сети
2
Итого по разделу
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c1194510
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c1194510
10
Раздел 2. Теоретические основы информатики
2.1
Системы счисления
11
1
2.2
Элементы математической логики
11
1
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/70c62e41
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/70c62e41
22
Раздел 3. Алгоритмы и программирование
3.1
Исполнители и алгоритмы. Алгоритмические
конструкции.
17
1
3.2
Компьютерная графика и анимация
8
1
3.3
Язык программирования
34
Итого по разделу
59
Раздел 4. Информационные технологии
38
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c1194510
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c1194510
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/70c62e41
4.1
Электронные таблицы
Библиотека ЦОК
10
https://m.edsoo.ru/70c62e41
Итого по разделу
10
Повторение и обобщение
1
1
102
6
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
39
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f005de8b
9 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Контрольные
работы
Всего
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Цифровая грамотность
1.1
Глобальная сеть Интернет и стратегии
безопасного поведения в ней
10
1.2
Работа в информационном
пространстве
4
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/829b3630
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/829b3630
14
Раздел 2. Теоретические основы информатики
2.1
Моделирование как метод познания
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
12
https://m.edsoo.ru/829b3630
12
Раздел 3. Алгоритмы и программирование
3.1
Разработка алгоритмов и программ
24
3.2
Управление
4
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/829b3630
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/829b3630
28
Раздел 4. Информационные технологии
4.1
Электронные таблицы
Библиотека ЦОК
8
https://m.edsoo.ru/829b3630
40
4.2
Информационные технологии в
современном обществе
Библиотека ЦОК
2
Итого по разделу
10
Резервное время
4
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
68
https://m.edsoo.ru/829b3630
0
41
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Учебный год 2025-2026
Предмет: Информатика
Классы: 5а, 5б, 5в, 5г
Учебный план: 34 часа в год
№ п/п
Количество часов
Контрольные
Всего
работы
Тема урока
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Раздел 1. Цифровая грамотность
Тема 1. Компьютер – универсальное вычислительное устройство, работающее по программе
1
Яндекс-учебник
Техника безопасности и организация рабочего
места. Компьютер
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Яндекс-учебник
2
Устройство компьютера
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Яндекс-учебник
3
Устройства ввода и вывода информации
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Тема 2. Программы для компьютеров. Файлы и папки
Яндекс-учебник
4
Программное обеспечение
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Яндекс-учебник
5
Файлы и папки
1
42
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
№ п/п
Количество часов
Контрольные
Всего
работы
Тема урока
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Яндекс-учебник
6
Программы, их запуск
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
1
Тема 3. Сеть Интернет. Правила безопасного поведения в Интернете
Яндекс-учебник
7
Сеть Интернет
8
Безопасное поведение в Интернете. Контрольная
работа по разделу «Цифровая грамотность»
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
1
Яндекс-учебник
1
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Раздел2. Теоретические основы информатики
Тема 4. Информация в жизни человека
Яндекс-учебник
9
Информация
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Яндекс-учебник
10
Кодирование
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Яндекс-учебник
11
Искусственный интеллект
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Яндекс-учебник
12
Путь к GPT
1
43
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
№ п/п
Количество часов
Контрольные
Всего
работы
Тема урока
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Раздел 3. Алгоритмизация и основы программирования
Тема 5. Алгоритмы и исполнители
Яндекс-учебник
13
Алгоритм и исполнитель
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Яндекс-учебник
14
Способы записи алгоритмов
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Яндекс-учебник
15
Виды алгоритмов
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Тема 6. Работа в среде программирования
Яндекс-учебник
16
Простые программы
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Яндекс-учебник
17
Несколько тестов
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Яндекс-учебник
18
Условный алгоритм
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Яндекс-учебник
19
Условный алгоритм
1
44
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
№ п/п
Количество часов
Контрольные
Всего
работы
Тема урока
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Яндекс-учебник
20
Цикл с условием
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
1
Яндекс-учебник
21
Цикл с параметром
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
1
Яндекс-учебник
22
Решение задач
23
Контрольная работа по разделу «Алгоритмизация и
основы программирования»
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
1
Яндекс-учебник
1
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Раздел 4. Информационные технологии
Тема 7. Графический редактор
Яндекс-учебник
24
Компьютерная графика
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Яндекс-учебник
25
Растровые рисунки
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Яндекс-учебник
26
Графический редактор
1
Тема 8. Текстовый редактор
45
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
№ п/п
Количество часов
Контрольные
Всего
работы
Тема урока
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Яндекс-учебник
27
Функции текстового редактора
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Яндекс-учебник
28
Редактирование и форматирование текста
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Яндекс-учебник
29
Изображения в текстовом документе
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Тема 9. Компьютерная презентация
Яндекс-учебник
30
Компьютерные презентации.
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Яндекс-учебник
31
Дизайн презентаций
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Яндекс-учебник
32
Дизайн слайдов
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Повторение и обобщение
Яндекс-учебник
33
Мини-проект. Создание презентации
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Яндекс-учебник
34
Обобщающее повторение
1
46
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
№ п/п
Количество часов
Контрольные
Всего
работы
Тема урока
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
47
2
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
6 КЛАСС
Учебный год 2025-2026
Предмет: Информатика
Классы: 6а, 6б, 6в, 6г
Учебный план: 34 часа в год
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Раздел 1. Цифровая грамотность
Тема 1. Компьютер
Яндекс-учебник
1
Типы компьютеров
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Тема 2. Файловая система
Яндекс-учебник
2
Иерархическая файловая система
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Яндекс-учебник
3
Работа с файлами и папками
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Тема 3. Защита от вредоносных программ
Яндекс-учебник
4
Основы безопасности компьютера
1
5
Безопасная работа в Интернете
1
Раздел2. Теоретические основы информатики
48
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Тема 4. Информация и информационные процессы
Яндекс-учебник
6
Информационные процессы
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
1
Яндекс-учебник
7
Преобразование информации
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
1
Тема 5. Двоичный код
Яндекс-учебник
1
8
Знакомство с двоичным кодом
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Яндекс-учебник
1
9
Преобразования с двоичным кодом
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Тема 6. Единицы измерения информации
Яндекс-учебник
10
Информационный объем данных
11
Контрольная работа по модулю «Теоретические
основы информатики»
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
1
Яндекс-учебник
1
1
Раздел 3. Алгоритмизация и основы программирования
Тема 7. Основные алгоритмические конструкции
49
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Яндекс-учебник
12
Простые алгоритмы
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Яндекс-учебник
13
Алгоритмы с ветвлением
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Яндекс-учебник
14
Циклические алгоритмы
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Яндекс-учебник
15
Вспомогательные алгоритмы
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Яндекс-учебник
16
Блочные языки программирования
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Яндекс-учебник
17
Переменные и их программирование
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Яндекс-учебник
18
Программирование функций на блочном языке
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Тема 8. Практика создания алгоритмов
Яндекс-учебник
19
Этапы цифровой разработки алгоритмов
1
50
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Яндекс-учебник
20
Работа в конструкторе Almylogic
21
Создание алгоритмов с помощью искусственного
интеллекта
22
Контрольная работа по модулю «Алгоритмизация
и основы программирования!
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
1
Яндекс-учебник
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
1
Яндекс-учебник
1
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Раздел 4. Информационные технологии
Тема 9. Векторная графика
Яндекс-учебник
23
Виды компьютерной графики
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Яндекс-учебник
24
Работа с растровой графикой
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Яндекс-учебник
25
Работа с векторной графикой
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Тема 10. Текстовый процессор
Яндекс-учебник
26
Основы работы с текстовыми документами
1
51
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Всего
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Контрольные
работы
Яндекс-учебник
27
Структурирование документов с помощью списков
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Яндекс-учебник
28
Добавление таблиц в текстовые документы
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Яндекс-учебник
29
Работа со списками, таблицами и картинками
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Тема 11. Создание интерактивных компьютерных презентаций
Яндекс-учебник
30
Основы создания презентаций
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Яндекс-учебник
31
Гиперссылки в презентациях
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Яндекс-учебник
32
Круговая презентация
1
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Повторение и обобщение
Яндекс-учебник
33
Мини-проект. Создание презентации
1
52
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Яндекс-учебник
34
Обобщающее повторение
https://education.yandex.ru/uchebnik/m
ain
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
53
2
7 КЛАСС
Учебный год 2025-2026
Предмет: Информатика
Классы: 7б, 7в
Учебный план: 68 часов в год
1 час
№
п/п
Тема урока
2 час
Всего
Контро
льные
работы
Электронные
цифровые
образовательн
ые ресурсы
№
п/п
Исполнители и алгоритмы.
Алгоритмические конструкции
1
3
Понятие алгоритма.
Исполнители алгоритмов
Способы записи алгоритма
5
Знакомство с исполнителем
7
Простые и составные условия.
Создание алгоритмов с
использованием ветвлений для
управления исполнителем
9
Конструкция «повторение»: с
условием выполнения
Тема урока
Всего
Контро
льные
работы
Электронные
цифровые
образовательн
ые ресурсы
Исполнители и алгоритмы.
Алгоритмические конструкции
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/d90d13b1
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/1efcc198
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/d6ce149c
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/29407ec4
1
Библиотека
ЦОК
54
2
Свойства алгоритма
4
Алгоритмические конструкции.
Конструкция «следование».
Линейный алгоритм
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/e562e58f
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/90184d84
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/f0b73ba7
6
Конструкция «ветвление»:
полная и неполная формы
8
Конструкция «повторение»:
циклы с заданным числом
повторений
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/ce4488fa
10
Переменная. Конструкция
«повторение»: с переменной
цикла
1
Библиотека
ЦОК
1 час
№
п/п
Тема урока
11
Вспомогательные алгоритмы
13
Создание и выполнение на
компьютере алгоритмов с
использованием
вспомогательных алгоритмов
для управления исполнителем
2 час
Всего
Контро
льные
работы
Электронные
цифровые
образовательн
ые ресурсы
https://m.edsoo.
ru/0f9665a5
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/8ddd87ba
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/96ac9184
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/713e7c25
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/8e14b58b
№
п/п
Тема урока
12
Вспомогательные алгоритмы с
параметрами
14
Создание и выполнение на
компьютере алгоритмов для
управления исполнителем
Робот
Всего
Контро
льные
работы
Электронные
цифровые
образовательн
ые ресурсы
https://m.edsoo.
ru/bfebc34d
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/77a9e9f4
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/7f12d9b6
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/ccf474db
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/2d3390a1
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/b5940c05
Информация и
информационные процессы
15
17
Информация и данные
Информационные процессы
16
18
19
Синтаксические и логические
ошибки. Отказы
Компьютерная графика и
анимация
Представление информации
Разнообразие языков и
алфавитов. Естественные и
формальные языки
Анализ алгоритмов для
исполнителей
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/f07fbd1c
20
55
Система координат в
компьютерной графике.
Изменение цвета пикселя
1 час
№
п/п
Тема урока
21
Двоичный алфавит.
Преобразование любого
алфавита к двоичному
23
Представление данных в
компьютере как текстов в
двоичном алфавите
25
Единицы количества
информации и скорости
передачи данных
27
Кодирование текстов
29
Декодирование сообщений.
Информационный объём текста
31
Кодирование цвета. Цветовые
модели
2 час
Всего
1
Контро
льные
работы
Электронные
цифровые
образовательн
ые ресурсы
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/418e5823
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/cea434cf
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/385ac7a1
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/492d4035
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/5bddfddd
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/607916c9
№
п/п
22
Графические примитивы:
отрезок, прямоугольник
24
Графические примитивы:
окружность (круг)
26
Построение изображений из
графических примитивов
28
Использование циклов для
построения изображений
30
Штриховка замкнутой области
простой формы
32
56
Тема урока
Создание простой анимации
Всего
1
Контро
льные
работы
Электронные
цифровые
образовательн
ые ресурсы
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/d01180a9
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/6ff7f809
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/6c2f56c4
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/6097d512
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/7abab09a
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/6dcbe50d
1 час
№
п/п
33
Тема урока
Оценка информационного
объёма графических данных
для растрового изображения
2 час
Всего
Контро
льные
работы
1
Электронные
цифровые
образовательн
ые ресурсы
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/3000650a
№
п/п
34
Тема урока
Контрольная работа по теме
"Компьютерная графика и
анимация"
Всего
1
Контро
льные
работы
1
Электронные
цифровые
образовательн
ые ресурсы
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/dd80c15e
Текстовые документы
35
37
39
Кодирование звука
Контрольная работа по теме
«Представление информации»
Компьютер - универсальное
устройство обработки данных
Компьютер — универсальное
вычислительное устройство,
работающее по программе.
Техника безопасности и
правила работы на компьютере
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/fe657630
1
1
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/8a162d02
36
Текстовые документы, их ввод
и редактирование в текстовом
процессоре
38
Форматирование текстовых
документов
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/98d4bb25
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/778c2da3
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/0216f728
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/a4c8bedc
42
Структурирование информации
с помощью таблиц
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/73bb307f
44
Вставка в документ формул и
изображений
1
Библиотека
ЦОК
41
Основные компоненты
компьютера и их назначение
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c3fff0e9
43
История развития компьютеров
и программного обеспечения.
1
Библиотека
ЦОК
40
57
Структурирование информации
с помощью списков
1 час
№
п/п
Тема урока
2 час
Всего
Современные тенденции
развития компьютеров
45
47
Персональный компьютер и его
характеристики
Носители информации и
скорость доступа к ним
Контро
льные
работы
Электронные
цифровые
образовательн
ые ресурсы
https://m.edsoo.
ru/45a23514
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/8720c7b2
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/71ffb849
№
п/п
Тема урока
46
Интеллектуальные
возможности текстовых
процессоров и Интернетсервисов по созданию
текстовых документов
48
Создание текстовых
документов с колонтитулами,
цитатами и ссылками
Программы и данные
Всего
Контро
льные
работы
Электронные
цифровые
образовательн
ые ресурсы
https://m.edsoo.
ru/513d5789
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/336a3395
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/9aa19db5
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/e49b7c84
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/08c423c9
Компьютерная графика
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/5f74187f
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/0492d3a1
53
Системы программирования.
Прикладное программное
обеспечение
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/9ac8f35c
54
Векторная графика
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/ca326e33
55
Файлы и папки (каталоги)
1
Библиотека
ЦОК
56
Создание и редактирование
изображений с помощью
1
Библиотека
ЦОК
49
Программное обеспечение
компьютера. Правовая охрана
программ и данных
51
Системное программное
обеспечение
58
50
Графический редактор.
Растровые рисунки
52
Операции редактирования
графических объектов
1 час
№
п/п
57
Тема урока
Работа с файлами и папками
2 час
Всего
1
Контро
льные
работы
Электронные
цифровые
образовательн
ые ресурсы
https://m.edsoo.
ru/54cbae6e
№
п/п
Тема урока
Всего
Контро
льные
работы
инструментов векторного
графического редактора
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/3422daa2
58
Проверочная работа в
формате ВПР
1
1
Электронные
цифровые
образовательн
ые ресурсы
https://m.edsoo.
ru/d455a540
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/8a16404e
Мультимедийные презентации
59
Архивация данных
61
Вредоносное программное
обеспечение и средства защиты
от него
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/ccd83721
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/313bc2d9
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c1213e52
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/0ce3513f
60
Правила создания
компьютерных презентаций
62
Добавление на слайд текста и
изображений
64
Добавление на слайд
аудиовизуальных данных.
Анимация
66
Создание презентации с
гиперссылками на основе
готовых шаблонов
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/c1d78555
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/415ff821
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/b928e5e5
1
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/2b295957
Компьютерные сети
63
Компьютерные сети. Поиск
информации в сети Интернет
65
Сервисы интернеткоммуникаций. Сетевой этикет.
Стратегии безопасного
поведения в Интернете
Повторение и обобщение
Повторение и обобщение
59
1 час
2 час
№
п/п
Тема урока
Всего
Контро
льные
работы
67
Обобщение и систематизация
знаний. Проверочная работа в
формате ВПР
1
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
4
Электронные
цифровые
образовательн
ые ресурсы
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/8a164828
60
№
п/п
Тема урока
68
Обобщение и систематизация
знаний
Всего
1
Контро
льные
работы
Электронные
цифровые
образовательн
ые ресурсы
Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.
ru/8a164828
8 КЛАСС
Учебный год 2025-2026
Предмет: Информатика
Классы: 8б, 8в
Учебный план: 102 часа в год
1 час
№
п/
п
Тема урока
2 час
Все
го
КР
ЭОР
№
п/
п
Исполнители и
алгоритмы.
Алгоритмически
е конструкции
1
4
Понятие
алгоритма.
Исполнители
алгоритмов
Способы записи
алгоритма
7
Знакомство с
исполнителем
10
Простые и
составные
условия.
3 час
Все
го
Тема урока
КР
ЭОР
№
п/
п
Исполнители и
алгоритмы.
Алгоритмически
е конструкции
1
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/d9
0d13b1
1
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/1ef
cc198
1
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/d6c
e149c
1
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
2
Свойства
алгоритма
5
Алгоритмические
конструкции.
Конструкция
«следование».
Линейный
алгоритм
8
Конструкция
«ветвление»:
полная и
неполная формы
11
Конструкция
«повторение»:
циклы с
61
Тема урока
Все
го
КР
ЭОР
Системы
счисления
1
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/e5
62e58f
1
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/90
184d84
1
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/f0b
73ba7
1
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
3
Позиционные и
непозиционные
системы
счисления
6
Развёрнутая
форма записи
числа
9
Перевод в
десятичную
систему чисел,
записанных в
других системах
счисления
12
Двоичная система
счисления
1
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/06e
1b4ba
1
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/53
2eaf56
1
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/18f
f149c
1
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
1 час
№
п/
п
Тема урока
2 час
Все
го
Создание
алгоритмов с
использованием
ветвлений для
управления
исполнителем
13
Конструкция
«повторение»: с
условием
выполнения
16 Вспомогательные
алгоритмы
19
Создание и
выполнение на
компьютере
алгоритмов с
использованием
вспомогательных
алгоритмов для
управления
исполнителем
22
Анализ
алгоритмов для
исполнителей
КР
ЭОР
№
п/
п
3 час
Все
го
Тема урока
КР
ЭОР
№
п/
п
Тема урока
Все
го
КР
ЭОР
dsoo.ru/29
407ec4
заданным числом
повторений
dsoo.ru/ce4
488fa
dsoo.ru/92
5110fe
1
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/0f9
665a5
Переменная.
Конструкция
«повторение»: с
переменной
цикла
1
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/bfe
bc34d
1
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/ba6
e6577
1
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/8d
dd87ba
1
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/77
a9e9f4
1
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/27
6bb880
1
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/96a
c9184
1
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/7f1
2d9b6
1
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/01
b5610b
1
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
1
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
1
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
14
17
Вспомогательные
алгоритмы с
параметрами
20
Создание и
выполнение на
компьютере
алгоритмов для
управления
исполнителем
Робот
23
Синтаксические и
логические
ошибки. Отказы
62
15
Восьмеричная
система
счисления
18
Шестнадцатеричн
ая система
счисления
21
Переводы чисел
между двоичной,
восьмеричной и
шестнадцатеричн
ой системами
счисления
24
Арифметические
операции в
двоичной системе
счисления
1 час
№
п/
п
Тема урока
2 час
Все
го
КР
ЭОР
№
п/
п
3 час
Все
го
Тема урока
dsoo.ru/ccf
474db
КР
ЭОР
№
п/
п
Тема урока
Все
го
КР
ЭОР
dsoo.ru/2d
3390a1
dsoo.ru/85
361d0d
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/9b
192ff6
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/4b
84ed0c
Язык
программирован
ия
25
Контрольная
работа по теме
«Исполнители и
алгоритмы.
Алгоритмические
конструкции»
1
1
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/c8e
5cda1
26
Язык
программировани
я. Система
программировани
я
1
27
Представление
целых чисел в Ричных системах
счисления
1
Язык
программирован
ия
28
31
Целые,
вещественные и
символьные
переменные
Операции с
целыми числами
1
1
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/7c2
2459c
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/caa
8cc02
29
32
Оператор
присваивания.
Арифметические
выражения
1
Проверка
делимости одного
целого числа на
другое
1
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/9a
d7b893
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/da
4a6213
30
33
Арифметические
операции в Ричных системах
счисления
Контрольная
работа по теме
«Системы
счисления»
Элементы
математической
логики
63
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/6ae
6adf3
1
1
1
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/9f7
5b76f
1 час
№
п/
п
Тема урока
34
Операции с
вещественными
числами.
Встроенные
функции
37 Ветвления
40 Составные
условия
43
Логические
переменные.
Диалоговая
отладка программ
46
Алгоритм
Евклида для
нахождения
наибольшего
общего делителя
2 час
Все
го
1
1
1
1
1
КР
ЭОР
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/f65
74571
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/0b
de3cd1
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/bed
e328b
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/eab
4e566
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
№
п/
п
Все
го
Тема урока
35
Случайные
(псевдослучайны
е) числа
38
Нахождение
минимума и
максимума из
двух, трёх и
четырёх чисел
41
Решение
квадратного
уравнения,
имеющего
вещественные
корни
44
Цикл с условием
47
Разбиение записи
натурального
числа в
позиционной
системе с
3 час
1
1
1
1
1
64
КР
ЭОР
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/12
683892
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/86
6ef3a8
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/89
c165d8
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/1a
b190ac
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
№
п/
п
36
Тема урока
Логические
высказывания
39
Логические
операции «и»,
«или», «не»
42
Логические
операции
«исключающее
или»,
«импликация»,
«эквиваленция»
Все
го
1
1
1
45
Определение
истинности
составного
высказывания
1
48
Логические
выражения.
Правила записи
логических
выражений
1
КР
ЭОР
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/1b
69ddca
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/7a6
e494d
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/44c
ce7e6
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/86
54c786
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
1 час
№
п/
п
Тема урока
2 час
Все
го
КР
ЭОР
№
п/
п
3 час
Все
го
Тема урока
КР
ЭОР
двух натуральных
чисел
dsoo.ru/b5
de6cb5
основанием,
меньшим или
равным 10, на
отдельные цифры
dsoo.ru/c2
0a8713
49
Разложение
натурального
числа на простые
сомножители
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/a58
68fd3
50
Цикл с
переменной.
Алгоритм
проверки
натурального
числа на простоту
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/57
4a33d4
52
Анализ
алгоритмов.
Определение
возможных
результатов
работы алгоритма
при заданном
множестве
входных данных
53
Анализ
алгоритмов.
Определение
возможных
входных данных,
приводящих к
данному
результату
55
Обработка потока
данных:
вычисление
количества,
суммы
56
Обработка потока
данных:
вычисление
среднего
арифметического
58
Вычисление
минимального и
максимального
значений
элементов
59
Вычисление
значений
элементов
последовательнос
ти,
1
1
1
1
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/d2
061706
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/3a8
bf0d4
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
1
1
65
1
1
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/f7c
d5979
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/42
2ebaf0
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
№
п/
п
Тема урока
Все
го
КР
ЭОР
dsoo.ru/d5
059685
51
Построение
таблиц
истинности
логических
выражений
54
Упрощение
логических
выражений.
Законы алгебры
логики
57
Построение
логических
выражений по
таблице
истинности
60
Знакомство с
логическими
основами
компьютера
1
1
1
1
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/70
d1d6a7
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/05c
5e8c8
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/d7
4729e0
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
1 час
№
п/
п
61
64
Тема урока
2 час
Все
го
КР
ЭОР
последовательнос
ти
dsoo.ru/4f8
70145
Обработка
символьных
данных.
Посимвольная
обработка строк
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/9f1
bd41b
Подсчёт частоты
появления
символа в строке
1
1
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/51e
401dd
№
п/
п
3 час
Все
го
Тема урока
удовлетворяющи
х заданному
условию
62
65
Поиск в
символьных
строках
1
Встроенные
функции для
обработки строк
1
КР
ЭОР
№
п/
п
Тема урока
Все
го
КР
ЭОР
dsoo.ru/5ea
2ce90
dsoo.ru/f0b
1feb2
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/30
5a37b8
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/ff2
ba9ce
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/95
8cc3fa
63
Сумматор
66
Контрольная
работа по теме
«Элементы
математической
логики»
1
1
1
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/6ff
bf8d2
Программы и
данные
67
Табличные
величины
(массивы).
Одномерные
массивы
70
Нахождение
суммы элементов
массива
1
1
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/2c3
9235c
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
68
71
Заполнение
числового
массива
случайными
числами, в
соответствии с
формулой или
путём ввода
чисел
Линейный поиск
заданного
значения в
массиве
1
1
66
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/28
324ac5
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
69
Программное
обеспечение
компьютера.
Правовая охрана
программ и
данных
72
Системное
программное
обеспечение
1
1
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/5f7
4187f
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
1 час
№
п/
п
73
Тема урока
Подсчёт
элементов
массива,
удовлетворяющи
х заданному
условию
2 час
Все
го
1
КР
ЭОР
№
п/
п
3 час
Все
го
Тема урока
КР
ЭОР
dsoo.ru/2e1
b1953
dsoo.ru/44
7595b9
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/71
ddc418
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/36
20deb5
74
Нахождение
минимального
(максимального)
элемента массива
1
№
п/
п
Тема урока
Все
го
КР
ЭОР
dsoo.ru/04
92d3a1
75
Системы
программировани
я. Прикладное
программное
обеспечение
1
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/9ac
8f35c
Компьютерная
графика и
анимация
Понятие о
76 сложности
1
алгоритмов
79
Графические
примитивы:
отрезок,
прямоугольник
82
Построение
изображений из
графических
примитивов
1
1
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/9be
62aa1
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/d0
1180a9
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
77
Система
координат в
компьютерной
графике.
Изменение цвета
пикселя
80
Графические
примитивы:
окружность
(круг)
83
Использование
циклов для
построения
изображений
1
1
1
67
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/b5
940c05
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/6ff
7f809
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
78
Файлы и папки
(каталоги)
81
Работа с файлами
и папками
84
Архивация
данных
1
1
1
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/54c
bae6e
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/34
22daa2
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
1 час
№
п/
п
85
Тема урока
Штриховка
замкнутой
области простой
формы
2 час
Все
го
КР
1
ЭОР
№
п/
п
3 час
Все
го
Тема урока
КР
ЭОР
dsoo.ru/6c2
f56c4
dsoo.ru/60
97d512
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/7ab
ab09a
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/6d
cbe50d
86
Создание простой
анимации
1
№
п/
п
Тема урока
Все
го
КР
ЭОР
dsoo.ru/ccd
83721
87
Вредоносное
программное
обеспечение и
средства защиты
от него
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/31
3bc2d9
1
Электронные
таблицы
88
Контрольная
работа по теме
"Компьютерная
графика и
анимация"
1
1
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/dd
80c15e
89
Электронные
таблицы. Типы
данных в ячейках
электронной
таблицы
1
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/a2
4e4e25
90
Проверочная
работа в формате
ВПР
1
1
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/3e3
d1861
Компьютерные
сети
91
Редактирование и
форматирование
таблиц
94
Встроенные
функции для
поиска суммы и
1
1
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/4fe
26635
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
92
Встроенные
функции для
поиска
максимума,
минимума
95
Сортировка
данных в
выделенном
диапазоне
1
1
68
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/83
01bdb6
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
93
Компьютерные
сети. Поиск
информации в
сети Интернет
96
Сервисы
интернеткоммуникаций.
Сетевой этикет.
1
1
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/c12
13e52
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
1 час
№
п/
п
Тема урока
2 час
Все
го
КР
среднего
арифметического
ЭОР
№
п/
п
3 час
Все
го
Тема урока
КР
ЭОР
dsoo.ru/d1
121d11
dsoo.ru/44
983d43
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/95
91fce2
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/08
2a83ad
№
п/
п
Тема урока
Все
го
КР
Стратегии
безопасного
поведения в
Интернете
ЭОР
dsoo.ru/0ce
3513f
Электронные
таблицы
(продолжение)
97
Фильтрация
данных в
выделенном
диапазоне
1
98
Относительная,
абсолютная и
смешанная
адресация
1
99
Преобразование
формул при
копировании
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/ab3
f1294
1
Обобщение
10 Построение
0 диаграмм
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/5bf
2db65
1
102
101
Построение
диаграмм и
графиков в
электронных
таблицах
1
6
69
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/70
82e4f7
102
Обобщение и
систематизация
знаний.
Проверочная
работа в
формате ВПР
1
1
Библиотек
а ЦОК
https://m.e
dsoo.ru/f00
5de8b
9 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Глобальная сеть Интернет. IPадреса узлов.
1
2
Сетевое хранение данных
1
3
Большие данные
1
4
Разработка веб-страниц. Язык
HTML
1
5
Логическая разметка: заголовки,
абзацы
1
6
Разработка страниц,
содержащих рисунки, списки и
гиперссылки
1
7
Создание комплексных
информационных объектов в
виде веб-страниц
1
8
Информационная безопасность
1
9
Безопасные стратегии поведения
в сети Интернет
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/80997cfe
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/1283c158
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/2411202c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e17e7020
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/3d24e62c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/13a56f1d
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/0dcaf3cd
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/3724aa3d
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f2a78d04
70
10
Предупреждение вовлечения в
деструктивные и криминальные
формы сетевой активности
1
11
Виды деятельности в сети
Интернет
1
12
Интернет-сервисы. Сервисы
государственных услуг
1
13
Облачные технологии
1
14
Программное обеспечение как
веб-сервис
1
15
Модель и её адекватность
модели моделируемому объекту
и целям моделирования
1
16
Классификации моделей
1
17
Табличные модели
1
18
Базы данных. Разработка
однотабличной базы данных
1
19
Составление запросов к базе
данных
1
20
Граф. Весовая матрица графа
1
21
Длина пути между вершинами
графа. Поиск оптимального пути
в графе
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/0bef585d
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/5a0ba589
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8611ba7f
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e5519585
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e8f8d8be
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/198e62c4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7865167d
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/da6cd6e6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/4187ab8f
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/9c50544c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f7a0639
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/af0555e6
71
22
Вычисление количества путей в
направленном ациклическом
графе
1
23
Дерево. Перебор вариантов с
помощью дерев
1
24
Понятие математической
модели. Задачи, решаемые с
помощью математического
моделирования.
1
25
Работа с готовыми
компьютерными моделями из
различных предметных областей
1
26
Этапы компьютерного
моделирования. Программная
реализация компьютерной
модели
1
27
Разбиение задачи на подзадачи.
Вспомогательные алгоритмы:
процедуры
1
28
Составление и отладка
программ, использующих
процедуры, на языке
программирования
1
29
Вспомогательные алгоритмы:
функции. Составление и отладка
программ, использующих
функции, на языке
программирования
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/68dc48cf
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/aa3cab67
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d270962c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/13e6c347
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/65814c49
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/2a48fcb4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/771d948b
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/617803fb
72
30
Подпрограммы с параметрами.
Логические функции
1
31
Рекурсия
1
32
Рекурсивные подпрограммы
(процедуры, функции)
1
33
Условие окончания рекурсии
(базовые случаи)
1
34
Применение рекурсии для
перебора вариантов
1
35
Составление и отладка
программ, реализующих
рекурсивные алгоритмы, на
языке программирования
1
36
Сортировка массивов
1
37
Встроенные возможности
сортировки выбранного языка
программирования
1
38
Сортировка по нескольким
критериям (уровням)
1
39
Двоичный поиск в
упорядоченном массиве
1
40
Программирование типовых
алгоритмов обработки
одномерных числовых массивов
1
41
Двумерные массивы (матрицы)
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/b99ae559
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/2fd78e36
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/2a1af871
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/b4374f1c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/9a6cd226
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d69a8f71
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d69a8f71
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/25f4b187
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/005cd270
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/58377425
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e16919b0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a3ae097
73
42
Заполнение двумерного массива
случайными числами и с
использованием формул
1
43
Вычисление суммы элементов
двумерного массива
1
44
Вычисление минимума и
максимума строки, столбца,
диапазона
1
45
Поиск заданного значения в
двумерном массиве
1
46
Составление и отладка
программ, реализующих
типовые алгоритмы обработки
матриц
1
47
Динамическое
программирование
1
48
Подсчёт количества вариантов
1
49
Выбор оптимального решения
1
50
Составление и отладка
программ, реализующих
алгоритмы решения задач с
помощью динамического
программирования
1
51
Управление. Сигнал. Обратная
связь.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/32a1ff51
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/2745991e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f7ebfe7f
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/82c5cb09
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/1f69ac06
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ca7cfa73
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/a2346db9
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8945f9f0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/041f6e45
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8d970d13
74
52
Примеры использования
принципа обратной связи в
системах управления
техническими устройствами
1
53
Примеры роботизированных
систем
1
54
Знакомство с учебной средой
разработки программ
управления движущимися
роботами
1
55
Условные вычисления в
электронных таблицах
1
56
Суммирование и подсчёт
значений, отвечающих
заданному условию
1
57
Большие наборы данных:
организация вычислений
1
58
Большие данные данных:
визуализация результатов
вычислений
1
59
Динамическое
программирование в
электронных таблицах
1
60
Численное моделирование в
электронных таблицах
1
61
Численное решение уравнений с
помощью подбора параметра
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c12b4bec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/30bb9309
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/be46b5ef
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e9846868
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/baa42073
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7ac276c2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/92fe2c4c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/99546c17
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/4357f7d4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8125ed1e
75
62
Решение задач оптимизации с
помощью электронных таблиц
1
63
Роль информационных
технологий в развитии
экономики мира, страны,
региона
1
64
Знакомство с перспективными
направлениями развития
информационных технологий
1
65
Резервное время
1
66
Резервное время
1
67
Резервное время
1
68
Резервное время
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
68
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/57ac0e3d
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/589132db
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8c1d61a3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f544eb27
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/9169fd0c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c2dd6613
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/bd92e1b2
0
76
0
ПРОВЕРЯЕМЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
7 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1
Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования
По теме «Цифровая грамотность»
1.1
Пояснять
на примерах
смысл
понятий
«информация»,
«информационный процесс», «обработка информации», «хранение
информации», «передача информации»
1.2
Приводить примеры современных устройств хранения и передачи
информации, сравнивать их количественные характеристики
1.3
Получать и использовать информацию о характеристиках
персонального компьютера и его основных элементах (процессор,
оперативная память, долговременная память, устройства вводавывода)
1.4
Соотносить характеристики компьютера с задачами, решаемыми с
его помощью
1.5
Ориентироваться в иерархической структуре файловой системы
(записывать полное имя файла (каталога), путь к файлу (каталогу) по
имеющемуся
описанию
файловой
структуры
некоторого
информационного носителя)
1.6
Работать с файловой системой персонального компьютера с
использованием графического интерфейса: создавать (копировать,
перемещать, переименовывать, удалять и архивировать файлы и
каталоги, использовать антивирусную программу)
1.7
Искать информацию в Интернете (в том числе по ключевым словам,
по изображению), критически относиться к найденной информации,
осознавать опасность для личности и общества распространения
вредоносной информации, в том числе экстремистского и
террористического характера
1.8
Понимать структуру адресов веб-ресурсов
1.9
Использовать современные сервисы интернет-коммуникаций
1.10
Соблюдать требования безопасной эксплуатации технических
средств информационных и коммуникационных технологий,
соблюдать сетевой этикет, базовые нормы информационной этики и
права при работе с приложениями на любых устройствах и в
Интернете, выбирать безопасные стратегии поведения в сети
77
1.11
2
Применять методы профилактики негативного влияния средств
информационных и коммуникационных технологий на здоровье
пользователя
По теме «Теоретические основы информатики»
2.1
Кодировать и декодировать сообщения по заданным правилам,
демонстрировать понимание основных принципов кодирования
информации различной природы (текстовой, графической, аудио-)
2.2
Сравнивать длины сообщений, записанных в различных алфавитах,
оперировать единицами измерения информационного объёма и
скорости передачи данных
2.3
Оценивать и сравнивать размеры текстовых, графических, звуковых
файлов и видеофайлов
3
3.1
По теме «Информационные технологии»
Представлять
результаты
своей
деятельности
в
виде
структурированных
иллюстрированных
документов,
мультимедийных презентаций
8 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования
1
По теме «Теоретические основы информатики»
1.1
Пояснять на примерах различия между
непозиционными системами счисления
1.2
Записывать и сравнивать целые числа от 0 до 1024 в различных
позиционных системах счисления (с основаниями 2, 8, 16), выполнять
арифметические операции над ними
1.3
Раскрывать смысл понятий «высказывание», «логическая операция»,
«логическое выражение»
1.4
Записывать логические выражения с использованием дизъюнкции,
конъюнкции и отрицания, определять истинность логических
выражений, если известны значения истинности входящих в него
переменных, строить таблицы истинности для логических выражений
2
позиционными
и
По теме «Алгоритмы и программирование»
2.1
Раскрывать
смысл
понятий
«исполнитель»,
«алгоритм»,
«программа», понимая разницу между употреблением этих терминов
в обыденной речи и в информатике
2.2
Описывать алгоритм решения задачи различными способами, в том
числе в виде блок-схемы
78
2.3
Составлять, выполнять вручную и на компьютере несложные
алгоритмы с использованием ветвлений и циклов для управления
исполнителями
2.4
Использовать константы и переменные различных типов (числовых,
логических, символьных), а также содержащие их выражения,
использовать оператор присваивания
2.5
Использовать при разработке программ логические значения,
операции и выражения с ними
2.6
Анализировать предложенные алгоритмы, в том числе определять,
какие результаты возможны при заданном множестве исходных
значений
2.7
Создавать и отлаживать программы на одном из языков
программирования (Python, C++, Паскаль, Java, C#, Школьный
Алгоритмический Язык), реализующие несложные алгоритмы
обработки числовых данных с использованием циклов и ветвлений, в
том числе реализующие проверку делимости одного целого числа на
другое, проверку натурального числа на простоту, выделения цифр из
натурального числа
9 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1
Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования
По теме «Цифровая грамотность»
1.1
Использовать современные интернет-сервисы (в том числе
коммуникационные сервисы, облачные хранилища данных, онлайнпрограммы (текстовые и графические редакторы, среды разработки) в
учебной и повседневной деятельности
1.2
Приводить примеры использования геоинформационных сервисов,
сервисов государственных услуг, образовательных сервисов
Интернета в учебной и повседневной деятельности
1.3
Использовать различные средства защиты от вредоносного
программного обеспечения, защищать персональную информацию от
несанкционированного доступа и его последствий (разглашения,
подмены, утраты данных) с учётом основных технологических и
социально-психологических аспектов использования сети Интернет
(сетевая анонимность, цифровой след, аутентичность субъектов и
ресурсов, опасность вредоносного кода)
1.4
Распознавать попытки и предупреждать вовлечение себя и
окружающих в деструктивные и криминальные формы сетевой
активности (в том числе кибербуллинг, фишинг)
79
2
По теме «Теоретические основы информатики»
2.1
Раскрывать смысл понятий «модель», «моделирование», определять
виды моделей, оценивать адекватность модели моделируемому
объекту и целям моделирования
2.2
Использовать графы и деревья для моделирования систем сетевой и
иерархической структуры, находить кратчайший путь в графе
3
По теме «Алгоритмы и программирование»
3.1
Разбивать задачи на подзадачи, составлять, выполнять вручную и на
компьютере несложные алгоритмы с использованием ветвлений,
циклов и вспомогательных алгоритмов для
управления
исполнителями
3.2
Составлять и отлаживать программы, реализующие типовые
алгоритмы обработки числовых последовательностей или
одномерных числовых массивов (поиск максимумов, минимумов,
суммы или количества элементов с заданными свойствами) на одном
из языков программирования (Python, C++, Паскаль, Java, C#,
Школьный Алгоритмический Язык)
4
По теме «Информационные технологии»
4.1
Выбирать способ представления данных в соответствии с
поставленной задачей (таблицы, схемы, графики, диаграммы) с
использованием соответствующих программных средств обработки
данных
4.2
Использовать электронные таблицы для обработки, анализа и
визуализации числовых данных, в том числе с выделением диапазона
таблицы и упорядочиванием (сортировкой) его элементов
4.3
Создавать и применять в электронных таблицах формулы для
расчётов с использованием встроенных арифметических функций
(суммирование и подсчёт значений, отвечающих заданному условию,
среднее арифметическое, поиск максимального и минимального
значения), абсолютной, относительной, смешанной адресации
4.4
Использовать электронные таблицы для численного моделирования в
простых задачах из разных предметных областей
80
ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ
7 КЛАСС
Код
1
Проверяемый элемент содержания
Цифровая грамотность
1.1
Компьютер – универсальное вычислительное устройство, работающее по
программе. Типы компьютеров: персональные компьютеры, встроенные
компьютеры, суперкомпьютеры. Мобильные устройства. Техника безопасности
и правила работы на компьютере
1.2
Основные компоненты компьютера и их назначение. Процессор. Оперативная
и долговременная память. Устройства ввода и вывода. Сенсорный ввод,
датчики мобильных устройств, средства биометрической аутентификации
1.3
История развития компьютеров и программного обеспечения. Поколения
компьютеров.
Современные
тенденции
развития
компьютеров.
Суперкомпьютеры. Параллельные вычисления. Персональный компьютер.
Процессор и его характеристики (тактовая частота, разрядность). Оперативная
память. Долговременная память. Устройства ввода и вывода. Объём хранимых
данных (оперативная память компьютера, жёсткий диск и твердотельный
накопитель, постоянная память смартфона) и скорость доступа для различных
видов носителей
1.4
Программное обеспечение компьютера. Прикладное программное обеспечение.
Системное программное обеспечение. Системы программирования. Правовая
охрана программ и данных. Бесплатные и условно-бесплатные программы.
Свободное программное обеспечение
1.5
Файлы и папки (каталоги). Типы файлов. Свойства файлов. Характерные
размеры файлов различных типов (страница текста, электронная книга,
фотография, запись песни, видеоклип, полнометражный фильм)
1.6
Принципы построения файловых систем. Полное имя файла (папки, каталога).
Путь к файлу (папке, каталогу)
1.7
Файловый менеджер. Работа с файлами и папками (каталогами): создание,
копирование, перемещение, переименование и удаление файлов и папок
(каталогов). Поиск файлов средствами операционной системы
1.8
Архивация данных. Использование программ-архиваторов
1.9
Компьютерные вирусы и другие вредоносные программы. Программы для
защиты от вирусов
1.10
Объединение компьютеров в сеть. Сеть Интернет. Веб-страница, веб-сайт.
Структура адресов веб-ресурсов. Браузер. Поисковые системы. Поиск
информации по ключевым словам и по изображению. Достоверность
информации, полученной из Интернета
1.11
Современные сервисы интернет-коммуникаций
81
1.12
2
Сетевой этикет, базовые нормы информационной этики и права при работе в
сети Интернет. Стратегии безопасного поведения в Интернете
Теоретические основы информатики
2.1
Информация – одно из основных понятий современной науки. Информация как
сведения, предназначенные для восприятия человеком, и информация как
данные, которые могут быть обработаны автоматизированной системой
2.2
Дискретность данных. Возможность описания непрерывных объектов и
процессов с помощью дискретных данных. Информационные процессы –
процессы, связанные с хранением, преобразованием и передачей данных
2.3
Символ. Алфавит. Мощность алфавита. Разнообразие языков и алфавитов.
Естественные и формальные языки. Алфавит текстов на русском языке.
Двоичный алфавит. Количество всевозможных слов (кодовых комбинаций)
фиксированной длины в двоичном алфавите. Преобразование любого алфавита
к двоичному. Количество различных слов фиксированной длины в алфавите
определённой мощности
2.4
Кодирование символов одного алфавита с помощью кодовых слов в другом
алфавите, кодовая таблица, декодирование
2.5
Двоичный код. Представление данных в компьютере как текстов в двоичном
алфавите
2.6
Информационный объём данных. Бит – минимальная единица количества
информации – двоичный разряд. Байт, килобайт, мегабайт, гигабайт
2.7
Скорость передачи данных. Единицы скорости передачи данных. Искажение
информации при передаче
2.8
Кодирование текстов. Равномерный код. Неравномерный код. Кодировка
ASCII. Восьмибитные кодировки. Понятие о кодировках UNICODE.
Декодирование сообщений с использованием равномерного и неравномерного
кода. Информационный объём текста
2.9
Общее представление о цифровом представлении аудиовизуальных и других
непрерывных данных. Кодирование цвета. Цветовые модели. Модель RGB.
Глубина кодирования. Палитра
2.10
Растровое и векторное представление изображений. Пиксель. Оценка
информационного объёма графических данных для растрового изображения
2.11
Кодирование звука. Разрядность и частота дискретизации. Количество каналов
записи. Оценка количественных параметров, связанных с представлением и
хранением звуковых файлов
3
Информационные технологии
3.1
Текстовые документы и их структурные элементы (страница, абзац, строка,
слово, символ)
3.2
Текстовый процессор – инструмент создания,
форматирования текстов. Правила набора текста
82
редактирования
и
3.3
Редактирование текста. Свойства символов. Шрифт. Типы шрифтов (рубленые,
с засечками, моноширинные). Полужирное и курсивное начертание. Свойства
абзацев: границы, абзацный отступ, интервал, выравнивание. Стилевое
форматирование
3.4
Структурирование информации с помощью списков и таблиц. Многоуровневые
списки. Добавление таблиц в текстовые документы
3.5
Вставка изображений в текстовые документы. Обтекание изображений текстом.
Включение в текстовый документ диаграмм и формул
3.6
Параметры страницы,
колонтитулов, ссылок
3.7
Проверка правописания. Расстановка переносов. Голосовой ввод текста.
Оптическое распознавание текста. Компьютерный перевод. Использование
сервисов сети Интернет для обработки текста
3.8
Знакомство с графическими редакторами. Растровые рисунки. Использование
графических примитивов
3.9
Операции редактирования графических объектов, в том числе цифровых
фотографий: изменение размера, обрезка, поворот, отражение, работа с
областями (выделение, копирование, заливка цветом), коррекция цвета, яркости
и контрастности
3.10
Векторная графика. Создание векторных рисунков встроенными средствами
текстового процессора или других программ (приложений). Добавление
векторных рисунков в документы
3.11
Подготовка мультимедийных презентаций. Слайд. Добавление на слайд текста
и изображений. Работа с несколькими слайдами
3.12
Добавление на слайд аудиовизуальных данных. Анимация. Гиперссылки
нумерация
страниц.
Добавление
в
документ
8 КЛАСС
Код
1
Проверяемый элемент содержания
Теоретические основы информатики
1.1
Непозиционные и позиционные системы счисления. Алфавит. Основание.
Развёрнутая форма записи числа. Перевод в десятичную систему чисел,
записанных в других системах счисления
1.2
Римская система счисления
1.3
Двоичная система счисления. Перевод целых чисел в пределах от 0 до 1024 в
двоичную систему счисления. Восьмеричная система счисления. Перевод чисел
из восьмеричной системы в двоичную и десятичную системы и обратно.
Шестнадцатеричная система счисления. Перевод чисел из шестнадцатеричной
системы в двоичную, восьмеричную и десятичную системы и обратно
1.4
Арифметические операции в двоичной системе счисления
83
1.5
Логические высказывания. Логические значения высказываний. Элементарные
и составные высказывания. Логические операции: «и» (конъюнкция,
логическое умножение), «или» (дизъюнкция, логическое сложение), «не»
(логическое отрицание). Приоритет логических операций. Определение
истинности составного высказывания при известных значениях истинности
входящих в него элементарных высказываний
1.6
Логические выражения. Правила записи логических выражений. Построение
таблиц истинности логических выражений
1.7
Логические элементы. Знакомство с логическими основами компьютера
2
Алгоритмы и программирование
2.1
Понятие алгоритма. Исполнители алгоритмов. Алгоритм как план управления
исполнителем
2.2
Свойства алгоритма. Способы записи алгоритма (словесный, в виде блоксхемы, программа)
2.3
Алгоритмические конструкции. Конструкция «следование». Линейный
алгоритм.
Ограниченность
линейных
алгоритмов:
невозможность
предусмотреть зависимость последовательности выполняемых действий от
исходных данных
2.4
Конструкция «ветвление»: полная и неполная формы. Выполнение и
невыполнение условия (истинность и ложность высказывания). Простые и
составные условия
2.5
Конструкция «повторение»: циклы с заданным числом повторений, с условием
выполнения, с переменной цикла
2.6
Разработка для формального исполнителя алгоритма, приводящего к
требуемому результату при конкретных исходных данных. Разработка
несложных алгоритмов с использованием циклов и ветвлений для управления
формальными исполнителями. Выполнение алгоритмов вручную и на
компьютере. Синтаксические и логические ошибки. Отказы
2.7
Язык программирования (Python, C++, Java, C#, Школьный Алгоритмический
Язык). Система программирования: редактор текста программ, транслятор,
отладчик
2.8
Переменная: тип, имя, значение. Целые, вещественные и символьные
переменные
2.9
Оператор присваивания. Арифметические выражения и порядок их
вычисления. Операции с целыми числами: целочисленное деление, остаток от
деления. Проверка делимости одного целого числа на другое
2.10
Ветвления. Составные условия (запись логических выражений на изучаемом
языке программирования). Нахождение минимума и максимума из двух, трёх и
четырёх чисел. Решение квадратного уравнения, имеющего вещественные
корни
2.11
Диалоговая отладка программ: пошаговое выполнение, просмотр значений
величин, отладочный вывод, выбор точки останова
84
2.12
Цикл с условием. Алгоритм Евклида для нахождения наибольшего общего
делителя двух натуральных чисел. Разбиение записи натурального числа в
позиционной системе с основанием, меньшим или равным 10, на отдельные
цифры
2.13
Цикл с переменной. Алгоритмы проверки делимости одного целого числа на
другое, проверки натурального числа на простоту
2.14
Обработка символьных данных. Символьные (строковые) переменные.
Посимвольная обработка строк. Подсчёт частоты появления символа в строке.
Встроенные функции для обработки строк
2.15
Определение возможных результатов работы алгоритма при заданном
множестве входных данных, определение возможных входных данных,
приводящих к данному результату
9 КЛАСС
Код
1
Проверяемый элемент содержания
Цифровая грамотность
1.1
Глобальная сеть Интернет. IP-адреса узлов. Сетевое хранение данных. Методы
индивидуального и коллективного размещения новой информации в Интернете.
Большие данные (интернет-данные, в частности данные социальных сетей)
1.2
Понятие об информационной безопасности. Угрозы информационной
безопасности при работе в глобальной сети и методы противодействия им.
Правила безопасной аутентификации. Защита личной информации в сети
Интернет. Безопасные стратегии поведения в сети Интернет. Предупреждение
вовлечения в деструктивные и криминальные формы сетевой активности
(кибербуллинг, фишинг и другие формы)
1.3
Виды деятельности в Интернете. Интернет-сервисы: коммуникационные
сервисы (почтовая служба, видео-конференц-связь и другие), справочные
службы (карты, расписания и другие), поисковые службы, службы обновления
программного обеспечения и другие службы. Сервисы государственных услуг.
Облачные хранилища данных. Средства совместной разработки документов
(онлайн-офисы). Программное обеспечение как веб-сервис: онлайновые
текстовые и графические редакторы, среды разработки программ
2
Теоретические основы информатики
2.1
Модель. Задачи, решаемые с помощью моделирования. Классификации
моделей. Материальные (натурные) и информационные модели. Непрерывные
и дискретные модели. Имитационные модели. Игровые модели. Оценка
соответствия модели моделируемому объекту и целям моделирования
2.2
Табличные модели. Таблица как представление отношения
2.3
Базы данных. Отбор в таблице строк, удовлетворяющих заданному условию
85
2.4
Граф. Вершина, ребро, путь. Ориентированные и неориентированные графы.
Длина (вес) ребра. Весовая матрица графа. Длина пути между вершинами графа.
Поиск оптимального пути в графе. Начальная вершина (источник) и конечная
вершина (сток) в ориентированном графе. Вычисление количества путей в
направленном ациклическом графе
2.5
Дерево. Корень, вершина (узел), лист, ребро (дуга) дерева. Высота дерева.
Поддерево. Примеры использования деревьев. Перебор вариантов с помощью
дерева
2.6
Понятие математической модели. Задачи, решаемые с помощью
математического (компьютерного) моделирования. Отличие математической
модели от натурной модели и от словесного (литературного) описания объекта
2.7
Этапы компьютерного моделирования: постановка задачи, построение
математической модели, программная реализация, тестирование, проведение
компьютерного эксперимента, анализ его результатов, уточнение модели
3
Алгоритмы и программирование
3.1
Разбиение задачи на подзадачи. Составление алгоритмов и программ с
использованием ветвлений, циклов и вспомогательных алгоритмов для
управления исполнителем или другими исполнителями
3.2
Табличные величины (массивы). Одномерные массивы. Составление и отладка
программ, реализующих типовые алгоритмы обработки одномерных числовых
массивов, на одном из языков программирования (Python, C++, Паскаль, Java,
C#, Школьный Алгоритмический Язык): заполнение числового массива
случайными числами, в соответствии с формулой или путём ввода чисел,
нахождение суммы элементов массива, линейный поиск заданного значения в
массиве, подсчёт элементов массива, удовлетворяющих заданному условию,
нахождение минимального (максимального) элемента массива. Сортировка
массива
3.3
Обработка потока данных: вычисление количества, суммы, среднего
арифметического, минимального и максимального значения элементов
последовательности, удовлетворяющих заданному условию
3.4
Управление. Сигнал. Обратная связь. Получение сигналов от цифровых
датчиков (касания, расстояния, света, звука и другого). Примеры использования
принципа обратной связи в системах управления техническими устройствами,
в том числе в робототехнике. Примеры роботизированных систем (система
управления движением в транспортной системе, сварочная линия автозавода,
автоматизированное управление отоплением дома, автономная система
управления транспортным средством и другие системы)
4
4.1
Информационные технологии
Понятие об электронных таблицах. Типы данных в ячейках электронной
таблицы. Редактирование и форматирование таблиц. Встроенные функции для
поиска максимума, минимума, суммы и среднего арифметического. Сортировка
86
данных в выделенном диапазоне. Построение диаграмм (гистограмма, круговая
диаграмма, точечная диаграмма). Выбор типа диаграммы
4.2
Преобразование формул при копировании. Относительная, абсолютная и
смешанная адресация
4.3
Условные вычисления в электронных таблицах. Суммирование и подсчёт
значений, отвечающих заданному условию. Обработка больших наборов
данных. Численное моделирование в электронных таблицах
4.4
Роль информационных технологий в развитии экономики мира, страны,
региона. Открытые образовательные ресурсы. Профессии, связанные с
информатикой
и
информационными
технологиями:
веб-дизайнер,
программист, разработчик мобильных приложений, тестировщик, архитектор
программного обеспечения, специалист по анализу данных, системный
администратор
87
ПРОВЕРЯЕМЫЕ НА ОГЭ ПО ИНФОРМАТИКЕ ТРЕБОВАНИЯ К
РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Код
проверяемого
требования
1
Проверяемые требования к предметным результатам базового
уровня освоения основной образовательной программы
основного общего образования на основе ФГОС
Знать (понимать)
1.1
Владение основными понятиями: информация, передача, хранение и
обработка информации, алгоритм, модель, цифровой продукт и их
использование для решения учебных и практических задач
1.2
Владение понятиями:
логическое выражение
2
высказывание,
логическая
операция,
Уметь
2.1
Умение оперировать единицами измерения информационного объёма
и скорости передачи данных
2.2
Умение записывать и сравнивать целые числа от 0 до 1024 в
различных позиционных системах счисления с основаниями 2, 8, 16,
выполнять арифметические операции над ними
2.3
Умение кодировать и декодировать сообщения по заданным
правилам; понимание основных принципов кодирования информации
различной природы: текстовой, графической, аудио
2.4
Умение записывать логические выражения с использованием
дизъюнкции, конъюнкции и отрицания, определять истинность
логических выражений, если известны значения истинности
входящих в него переменных, строить таблицы истинности для
логических выражений; записывать логические выражения на
изучаемом языке программирования
2.5
Умение составлять, выполнять вручную и на компьютере несложные
алгоритмы для управления исполнителями (Черепашка, Чертёжник и
другие); создавать и отлаживать программы на одном из языков
программирования (Python, C++, Паскаль, Java, С#, Школьный
Алгоритмический Язык), реализующие несложные алгоритмы
обработки числовых данных с использованием циклов и ветвлений;
умение разбивать задачи на подзадачи, использовать константы,
переменные и выражения различных типов (числовых, логических,
символьных); анализировать предложенный алгоритм, определять,
какие результаты возможны при заданном множестве исходных
значений
2.6
Умение записать на изучаемом языке программирования алгоритмы
проверки делимости одного целого числа на другое, проверки
88
натурального числа на простоту, выделения цифр из натурального
числа, поиск максимумов, минимумов, суммы числовой
последовательности
2.7
Владение умением ориентироваться в иерархической структуре
файловой системы, работать с файловой системой персонального
компьютера с использованием графического интерфейса, а именно:
создавать, копировать, перемещать, переименовывать, удалять и
архивировать файлы и каталоги
2.8
Владение умениями и навыками использования информационных и
коммуникационных технологий для поиска, хранения, обработки и
передачи и анализа различных видов информации
2.9
Умение выбирать способ представления данных в соответствии с
поставленной задачей (таблицы, схемы, графики, диаграммы) с
использованием соответствующих программных средств обработки
данных
2.10
Умение формализовать и структурировать информацию, используя
электронные таблицы для обработки, анализа и визуализации
числовых данных, в том числе с выделением диапазона таблицы и
упорядочиванием (сортировкой) его элементов; умение применять в
электронных таблицах формулы для расчётов с использованием
встроенных функций, абсолютной, относительной, смешанной
адресации; использовать электронные таблицы для численного
моделирования в простых задачах из разных предметных областей
89
ПЕРЕЧЕНЬ ЭЛЕМЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ, ПРОВЕРЯЕМЫХ НА ОГЭ
ПО ИНФОРМАТИКЕ
Код
1
Проверяемый элемент содержания
Цифровая грамотность
1.1
Файлы и папки (каталоги). Принципы построения файловых систем. Полное
имя файла (папки). Путь к файлу (папке). Работа с файлами и каталогами
средствами операционной системы: создание, копирование, перемещение,
переименование и удаление файлов и папок (каталогов). Типы файлов. Свойства
файлов. Файловый менеджер. Поиск файлов средствами операционной системы
1.2
Объединение компьютеров в сеть. Сеть Интернет. Веб-страница, веб-сайт.
Структура адресов веб-ресурсов. Браузер. Поисковые системы. Поиск
информации по ключевым словам и по изображению. Достоверность
информации, полученной из Интернета. IP-адреса узлов. Сетевое хранение
данных
2
Теоретические основы информатики
2.1
Дискретность данных. Возможность описания непрерывных объектов и
процессов с помощью дискретных данных.
Символ. Алфавит. Мощность алфавита. Двоичный алфавит. Количество
всевозможных слов (кодовых комбинаций) фиксированной длины в двоичном
алфавите. Преобразование любого алфавита к двоичному. Количество
различных слов фиксированной длины в алфавите определённой мощности.
Кодирование символов одного алфавита с помощью кодовых слов в другом
алфавите, кодовая таблица, декодирование. Кодирование текстов. Равномерный
код. Неравномерный код. Кодировка ASCII. Восьмибитные кодировки. Понятие
о кодировках UNICODE. Декодирование сообщений с использованием
равномерного и неравномерного кода. Информационный объём текста
2.2
Информационный объём данных. Бит – минимальная единица количества
информации – двоичный разряд. Единицы измерения информационного объёма
данных. Бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт. Скорость передачи данных.
Единицы скорости передачи данных
2.3
Кодирование цвета. Цветовые модели. Модель RGB. Глубина кодирования.
Палитра.
Растровое и векторное представление изображений. Пиксель. Оценка
информационного объёма графических данных для растрового изображения
2.4
Кодирование звука. Разрядность и частота записи. Количество каналов записи.
Оценка количественных параметров, связанных с представлением и хранением
звуковых файлов
2.5
Непозиционные и позиционные системы счисления. Алфавит. Основание.
Развёрнутая форма записи числа. Перевод в десятичную систему чисел,
записанных в других системах счисления.
90
Римская система счисления
2.6
Двоичная система счисления. Перевод целых чисел в пределах от 0 до 1024 в
двоичную систему счисления. Восьмеричная система счисления. Перевод чисел
из восьмеричной системы в двоичную и десятичную системы и обратно.
Шестнадцатеричная система счисления. Перевод чисел из шестнадцатеричной
системы в двоичную, восьмеричную и десятичную системы и обратно.
Арифметические операции в двоичной системе счисления
2.7
Логические высказывания. Логические значения высказываний. Элементарные
и составные высказывания. Логические операции: «и» (конъюнкция, логическое
умножение), «или» (дизъюнкция, логическое сложение), «не» (логическое
отрицание). Приоритет логических операций. Определение истинности
составного высказывания, если известны значения истинности входящих в него
элементарных высказываний. Логические выражения. Правила записи
логических выражений. Построение таблиц истинности логических выражений
2.8
Логические элементы. Знакомство с логическими основами компьютера
2.9
Непрерывные и дискретные модели. Имитационные модели. Игровые модели.
Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования
2.10
Табличные модели. Таблица как представление отношения. Базы данных. Отбор
в таблице строк, удовлетворяющих заданному условию
2.11
Граф. Вершина, ребро, путь. Ориентированные и неориентированные графы.
Длина (вес) ребра. Весовая матрица графа. Длина пути между вершинами графа.
Поиск оптимального пути в графе. Начальная вершина (источник) и конечная
вершина (сток) в ориентированном графе. Вычисление количества путей в
направленном ациклическом графе
2.12
Дерево. Корень, вершина (узел), лист, ребро (дуга) дерева. Высота дерева.
Поддерево. Примеры использования деревьев. Перебор вариантов с помощью
дерева
3
Алгоритмы и программирование
3.1
Свойства алгоритма. Способы записи алгоритма (словесный, в виде блоксхемы, программа).
Составление алгоритмов и программ с использованием ветвлений, циклов и
вспомогательных алгоритмов для управления исполнителем (Робот, Черепашка,
Чертёжник и другие). Выполнение алгоритмов вручную и на компьютере
3.2
Язык программирования (Python, C++, Паскаль, Java, C#, Школьный
Алгоритмический Язык).
Система программирования: редактор текста программ, транслятор, отладчик.
Переменная: тип, имя, значение. Целые, вещественные и символьные
переменные.
Оператор присваивания. Арифметические выражения и порядок их вычисления.
Операции с целыми числами: целочисленное деление, остаток от деления.
Ветвления. Составные условия (запись логических выражений на изучаемом
языке программирования). Нахождение минимума и максимума из двух, трёх и
91
четырёх чисел. Решение квадратного уравнения, имеющего вещественные
корни. Цикл с условием. Алгоритм Евклида для нахождения наибольшего
общего делителя двух натуральных чисел. Разбиение записи натурального
числа в позиционной системе с основанием, меньшим или равным 10, на
отдельные цифры. Цикл с переменной. Алгоритмы проверки делимости одного
целого числа на другое, проверки натурального числа на простоту
3.3
Обработка символьных данных. Символьные (строковые) переменные.
Посимвольная обработка строк. Подсчёт частоты появления символа в строке.
Встроенные функции для обработки строк
3.4
Определение возможных результатов работы алгоритма при данном множестве
входных данных, определение возможных входных данных, приводящих к
данному результату
3.5
Табличные величины (массивы). Одномерные массивы. Составление и отладка
программ, реализующих типовые алгоритмы обработки одномерных числовых
массивов, на одном из языков программирования (Python, C++, Паскаль, Java,
C#, Школьный Алгоритмический Язык): заполнение числового массива
случайными числами, в соответствии с формулой или путём ввода чисел,
нахождение суммы элементов массива, линейный поиск заданного значения в
массиве, подсчёт элементов массива, удовлетворяющих заданному условию,
нахождение минимального (максимального) элемента массива. Сортировка
массива. Обработка потока данных: вычисление количества, суммы, среднего
арифметического, минимального и максимального значения элементов
последовательности, удовлетворяющих заданному условию
3.6
Управление. Сигнал. Обратная связь. Получение сигналов от цифровых
датчиков (например, касания, расстояния, света, звука). Примеры
использования принципа обратной связи в системах управления техническими
устройствами с помощью датчиков, в том числе в робототехнике
4
Информационные технологии
4.1
Текстовые документы и их структурные элементы (страница, абзац, строка,
слово, символ).
Текстовый процессор – инструмент создания, редактирования и
форматирования текстов. Правила набора текста. Редактирование текста.
Свойства символов. Шрифт. Типы шрифтов (рубленые, с засечками,
моноширинные). Полужирное и курсивное начертание. Свойства абзацев:
границы, абзацный отступ, интервал, выравнивание. Параметры страницы.
Стилевое форматирование. Структурирование информации с помощью списков
и таблиц. Многоуровневые списки. Добавление таблиц в текстовые документы.
Вставка изображений в текстовые документы. Обтекание изображений текстом.
Включение в текстовый документ диаграмм, формул, нумерации страниц,
колонтитулов, ссылок и других элементов
4.2
Растровые рисунки. Использование графических примитивов. Операции
редактирования графических объектов, в том числе цифровых фотографий:
изменение размера, обрезка, поворот, отражение, работа с областями
92
(выделение, копирование, заливка цветом), коррекция цвета, яркости и
контрастности. Векторная графика. Создание векторных рисунков встроенными
средствами текстового процессора или других программ (приложений).
Добавление векторных рисунков в документы
4.3
Подготовка мультимедийных презентаций. Слайд. Добавление на слайд текста
и изображений. Работа с несколькими слайдами. Добавление на слайд
аудиовизуальных данных. Анимация. Гиперссылки
4.4
Типы данных в ячейках электронной таблицы. Редактирование и
форматирование таблиц. Встроенные функции для поиска максимума,
минимума, суммы и среднего арифметического. Сортировка данных в
выделенном диапазоне. Построение диаграмм (гистограмма, круговая
диаграмма, точечная диаграмма). Выбор типа диаграммы. Преобразование
формул при копировании. Относительная, абсолютная и смешанная адресация
4.5
Условные вычисления в электронных таблицах. Суммирование и подсчёт
значений, отвечающих заданному условию. Обработка больших наборов
данных. Численное моделирование в электронных таблицах
93
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Информатика: 7-й класс/ базовый уровень: учебник; 5-е издание,
переработанное, 7 класс/ Босова Л.Л., Босова А.Ю. Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• Информатика: 8-й класс/ базовый уровень: учебник; 5-е издание,
переработанное, 8 класс/ Босова Л.Л., Босова А.Ю. Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Информатика. 7-9 классы: методическое пособие / Босова Л.Л., Босова
А.Ю., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
Библиотека цифрового образовательного контента: сайт
https://educont.ru/ - Текст: электронный.
– URL:
Тренажер «Облако знаний». Информатика, ООО «Физикон Лаб»: сайт –
URL: https://school.oblakoz.ru/ - Текст: электронный
Электронный образовательный (информационный) ресурс «Яндекс
Учебник. Информатика». 7 класс (2 часа), ООО «ЯНДЕКС»: сайт – URL:
https://education.yandex.ru/uchebnik/main - Текст: электронный.
Электронный образовательный (информационный) ресурс «Яндекс
Учебник. Информатика». 8 класс (2 часа), ООО «ЯНДЕКС»: сайт – URL:
https://education.yandex.ru/uchebnik/main - Текст: электронный.
Электронный образовательный (информационный) ресурс «Яндекс
Учебник. Информатика». 9 класс (2 часа), ООО «ЯНДЕКС»: сайт – URL:
https://education.yandex.ru/uchebnik/main - Текст: электронный.
Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 5 класса (УМК
Босова
Л.Л.):
сайт
–
URL:
https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor5prp.php
Текст:
электронный.
94
Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 6 класса (УМК
Босова
Л.Л.):
сайт
–
URL:
https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor6prp.php
Текст:
электронный.
Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 7 класса,
углубленный уровень (УМК Босова Л.Л.): сайт – URL:
https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor7uufrp.php
Текст:
электронный.
Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 8 класса,
углубленный уровень (УМК Босова Л.Л.): сайт – URL:
https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor8uufrp.php
Текст:
электронный.
Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 9 класса,
углубленный уровень (УМК Босова Л.Л.): сайт – URL:
https://bosova.ru/metodist/authors/informatika/3/eor9uufrp.php
Текст:
электронный.
Электронный образовательный (информационный) ресурс «Урок цифры»:
сайт – URL: https://урокцифры.рф - Текст: электронный.
95
