МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и спорта Республики Карелия
Администрация Петрозаводского городского округа
МОУ «Лицей № 40»

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

Кафедра естественных
наук

Педагогический совет

Протокол № 11
от «29» августа 2024 г.

Протокол № 11
от «29» августа 2024 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 4957326)
учебного предмета «Химия. Углубленный уровень»
для обучающихся 10 –11 классов

Петрозаводск 2024

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по химии на уровне среднего общего образования разработана
на основе Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации», требований к результатам освоения федеральной образовательной
программы среднего общего образования(ФОП СОО), представленных в Федеральном
государственном образовательном стандарте СОО, с учётом Концепции преподавания
учебного предмета «Химия» в образовательных организациях Российской Федерации,
реализующих основные образовательные программы, и основных положений «Стратегии
развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» (Распоряжение
Правительства РФ от 29.05. 2015 № 996 - р.).
Химия на уровне углублённого изучения занимает важное место в системе
естественно-научного образования учащихся 10–11 классов. Изучение предмета,
реализуемое в условиях дифференцированного, профильного обучения, призвано
обеспечить общеобразовательную и общекультурную подготовку выпускников школы,
необходимую для адаптации их к быстро меняющимся условиям жизни в социуме, а
также для продолжения обучения в организациях профессионального образования, в
которых химия является одной из приоритетных дисциплин.
В программе по химии назначение предмета «Химия» получает подробную
интерпретацию в соответствии с основополагающими положениями ФГОС СОО о
взаимообусловленности целей, содержания, результатов обучения и требований к уровню
подготовки выпускников. Свидетельством тому являются следующие выполняемые
программой по химии функции:
• информационно-методическая, реализация которой обеспечивает получение
представления о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и
развития обучающихся средствами предмета, изучаемого в рамках конкретного
профиля;
• организационно-планирующая, которая предусматривает определение: принципов
структурирования и последовательности изучения учебного материала,
количественных и качественных его характеристик; подходов к формированию
содержательной основы контроля и оценки образовательных достижений
обучающихся в рамках итоговой аттестации в форме единого государственного
экзамена по химии.
Программа для углублённого изучения химии:
• устанавливает инвариантное предметное содержание, обязательное для изучения в
рамках
отдельных
профилей,
предусматривает
распределение
и
структурирование его по классам, основным содержательным линиям/разделам
курса;
• даёт примерное распределение учебного времени, рекомендуемого для изучения
отдельных тем;
• предлагает примерную последовательность изучения учебного материала с учётом
логики построения курса, внутрипредметных и межпредметных связей;
• даёт методическую интерпретацию целей и задач изучения предмета на
углублённом уровне с учётом современных приоритетов в системе среднего
общего образования, содержательной характеристики планируемых результатов

освоения основной образовательной программы среднего общего образования
(личностных, метапредметных, предметных), а также с учётом основных видов
учебно-познавательных действий обучающегося по освоению содержания
предмета.
По всем названным позициям в программе по химии предусмотрена
преемственность с обучением химии на уровне основного общего образования. За
пределами установленной программой по химии обязательной (инвариантной)
составляющей содержания учебного предмета «Химия» остаётся возможность выбора его
вариативной составляющей, которая должна определяться в соответствии с направлением
конкретного профиля обучения.
В соответствии с концептуальными положениями ФГОС СОО о назначении
предметов базового и углублённого уровней в системе дифференцированного обучения на
уровне среднего общего образования химия на уровне углублённого изучения направлен
на реализацию преемственности с последующим этапом получения химического
образования в рамках изучения специальных естественно-научных и химических
дисциплин в вузах и организациях среднего профессионального образования. В этой связи
изучение предмета «Химия» ориентировано преимущественно на расширение и
углубление теоретической и практической подготовки обучающихся, выбравших
определённый профиль обучения, в том числе с перспективой последующего получения
химического образования в организациях профессионального образования. Наряду с этим,
в свете требований ФГОС СОО к планируемым результатам освоения федеральной
образовательной программы среднего общего образования изучение предмета «Химия»
ориентировано также на решение задач воспитания и социального развития обучающихся,
на формирование у них общеинтеллектуальных умений, умений рационализации учебного
труда и обобщённых способов деятельности, имеющих междисциплинарный,
надпредметный характер.
Составляющими предмета «Химия» на уровне углублённого изучения являются
углублённые курсы – «Органическая химия» и «Общая и неорганическая химия». При
определении подходов к отбору и структурной организации содержания этих курсов в
программе по химии за основу приняты положения ФГОС СОО о различиях базового и
углублённого уровней изучения предмета.
Основу содержания курсов «Органическая химия» и «Общая и неорганическая
химия» составляет совокупность предметных знаний и умений, относящихся к базовому
уровню изучения предмета. Эта система знаний получает определённое теоретическое
дополнение, позволяющее осознанно освоить существенно больший объём
фактологического материала. Так, на углублённом уровне изучения предмета обеспечена
возможность значительного увеличения объёма знаний о химических элементах и
свойствах их соединений на основе расширения и углубления представлений о строении
вещества, химической связи и закономерностях протекания реакций, рассматриваемых с
точки зрения химической кинетики и термодинамики. Изучение периодического закона и
Периодической системы химических элементов базируется на современных
квантовомеханических представлениях о строении атома. Химическая связь объясняется с
точки зрения энергетических изменений при её образовании и разрушении, а также с
точки зрения механизмов её образования. Изучение типов реакций дополняется

формированием представлений об электрохимических процессах и электролизе расплавов
и растворов веществ. В курсе органической химии при рассмотрении реакционной
способности соединений уделяется особое внимание вопросам об электронных эффектах,
о взаимном влиянии атомов в молекулах и механизмах реакций.
Особое значение имеет то, что на содержание курсов химии углублённого уровня
изучения для классов определённого профиля (главным образом на их структуру и
характер дополнений к общей системе предметных знаний) оказывают влияние смежные
предметы. Так, например, в содержании предмета для классов химико-физического
профиля большое значение будут иметь элементы учебного материала по общей химии.
При изучении предмета в данном случае акцент будет сделан на общность методов
познания, общность законов и теорий в химии и в физике: атомно-молекулярная теория
(молекулярная теория в физике), законы сохранения массы и энергии, законы
термодинамики, электролиза, представления о строении веществ и другое.
В то же время в содержании предмета для классов химико-биологического профиля
больший удельный вес будет иметь органическая химия. В этом случае предоставляется
возможность для более обстоятельного рассмотрения химической организации клетки как
биологической системы, в состав которой входят, к примеру, такие структурные
компоненты, как липиды, белки, углеводы, нуклеиновые кислоты и другие. При этом
знания о составе и свойствах представителей основных классов органических веществ
служат основой для изучения сущности процессов фотосинтеза, дыхания, пищеварения.
В плане формирования основ научного мировоззрения, освоения общенаучных
методов познания и опыта практического применения научных знаний изучение предмета
«Химия» на углублённом уровне основано на межпредметных связях с учебными
предметами, входящими в состав предметных областей «Естественно-научные предметы»,
«Математика и информатика» и «Русский язык и литература».
При изучении учебного предмета «Химия» на углублённом уровне также, как на
уровне основного и среднего общего образования (на базовом уровне), задачей
первостепенной значимости является формирование основ науки химии как области
современного естествознания, практической деятельности человека и одного из
компонентов мировой культуры. Решение этой задачи на углублённом уровне изучения
предмета предполагает реализацию таких целей, как:
• формирование представлений: о материальном единстве мира, закономерностях и
познаваемости явлений природы, о месте химии в системе естественных наук и
её ведущей роли в обеспечении устойчивого развития человечества: в решении
проблем экологической, энергетической и пищевой безопасности, в развитии
медицины, создании новых материалов, новых источников энергии, в
обеспечении
рационального
природопользования,
в
формировании
мировоззрения и общей культуры человека, а также экологически обоснованного
отношения к своему здоровью и природной среде;
• освоение системы знаний, лежащих в основе химической составляющей
естественно-научной картины мира: фундаментальных понятий, законов и
теорий химии, современных представлений о строении вещества на разных
уровнях
–
атомном,
ионно-молекулярном,
надмолекулярном,
о
термодинамических и кинетических закономерностях протекания химических

реакций, о химическом равновесии, растворах и дисперсных системах, об общих
научных принципах химического производства;
• формирование у обучающихся осознанного понимания востребованности
системных химических знаний для объяснения ключевых идей и проблем
современной химии, для объяснения и прогнозирования явлений, имеющих
естественно-научную природу; грамотного решения проблем, связанных с
химией, прогнозирования, анализа и оценки с позиций экологической
безопасности последствий бытовой и производственной деятельности человека,
связанной с химическим производством, использованием и переработкой
веществ;
• углубление представлений о научных методах познания, необходимых для
приобретения умений ориентироваться в мире веществ и объяснения химических
явлений, имеющих место в природе, в практической деятельности и
повседневной жизни.
В плане реализации первоочередных воспитательных и развивающих функций
целостной системы среднего общего образования при изучении предмета «Химия» на
углублённом уровне особую актуальность приобретают такие цели и задачи, как:
• воспитание убеждённости в познаваемости явлений природы, уважения к процессу
творчества в области теоретических и прикладных исследований в химии,
формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки;
• развитие мотивации к обучению и познанию, способностей к самоконтролю и
самовоспитанию на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
обучающихся,
формирование
у
них
сознательного
отношения
к
самообразованию и непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности, ответственного отношения к
своему здоровью и потребности в здоровом образе жизни;
• формирование умений и навыков разумного природопользования, развитие
экологической
культуры,
приобретение
опыта
общественно-полезной
экологической деятельности.
Общее число часов, предусмотренных для изучения химии на углубленном уровне
среднего общего образования, составляет 272 часа: в 10 классе – 136 часов (4 часа в
неделю), в 11 классе – 136 часов (4 часа в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

10 КЛАСС
ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ

Теоретические основы органической химии.
Предмет и значение органической химии, представление о многообразии
органических соединений.
Электронное строение атома углерода: основное и возбуждённое состояния.
Валентные возможности атома углерода. Химическая связь в органических соединениях.
Типы гибридизации атомных орбиталей углерода. Механизмы образования ковалентной
связи (обменный и донорно-акцепторный). Типы перекрывания атомных орбиталей, σ- и
π-связи. Одинарная, двойная и тройная связь. Способы разрыва связей в молекулах
органических веществ. Понятие о свободном радикале, нуклеофиле и электрофиле.
Теория строения органических соединений А.М. Бутлерова и современные
представления о структуре молекул. Значение теории строения органических соединений.
Молекулярные и структурные формулы. Структурные формулы различных видов:
развёрнутая, сокращённая, скелетная. Изомерия. Виды изомерии: структурная,
пространственная. Электронные эффекты в молекулах органических соединений
(индуктивный и мезомерный эффекты).
Представление о классификации органических веществ. Понятие о функциональной
группе. Гомология. Гомологические ряды. Систематическая номенклатура органических
соединений (IUPAC) и тривиальные названия отдельных представителей.
Особенности
и
классификация
органических
реакций.
Окислительновосстановительные реакции в органической химии.
Экспериментальные методы изучения веществ и их превращений: ознакомление с
образцами органических веществ и материалами на их основе, опыты по превращению
органических веществ при нагревании (плавление, обугливание и горение),
конструирование моделей молекул органических веществ.
Углеводороды.
Алканы. Гомологический ряд алканов, общая формула, номенклатура и изомерия.
Электронное и пространственное строение молекул алканов, sp3-гибридизация атомных
орбиталей углерода, σ-связь. Физические свойства алканов.
Химические свойства алканов: реакции замещения, изомеризации, дегидрирования,
циклизации, пиролиза, крекинга, горения. Представление о механизме реакций
радикального замещения.
Нахождение в природе. Способы получения и применение алканов.
Циклоалканы. Общая формула, номенклатура и изомерия. Особенности строения и
химических свойств малых (циклопропан, циклобутан) и обычных (циклопентан,
циклогексан) циклоалканов. Способы получения и применение циклоалканов.
Алкены. Гомологический ряд алкенов, общая формула, номенклатура. Электронное
и пространственное строение молекул алкенов, sp2-гибридизация атомных орбиталей
углерода, σ- и π-связи. Структурная и геометрическая (цис-транс-) изомерия. Физические
свойства алкенов. Химические свойства: реакции присоединения, замещения в αположение при двойной связи, полимеризации и окисления. Правило Марковникова.
Качественные реакции на двойную связь. Способы получения и применение алкенов.

Алкадиены.
Классификация
алкадиенов
(сопряжённые,
изолированные,
кумулированные). Особенности электронного строения и химических свойств
сопряжённых диенов, 1,2- и 1,4-присоединение. Полимеризация сопряжённых диенов.
Способы получения и применение алкадиенов.
Алкины. Гомологический ряд алкинов, общая формула, номенклатура и изомерия.
Электронное и пространственное строение молекул алкинов, sp-гибридизация атомных
орбиталей углерода. Физические свойства алкинов. Химические свойства: реакции
присоединения, димеризации и тримеризации, окисления. Кислотные свойства алкинов,
имеющих концевую тройную связь. Качественные реакции на тройную связь. Способы
получения и применение алкинов.
Ароматические углеводороды (арены). Гомологический ряд аренов, общая формула,
номенклатура и изомерия. Электронное и пространственное строение молекулы бензола.
Физические свойства аренов. Химические свойства бензола и его гомологов: реакции
замещения в бензольном кольце и углеводородном радикале, реакции присоединения,
окисление гомологов бензола. Представление об ориентирующем действии заместителей
в бензольном кольце на примере алкильных радикалов, карбоксильной, гидроксильной,
амино- и нитрогруппы, атомов галогенов. Особенности химических свойств стирола.
Полимеризация стирола. Способы получения и применение ароматических
углеводородов.
Природный газ. Попутные нефтяные газы. Нефть и её происхождение. Каменный
уголь и продукты его переработки. Способы переработки нефти: перегонка, крекинг
(термический, каталитический), риформинг, пиролиз. Продукты переработки нефти, их
применение в промышленности и в быту.
Генетическая связь между различными классами углеводородов.
Электронное строение галогенпроизводных углеводородов. Реакции замещения
галогена на гидроксогруппу, нитрогруппу, цианогруппу, аминогруппу. Действие на
галогенпроизводные водного и спиртового раствора щёлочи. Взаимодействие
дигалогеналканов с магнием и цинком. Понятие о металлоорганических соединениях.
Использование галогенпроизводных углеводородов в быту, технике и при синтезе
органических веществ.
Экспериментальные методы изучения веществ и их превращений: изучение
физических
свойств
углеводородов
(растворимость),
качественных
реакций
углеводородов различных классов (обесцвечивание бромной или иодной воды, раствора
перманганата калия, взаимодействие ацетилена с аммиачным раствором оксида
серебра(I)), качественное обнаружение углерода и водорода в органических веществах,
получение этилена и изучение его свойств, ознакомление с коллекциями «Нефть» и
«Уголь», с образцами пластмасс, каучуков и резины, моделирование молекул
углеводородов и галогенпроизводных углеводородов.
Кислородсодержащие органические соединения.
Предельные одноатомные спирты. Строение молекул (на примере метанола и
этанола). Гомологический ряд, общая формула, изомерия, номенклатура и классификация.
Физические свойства предельных одноатомных спиртов. Водородные связи между
молекулами спиртов. Химические свойства: реакции замещения, дегидратации,
окисления, взаимодействие с органическими и неорганическими кислотами. Качественная

реакция на одноатомные спирты. Действие этанола и метанола на организм человека.
Способы получения и применение одноатомных спиртов.
Простые эфиры, номенклатура и изомерия. Особенности физических и химических
свойств.
Многоатомные спирты – этиленгликоль и глицерин. Физические и химические
свойства: реакции замещения, взаимодействие с органическими и неорганическими
кислотами, качественная реакция на многоатомные спирты. Представление о механизме
реакций нуклеофильного замещения. Действие на организм человека. Способы получения
и применение многоатомных спиртов.
Фенол. Строение молекулы, взаимное влияние гидроксогруппы и бензольного ядра.
Физические свойства фенола. Особенности химических свойств фенола. Качественные
реакции на фенол. Токсичность фенола. Способы получения и применение фенола.
Фенолформальдегидная смола.
Карбонильные соединения – альдегиды и кетоны. Электронное строение
карбонильной группы. Гомологические ряды альдегидов и кетонов, общая формула,
изомерия и номенклатура. Физические свойства альдегидов и кетонов. Химические
свойства альдегидов и кетонов: реакции присоединения. Окисление альдегидов,
качественные реакции на альдегиды. Способы получения и применение альдегидов и
кетонов.
Одноосновные предельные карбоновые кислоты. Особенности строения молекул
карбоновых кислот. Изомерия и номенклатура. Физические свойства одноосновных
предельных карбоновых кислот. Водородные связи между молекулами карбоновых
кислот. Химические свойства: кислотные свойства, реакция этерификации, реакции с
участием углеводородного радикала. Особенности свойств муравьиной кислоты. Понятие
о производных карбоновых кислот – сложных эфирах. Многообразие карбоновых кислот.
Особенности свойств непредельных и ароматических карбоновых кислот, дикарбоновых
кислот, гидроксикарбоновых кислот. Представители высших карбоновых кислот:
стеариновая, пальмитиновая, олеиновая, линолевая, линоленовая кислоты. Способы
получения и применение карбоновых кислот.
Сложные эфиры. Гомологический ряд, общая формула, изомерия и номенклатура.
Физические и химические свойства: гидролиз в кислой и щелочной среде.
Жиры. Строение, физические и химические свойства жиров: гидролиз в кислой и
щелочной среде. Особенности свойств жиров, содержащих остатки непредельных жирных
кислот. Жиры в природе.
Мыла́ как соли высших карбоновых кислот, их моющее действие.
Общая характеристика углеводов. Классификация углеводов (моно-, ди- и
полисахариды). Моносахариды: глюкоза, фруктоза, галактоза, рибоза, дезоксирибоза.
Физические свойства и нахождение в природе. Фотосинтез. Химические свойства
глюкозы: реакции с участием спиртовых и альдегидной групп, спиртовое и
молочнокислое брожение. Применение глюкозы, её значение в жизнедеятельности
организма. Дисахариды: сахароза, мальтоза и лактоза. Восстанавливающие и
невосстанавливающие дисахариды. Гидролиз дисахаридов. Нахождение в природе и
применение. Полисахариды: крахмал, гликоген и целлюлоза. Строение макромолекул
крахмала, гликогена и целлюлозы. Физические свойства крахмала и целлюлозы.

Химические свойства крахмала: гидролиз, качественная реакция с иодом. Химические
свойства целлюлозы: гидролиз, получение эфиров целлюлозы. Понятие об искусственных
волокнах (вискоза, ацетатный шёлк).
Экспериментальные методы изучения веществ и их превращений: растворимость
различных спиртов в воде, взаимодействие этанола с натрием, окисление этилового
спирта в альдегид на раскалённой медной проволоке, окисление этилового спирта
дихроматом калия (возможно использование видеоматериалов), качественные реакции на
альдегиды (с гидроксидом диамминсеребра(I) и гидроксидом меди(II)), реакция глицерина
с гидроксидом меди(II), химические свойства раствора уксусной кислоты, взаимодействие
раствора глюкозы с гидроксидом меди(II), взаимодействие крахмала с иодом, решение
экспериментальных задач по темам «Спирты и фенолы», «Карбоновые кислоты. Сложные
эфиры».
Азотсодержащие органические соединения.
Амины – органические производные аммиака. Классификация аминов:
алифатические и ароматические; первичные, вторичные и третичные. Строение молекул,
общая формула, изомерия, номенклатура и физические свойства. Химическое свойства
алифатических аминов: основные свойства, алкилирование, взаимодействие первичных
аминов с азотистой кислотой. Соли алкиламмония.
Анилин – представитель аминов ароматического ряда. Строение анилина. Взаимное
влияние групп атомов в молекуле анилина. Особенности химических свойств анилина.
Качественные реакции на анилин. Способы получения и применение алифатических
аминов. Получение анилина из нитробензола.
Аминокислоты. Номенклатура и изомерия. Отдельные представители αаминокислот: глицин, аланин. Физические свойства аминокислот. Химические свойства
аминокислот как амфотерных органических соединений, реакция поликонденсации,
образование пептидной связи. Биологическое значение аминокислот. Синтез и гидролиз
пептидов.
Белки как природные полимеры. Первичная, вторичная и третичная структура
белков. Химические свойства белков: гидролиз, денатурация, качественные реакции на
белки.
Экспериментальные методы изучения веществ и их превращений: растворение
белков в воде, денатурация белков при нагревании, цветные реакции на белки, решение
экспериментальных задач по темам «Азотсодержащие органические соединения» и
«Распознавание органических соединений».
Высокомолекулярные соединения.
Основные понятия химии высокомолекулярных соединений: мономер, полимер,
структурное звено, степень полимеризации, средняя молекулярная масса. Основные
методы синтеза высокомолекулярных соединений – полимеризация и поликонденсация.
Полимерные
материалы.
Пластмассы
(полиэтилен,
полипропилен,
поливинилхлорид,
полистирол,
полиметилметакрилат,
поликарбонаты,
полиэтилентерефталат). Утилизация и переработка пластика.
Эластомеры: натуральный каучук, синтетические каучуки (бутадиеновый,
хлоропреновый, изопреновый) и силиконы. Резина.

Волокна: натуральные (хлопок, шерсть, шёлк), искусственные (вискоза, ацетатное
волокно), синтетические (капрон и лавсан).
Полимеры специального назначения (тефлон, кевлар, электропроводящие
полимеры, биоразлагаемые полимеры).
Экспериментальные методы изучения веществ и их превращений: ознакомление с
образцами природных и искусственных волокон, пластмасс, каучуков, решение
экспериментальных задач по теме «Распознавание пластмасс и волокон».
Расчётные задачи.
Нахождение молекулярной формулы органического соединения по массовым долям
элементов, входящих в его состав, нахождение молекулярной формулы органического
соединения по массе (объёму) продуктов сгорания, по количеству вещества (массе,
объёму) продуктов реакции и/или исходных веществ, установление структурной формулы
органического вещества на основе его химических свойств или способов получения,
определение доли выхода продукта реакции от теоретически возможного.
Межпредметные связи.
Реализация межпредметных связей при изучении органической химии в 10 классе
осуществляется через использование как общих естественно-научных понятий, так и
понятий, принятых в отдельных предметах естественно-научного цикла.
Общие естественно-научные понятия: явление, научный факт, гипотеза, теория,
закон, анализ, синтез, классификация, наблюдение, измерение, эксперимент, модель,
моделирование.
Физика: материя, атом, электрон, протон, нейтрон, молекула, энергетический
уровень, вещество, тело, объём, агрегатное состояние вещества, физические величины,
единицы измерения, скорость, энергия, масса.
Биология: клетка, организм, экосистема, биосфера, метаболизм, наследственность,
автотрофный и гетеротрофный тип питания, брожение, фотосинтез, дыхание, белки,
углеводы, жиры, нуклеиновые кислоты, ферменты.
География: полезные ископаемые, топливо.
Технология: пищевые продукты, основы рационального питания, моющие средства,
материалы из искусственных и синтетических волокон.

11 КЛАСС
ОБЩАЯ И НЕОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ

Теоретические основы химии.
Атом. Состав атомных ядер. Химический элемент. Изотопы. Строение электронных
оболочек атомов, квантовые числа. Энергетические уровни и подуровни. Атомные
орбитали. Классификация химических элементов (s-, p-, d-, f-элементы). Распределение
электронов по атомным орбиталям. Электронные конфигурации атомов элементов
первого–четвёртого периодов в основном и возбуждённом состоянии, электронные
конфигурации ионов. Электроотрицательность.
Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И.
Менделеева. Связь периодического закона и Периодической системы химических
элементов с современной теорией строения атомов. Закономерности изменения свойств

химических элементов и образуемых ими простых и сложных веществ по группам и
периодам. Значение периодического закона Д.И. Менделеева.
Химическая связь. Виды химической связи: ковалентная, ионная, металлическая.
Механизмы образования ковалентной связи: обменный и донорно-акцепторный. Энергия
и длина связи. Полярность, направленность и насыщаемость ковалентной связи. Кратные
связи. Водородная связь. Межмолекулярные взаимодействия.
Валентность и валентные возможности атомов. Связь электронной структуры
молекул с их геометрическим строением (на примере соединений элементов второго
периода).
Представление о комплексных соединениях. Состав комплексного иона:
комплексообразователь, лиганды. Значение комплексных соединений. Понятие о
координационной химии.
Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Типы кристаллических
решёток (структур) и свойства веществ.
Понятие о дисперсных системах. Истинные растворы. Представление о коллоидных
растворах. Способы выражения концентрации растворов: массовая доля вещества в
растворе, молярная концентрация. Насыщенные и ненасыщенные растворы,
растворимость. Кристаллогидраты.
Классификация и номенклатура неорганических веществ. Тривиальные названия
отдельных представителей неорганических веществ.
Классификация химических реакций в неорганической и органической химии. Закон
сохранения массы веществ; закон сохранения и превращения энергии при химических
реакциях. Тепловые эффекты химических реакций. Термохимические уравнения.
Скорость химической реакции, её зависимость от различных факторов. Гомогенные
и гетерогенные реакции. Катализ и катализаторы.
Обратимые и необратимые реакции. Химическое равновесие. Константа
химического равновесия. Факторы, влияющие на положение химического равновесия:
температура, давление и концентрации веществ, участвующих в реакции. Принцип Ле
Шателье.
Электролитическая диссоциация. Сильные и слабые электролиты. Степень
диссоциации. Среда водных растворов: кислотная, нейтральная, щелочная. Водородный
показатель (pH) раствора. Гидролиз солей. Реакции ионного обмена.
Окислительно-восстановительные реакции. Степень окисления. Окислитель и
восстановитель. Процессы окисления и восстановления. Важнейшие окислители и
восстановители. Метод электронного баланса. Электролиз растворов и расплавов веществ.
Экспериментальные методы изучения веществ и их превращений: разложение
пероксида водорода в присутствии катализатора, модели кристаллических решёток,
проведение реакций ионного обмена, определение среды растворов с помощью
индикаторов, изучение влияния различных факторов на скорость химической реакции и
положение химического равновесия.
Неорганическая химия.
Положение неметаллов в Периодической системе химических элементов Д.И.
Менделеева и особенности строения их атомов. Физические свойства неметаллов.
Аллотропия неметаллов (на примере кислорода, серы, фосфора и углерода).

Водород. Получение, физические и химические свойства: реакции с металлами и
неметаллами, восстановительные свойства. Гидриды. Топливные элементы.
Галогены. Нахождение в природе, способы получения, физические и химические
свойства. Галогеноводороды. Важнейшие кислородсодержащие соединения галогенов.
Лабораторные и промышленные способы получения галогенов. Применение галогенов и
их соединений.
Кислород, озон. Лабораторные и промышленные способы получения кислорода.
Физические и химические свойства и применение кислорода и озона. Оксиды и
пероксиды.
Сера. Нахождение в природе, способы получения, физические и химические
свойства. Сероводород, сульфиды. Оксид серы(IV), оксид серы(VI). Сернистая и серная
кислоты и их соли. Особенности свойств серной кислоты. Применение серы и её
соединений.
Азот. Нахождение в природе, способы получения, физические и химические
свойства. Аммиак, нитриды. Оксиды азота. Азотистая и азотная кислоты и их соли.
Особенности свойств азотной кислоты. Применение азота и его соединений. Азотные
удобрения.
Фосфор. Нахождение в природе, способы получения, физические и химические
свойства. Фосфиды и фосфин. Оксиды фосфора, фосфорная кислота и её соли.
Применение фосфора и его соединений. Фосфорные удобрения.
Углерод, нахождение в природе. Аллотропные модификации. Физические и
химические свойства простых веществ, образованных углеродом. Оксид углерода(II),
оксид углерода(IV), угольная кислота и её соли. Активированный уголь, адсорбция.
Фуллерены, графен, углеродные нанотрубки. Применение простых веществ,
образованных углеродом, и его соединений.
Кремний. Нахождение в природе, способы получения, физические и химические
свойства. Оксид кремния(IV), кремниевая кислота, силикаты. Применение кремния и его
соединений. Стекло, его получение, виды стекла.
Положение металлов в Периодической системе химических элементов. Особенности
строения электронных оболочек атомов металлов. Общие физические свойства металлов.
Применение металлов в быту и технике. Сплавы металлов.
Электрохимический ряд напряжений металлов. Общие способы получения
металлов: гидрометаллургия, пирометаллургия, электрометаллургия. Понятие о коррозии
металлов. Способы защиты от коррозии.
Общая характеристика металлов IA-группы Периодической системы химических
элементов. Натрий и калий: получение, физические и химические свойства, применение
простых веществ и их соединений.
Общая характеристика металлов IIA-группы Периодической системы химических
элементов. Магний и кальций: получение, физические и химические свойства,
применение простых веществ и их соединений. Жёсткость воды и способы её устранения.
Алюминий: получение, физические и химические свойства, применение простого
вещества и его соединений. Амфотерные свойства оксида и гидроксида алюминия,
гидроксокомплексы алюминия.

Общая характеристика металлов побочных подгрупп (Б-групп) Периодической
системы химических элементов.
Физические и химические свойства хрома и его соединений. Оксиды и гидроксиды
хрома(II), хрома(III) и хрома(VI). Хроматы и дихроматы, их окислительные свойства.
Получение и применение хрома.
Физические и химические свойства марганца и его соединений. Важнейшие
соединения марганца(II), марганца(IV), марганца(VI) и марганца(VII). Перманганат калия,
его окислительные свойства.
Физические и химические свойства железа и его соединений. Оксиды, гидроксиды и
соли железа(II) и железа(III). Получение и применение железа и его сплавов.
Физические и химические свойства меди и её соединений. Получение и применение
меди и её соединений.
Цинк: получение, физические и химические свойства. Амфотерные свойства оксида
и гидроксида цинка, гидроксокомплексы цинка. Применение цинка и его соединений.
Экспериментальные методы изучения веществ и их превращений: изучение
образцов неметаллов, горение серы, фосфора, железа, магния в кислороде, изучение
коллекции «Металлы и сплавы», взаимодействие щелочных и щелочноземельных
металлов с водой (возможно использование видеоматериалов), взаимодействие цинка и
железа с растворами кислот и щелочей, качественные реакции на неорганические анионы,
катион водорода и катионы металлов, взаимодействие гидроксидов алюминия и цинка с
растворами кислот и щелочей, решение экспериментальных задач по темам «Галогены»,
«Сера и её соединения», «Азот и фосфор и их соединения», «Металлы главных подгрупп»,
«Металлы побочных подгрупп».
Химия и жизнь.
Роль химии в обеспечении устойчивого развития человечества. Понятие о научных
методах познания и методологии научного исследования. Научные принципы
организации химического производства. Промышленные способы получения важнейших
веществ (на примере производства аммиака, серной кислоты, метанола). Промышленные
способы получения металлов и сплавов. Химическое загрязнение окружающей среды и
его последствия. Роль химии в обеспечении энергетической безопасности.
Химия и здоровье человека. Лекарственные средства. Правила использования
лекарственных препаратов. Роль химии в развитии медицины.
Химия пищи: основные компоненты, пищевые добавки. Роль химии в обеспечении
пищевой безопасности.
Косметические и парфюмерные средства. Бытовая химия. Правила безопасного
использования препаратов бытовой химии в повседневной жизни.
Химия в строительстве: важнейшие строительные материалы (цемент, бетон).
Химия в сельском хозяйстве. Органические и минеральные удобрения.
Современные конструкционные материалы, краски, стекло, керамика. Материалы
для электроники. Нанотехнологии.
Расчётные задачи.
Расчёты: массы вещества или объёма газов по известному количеству вещества,
массе или объёму одного из участвующих в реакции веществ, массы (объёма, количества
вещества) продуктов реакции, если одно из веществ имеет примеси, массы (объёма,

количества вещества) продукта реакции, если одно из веществ дано в виде раствора с
определённой массовой долей растворённого вещества, массовой доли и молярной
концентрации вещества в растворе, доли выхода продукта реакции от теоретически
возможного.
Межпредметные связи.
Реализация межпредметных связей при изучении общей и неорганической химии в
11 классе осуществляется через использование как общих естественно-научных понятий,
так и понятий, принятых в отдельных предметах естественно-научного цикла.
Общие естественно-научные понятия: явление, научный факт, гипотеза, теория,
закон, анализ, синтез, классификация, периодичность, наблюдение, измерение,
эксперимент, модель, моделирование.
Физика: материя, микромир, макромир, атом, электрон, протон, нейтрон, ион,
изотопы, радиоактивность, молекула, энергетический уровень, вещество, тело, объём,
агрегатное состояние вещества, идеальный газ, физические величины, единицы
измерения, скорость, энергия, масса.
Биология: клетка, организм, экосистема, биосфера, метаболизм, макро- и
микроэлементы, белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты, ферменты, гормоны,
круговорот веществ и поток энергии в экосистемах.
География: минералы, горные породы, полезные ископаемые, топливо, ресурсы.
Технология: химическая промышленность, металлургия, строительные материалы,
сельскохозяйственное производство, пищевая промышленность, фармацевтическая
промышленность,
производство
косметических
препаратов,
производство
конструкционных материалов, электронная промышленность, нанотехнологии.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ХИМИИ
НА УГЛУБЛЕННОМ УРОВНЕ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В соответствии с системно-деятельностным подходом в структуре личностных
результатов освоения предмета «Химия» на уровне среднего общего образования
выделены следующие составляющие: осознание обучающимися российской гражданской
идентичности; готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению;
наличие мотивации к обучению; готовность и способность обучающихся
руководствоваться принятыми в обществе правилами и нормами поведения; наличие
правосознания, экологической культуры; способность ставить цели и строить жизненные
планы.
Личностные результаты освоения предмета «Химия» отражают сформированность
опыта познавательной и практической деятельности обучающихся в процессе реализации
образовательной деятельности.
Личностные результаты освоения предмета «Химия» отражают сформированность
опыта познавательной и практической деятельности обучающихся в процессе реализации
образовательной деятельности, в том числе в части:
1) гражданского воспитания:
осознания обучающимися своих конституционных прав и обязанностей, уважения к
закону и правопорядку;
представления о социальных нормах и правилах межличностных отношений в
коллективе;
готовности к совместной творческой деятельности при создании учебных проектов,
решении учебных и познавательных задач, выполнении химических экспериментов;
способности понимать и принимать мотивы, намерения, логику и аргументы других
при анализе различных видов учебной деятельности;
2) патриотического воспитания:
ценностного отношения к историческому и научному наследию отечественной
химии;
уважения к процессу творчества в области теории и практического приложения
химии, осознания того, что данные науки есть результат длительных наблюдений,
кропотливых экспериментальных поисков, постоянного труда учёных и практиков;
интереса и познавательных мотивов в получении и последующем анализе
информации о передовых достижениях современной отечественной химии;
3) духовно-нравственного воспитания:
нравственного сознания, этического поведения;
способности оценивать ситуации, связанные с химическими явлениями, и
принимать осознанные решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и
ценности;
готовности оценивать своё поведение и поступки своих товарищей с позиций
нравственных и правовых норм и с учётом осознания последствий поступков;
4) формирования культуры здоровья:
понимания ценностей здорового и безопасного образа жизни, необходимости
ответственного отношения к собственному физическому и психическому здоровью;

соблюдения правил безопасного обращения с веществами в быту, повседневной
жизни, в трудовой деятельности;
понимания ценности правил индивидуального и коллективного безопасного
поведения в ситуациях, угрожающих здоровью и жизни людей;
осознания последствий и неприятия вредных привычек (употребления алкоголя,
наркотиков, курения);
5) трудового воспитания:
коммуникативной компетентности в учебно-исследовательской деятельности,
общественно полезной, творческой и других видах деятельности;
установки на активное участие в решении практических задач социальной
направленности (в рамках своего класса, школы);
интереса к практическому изучению профессий различного рода, в том числе на
основе применения предметных знаний по химии;
уважения к труду, людям труда и результатам трудовой деятельности;
готовности к осознанному выбору индивидуальной траектории образования,
будущей профессии и реализации собственных жизненных планов с учётом личностных
интересов, способностей к химии, интересов и потребностей общества;
6) экологического воспитания:
экологически целесообразного отношения к природе как источнику существования
жизни на Земле;
понимания глобального характера экологических проблем, влияния экономических
процессов на состояние природной и социальной среды;
осознания необходимости использования достижений химии для решения вопросов
рационального природопользования;
активного неприятия действий, приносящих вред окружающей природной среде,
умения прогнозировать неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых
действий и предотвращать их;
наличия развитого экологического мышления, экологической культуры, опыта
деятельности экологической направленности, умения руководствоваться ими в
познавательной, коммуникативной и социальной практике, способности и умения активно
противостоять идеологии хемофобии;
7) ценности научного познания:
мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практики;
понимания специфики химии как науки, осознания её роли в формировании
рационального научного мышления, создании целостного представления об окружающем
мире как о единстве природы и человека, в познании природных закономерностей и
решении проблем сохранения природного равновесия;
убеждённости в особой значимости химии для современной цивилизации: в её
гуманистической направленности и важной роли в создании новой базы материальной
культуры, в решении глобальных проблем устойчивого развития человечества – сырьевой,
энергетической, пищевой и экологической безопасности, в развитии медицины,
обеспечении условий успешного труда и экологически комфортной жизни каждого члена
общества;

естественно-научной грамотности: понимания сущности методов познания,
используемых в естественных науках, способности использовать получаемые знания для
анализа и объяснения явлений окружающего мира и происходящих в нём изменений,
умения делать обоснованные заключения на основе научных фактов и имеющихся данных
с целью получения достоверных выводов;
способности самостоятельно использовать химические знания для решения проблем
в реальных жизненных ситуациях;
интереса к познанию, исследовательской деятельности;
готовности и способности к непрерывному образованию и самообразованию, к
активному получению новых знаний по химии в соответствии с жизненными
потребностями;
интереса к особенностям труда в различных сферах профессиональной
деятельности.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Метапредметные результаты освоения программы по химии на уровне среднего
общего образования включают:
значимые для формирования мировоззрения обучающихся междисциплинарные
(межпредметные) общенаучные понятия, отражающие целостность научной картины мира
и специфику методов познания, используемых в естественных науках (материя, вещество,
энергия, явление, процесс, система, научный факт, принцип, гипотеза, закономерность,
закон, теория, исследование, наблюдение, измерение, эксперимент и другие);
универсальные
учебные
действия
(познавательные,
коммуникативные,
регулятивные), обеспечивающие формирование функциональной грамотности и
социальной компетенции обучающихся;
способность обучающихся использовать освоенные междисциплинарные,
мировоззренческие знания и универсальные учебные действия в познавательной и
социальной практике.
Метапредметные результаты отражают овладение универсальными учебными
познавательными, коммуникативными и регулятивными действиями.
Познавательные универсальные учебные действия
1) базовые логические действия:
самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать её
всесторонне;
определять цели деятельности, задавая параметры и критерии их достижения,
соотносить результаты деятельности с поставленными целями;
использовать при освоении знаний приёмы логического мышления: выделять
характерные признаки понятий и устанавливать их взаимосвязь, использовать
соответствующие понятия для объяснения отдельных фактов и явлений;
выбирать основания и критерии для классификации веществ и химических реакций;
устанавливать причинно-следственные связи между изучаемыми явлениями;
строить логические рассуждения (индуктивные, дедуктивные, по аналогии),
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях, формулировать
выводы и заключения;

применять в процессе познания используемые в химии символические (знаковые)
модели, преобразовывать модельные представления – химический знак (символ) элемента,
химическая формула, уравнение химической реакции – при решении учебных
познавательных и практических задач, применять названные модельные представления
для выявления характерных признаков изучаемых веществ и химических реакций.
2) базовые исследовательские действия:
владеть основами методов научного познания веществ и химических реакций;
формулировать цели и задачи исследования, использовать поставленные и
самостоятельно сформулированные вопросы в качестве инструмента познания и основы
для формирования гипотезы по проверке правильности высказываемых суждений;
владеть навыками самостоятельного планирования и проведения ученических
экспериментов, совершенствовать умения наблюдать за ходом процесса, самостоятельно
прогнозировать его результат, формулировать обобщения и выводы относительно
достоверности результатов исследования, составлять обоснованный отчёт о проделанной
работе;
приобретать опыт ученической исследовательской и проектной деятельности,
проявлять способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных методов познания.
3) работа с информацией:
ориентироваться в различных источниках информации (научно-популярная
литература химического содержания, справочные пособия, ресурсы Интернета),
анализировать информацию различных видов и форм представления, критически
оценивать её достоверность и непротиворечивость;
формулировать запросы и применять различные методы при поиске и отборе
информации, необходимой для выполнения учебных задач определённого типа;
приобретать опыт использования информационно-коммуникативных технологий и
различных поисковых систем;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации (схемы,
графики, диаграммы, таблицы, рисунки и другие);
использовать научный язык в качестве средства при работе с химической
информацией: применять межпредметные (физические и математические) знаки и
символы, формулы, аббревиатуры, номенклатуру; использовать знаково-символические
средства наглядности.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
задавать вопросы по существу обсуждаемой темы в ходе диалога и/или дискуссии,
высказывать идеи, формулировать свои предложения относительно выполнения
предложенной задачи;
выступать с презентацией результатов познавательной деятельности, полученных
самостоятельно или совместно со сверстниками при выполнении химического
эксперимента, практической работы по исследованию свойств изучаемых веществ,
реализации учебного проекта, и формулировать выводы по результатам проведённых
исследований путём согласования позиций в ходе обсуждения и обмена мнениями.
Регулятивные универсальные учебные действия:

самостоятельно планировать и осуществлять свою познавательную деятельность,
определяя её цели и задачи, контролировать и по мере необходимости корректировать
предлагаемый алгоритм действий при выполнении учебных и исследовательских задач,
выбирать наиболее эффективный способ их решения с учётом получения новых знаний о
веществах и химических реакциях; осуществлять самоконтроль деятельности на основе
самоанализа и самооценки.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Предметные результаты освоения программы по химии на углублённом уровне на
уровне среднего общего образования включают специфические для учебного предмета
«Химия» научные знания, умения и способы действий по освоению, интерпретации и
преобразованию знаний, виды деятельности по получению нового знания и применению
знаний в различных учебных ситуациях, а также в реальных жизненных ситуациях,
связанных с химией. В программе по химии предметные результаты представлены по
годам изучения.

10 КЛАСС

Предметные результаты освоения курса «Органическая химия» отражают:
сформированность представлений: о месте и значении органической химии в
системе естественных наук и её роли в обеспечении устойчивого развития человечества в
решении проблем экологической, энергетической и пищевой безопасности, в развитии
медицины, создании новых материалов, новых источников энергии, в обеспечении
рационального природопользования, в формировании мировоззрения и общей культуры
человека, а также экологически обоснованного отношения к своему здоровью и
природной среде;
владение системой химических знаний, которая включает: основополагающие
понятия – химический элемент, атом, ядро и электронная оболочка атома, s-, p-, dатомные орбитали, основное и возбуждённое состояния атома, гибридизация атомных
орбиталей, ион, молекула, валентность, электроотрицательность, степень окисления,
химическая связь, моль, молярная масса, молярный объём, углеродный скелет,
функциональная группа, радикал, структурные формулы (развёрнутые, сокращённые,
скелетные), изомерия структурная и пространственная (геометрическая, оптическая),
изомеры, гомологический ряд, гомологи, углеводороды, кислород- и азотсодержащие
органические соединения, мономер, полимер, структурное звено, высокомолекулярные
соединения; теории, законы (периодический закон Д. И. Менделеева, теория строения
органических веществ А. М. Бутлерова, закон сохранения массы веществ, закон
сохранения и превращения энергии при химических реакциях), закономерности,
символический язык химии, мировоззренческие знания, лежащие в основе понимания
причинности и системности химических явлений; представления о механизмах
химических реакций, термодинамических и кинетических закономерностях их
протекания, о взаимном влиянии атомов и групп атомов в молекулах (индуктивный и
мезомерный эффекты, ориентанты I и II рода); фактологические сведения о свойствах,
составе, получении и безопасном использовании важнейших органических веществ в быту
и практической деятельности человека, общих научных принципах химического
производства (на примере производства метанола, переработки нефти);

сформированность
умений:
выявлять
характерные
признаки
понятий,
устанавливатьих взаимосвязь, использовать соответствующие понятия при описании
состава, строения и свойств органических соединений;
сформированность умений:
использовать химическую символику для составления молекулярных и структурных
(развёрнутых, сокращённых и скелетных) формул органических веществ;
составлять уравнения химических реакций и раскрывать их сущность:
окислительно-восстановительных реакций посредством составления электронного
баланса этих реакций, реакций ионного обмена путём составления их полных и
сокращённых ионных уравнений;
изготавливать модели молекул органических веществ для иллюстрации их
химического и пространственного строения;
сформированность умений: устанавливать принадлежность изученных органических
веществ по их составу и строению к определённому классу/группе соединений, давать им
названия по систематической номенклатуре (IUPAC) и приводить тривиальные названия
для отдельных представителей органических веществ (этилен, ацетилен, толуол,
глицерин, этиленгликоль, фенол, формальдегид, ацетальдегид, ацетон, муравьиная
кислота, уксусная кислота, стеариновая, олеиновая, пальмитиновая кислоты, глицин,
аланин, мальтоза, фруктоза, анилин, дивинил, изопрен, хлоропрен, стирол и другие);
сформированность умения определять вид химической связи в органических
соединениях (ковалентная и ионная связь, σ- и π-связь, водородная связь);
сформированность умения применять положения теории строения органических
веществ А. М. Бутлерова для объяснения зависимости свойств веществ от их состава и
строения;
сформированность умений характеризовать состав, строение, физические и
химические свойства типичных представителей различных классов органических веществ:
алканов, циклоалканов, алкенов, алкадиенов, алкинов, ароматических углеводородов,
спиртов, альдегидов, кетонов, карбоновых кислот, простых и сложных эфиров, жиров,
нитросоединений и аминов, аминокислот, белков, углеводов (моно-, ди- и полисахаридов),
иллюстрировать генетическую связь между ними уравнениями соответствующих
химических реакций с использованием структурных формул;
сформированность умения подтверждать на конкретных примерах характер
зависимости реакционной способности органических соединений от кратности и типа
ковалентной связи (σ- и π-связи), взаимного влияния атомов и групп атомов в молекулах;
сформированность умения характеризовать источники углеводородного сырья
(нефть, природный газ, уголь), способы его переработки и практическое применение
продуктов переработки;
сформированность владения системой знаний о естественно-научных методах
познания – наблюдении, измерении, моделировании, эксперименте (реальном и
мысленном) и умения применять эти знания;
сформированность
умения
применятьосновные
операции
мыслительной
деятельности – анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизацию, выявление
причинно-следственных связей – для изучения свойств веществ и химических реакций;

сформированность умений: выявлять взаимосвязь химических знаний с понятиями и
представлениями других естественно-научных предметов для более осознанного
понимания сущности материального единства мира, использовать системные знания по
органической химии для объяснения и прогнозирования явлений, имеющих естественнонаучную природу;
сформированность умений: проводить расчёты по химическим формулам и
уравнениям химических реакций с использованием физических величин (масса, объём
газов, количество вещества), характеризующих вещества с количественной стороны:
расчёты по нахождению химической формулы вещества по известным массовым долям
химических элементов, продуктам сгорания, плотности газообразных веществ;
сформированность умений: прогнозировать, анализировать и оценивать с позиций
экологической безопасности последствия бытовой и производственной деятельности
человека, связанной с переработкой веществ, использоватьполученные знания для
принятия грамотных решений проблем в ситуациях, связанных с химией;
сформированность умений: самостоятельно планировать и проводить химический
эксперимент (получение и изучение свойств органических веществ, качественные реакции
углеводородов различных классов и кислородсодержащих органических веществ,
решение экспериментальных задач по распознаванию органических веществ) с
соблюдением правил безопасного обращения с веществами и лабораторным
оборудованием, формулировать цель исследования, представлять в различной форме
результаты эксперимента, анализировать и оценивать их достоверность;
сформированность умений:
соблюдать правила экологически целесообразного поведения в быту и трудовой
деятельности в целях сохранения своего здоровья, окружающей природной среды и
достижения её устойчивого развития;
осознавать опасность токсического действия на живые организмы определённых
органических веществ, понимая смысл показателя ПДК;
анализировать
целесообразность
применения
органических
веществ
в
промышленности и в быту с точки зрения соотношения риск-польза;
сформированность умений: осуществлять целенаправленный поиск химической
информации в различных источниках (научная и учебно-научная литература, средства
массовой информации, Интернет и другие), критически анализировать химическую
информацию, перерабатывать её и использовать в соответствии с поставленной учебной
задачей.

11 КЛАСС

Предметные результаты освоения курса «Общая и неорганическая химия»
отражают:
сформированность представлений: о материальном единстве мира, закономерностях
и познаваемости явлений природы, о месте и значении химии в системе естественных
наук и её роли в обеспечении устойчивого развития, в решении проблем экологической,
энергетической и пищевой безопасности, в развитии медицины, создании новых
материалов,
новых
источников
энергии,
в
обеспечении
рационального
природопользования, в формировании мировоззрения и общей культуры человека, а также
экологически обоснованного отношения к своему здоровью и природной среде;

владение системой химических знаний, которая включает: основополагающие
понятия – химический элемент, атом, ядро атома, изотопы, электронная оболочка атома, s, p-, d-атомные орбитали, основное и возбуждённое состояния атома, гибридизация
атомных орбиталей, ион, молекула, валентность, электроотрицательность, степень
окисления, химическая связь (ковалентная, ионная, металлическая, водородная),
кристаллическая решётка, химическая реакция, раствор, электролиты, неэлектролиты,
электролитическая диссоциация, степень диссоциации, водородный показатель,
окислитель, восстановитель, тепловой эффект химической реакции, скорость химической
реакции, химическое равновесие; теории и законы (теория электролитической
диссоциации, периодический закон Д.И. Менделеева, закон сохранения массы веществ,
закон сохранения и превращения энергии при химических реакциях, закон постоянства
состава веществ, закон действующих масс), закономерности, символический язык химии,
мировоззренческие знания, лежащие в основе понимания причинности и системности
химических явлений; современные представления о строении вещества на атомном,
ионно-молекулярном и надмолекулярном уровнях; представления о механизмах
химических реакций, термодинамических и кинетических закономерностях их
протекания, о химическом равновесии, растворах и дисперсных системах;
фактологические сведения о свойствах, составе, получении и безопасном использовании
важнейших неорганических веществ в быту и практической деятельности человека,
общих научных принципах химического производства;
сформированность умений: выявлять характерные признаки понятий, устанавливать
их взаимосвязь, использовать соответствующие понятия при описании неорганических
веществ и их превращений;
сформированность умения использовать химическую символику для составления
формул веществ и уравнений химических реакций, систематическую номенклатуру
(IUPAC) и тривиальные названия отдельных веществ;
сформированность умения определять валентность и степень окисления химических
элементов в соединениях, вид химической связи (ковалентная, ионная, металлическая,
водородная), тип кристаллической решётки конкретного вещества;
сформированность умения объяснять зависимость свойств веществ от вида
химической связи и типа кристаллической решётки, обменный и донорно-акцепторный
механизмы образования ковалентной связи;
сформированность умений: классифицировать: неорганические вещества по их
составу, химические реакции по различным признакам (числу и составу реагирующих
веществ, тепловому эффекту реакции, изменению степеней окисления элементов,
обратимости, участию катализатора и другие); самостоятельно выбирать основания и
критерии для классификации изучаемых веществ и химических реакций;
сформированность умения раскрывать смысл периодического закона Д. И.
Менделеева и демонстрировать его систематизирующую, объяснительную и
прогностическую функции;
сформированность умений: характеризовать электронное строение атомов и ионов
химических элементов первого–четвёртого периодов Периодической системы Д.И.
Менделеева, используя понятия «энергетические уровни», «энергетические подуровни»,
«s-, p-, d-атомные орбитали», «основное и возбуждённое энергетические состояния

атома»; объяснятьзакономерности изменения свойств химических элементов и их
соединений по периодам и группам Периодической системы Д. И. Менделеева, валентные
возможности атомов элементов на основе строения их электронных оболочек;
сформированность умений: характеризовать (описывать) общие химические
свойства веществ различных классов, подтверждать существование генетической связи
между неорганическими веществами с помощью уравнений соответствующих химических
реакций;
сформированность умения раскрывать сущность: окислительно-восстановительных
реакций посредством составления электронного баланса этих реакций; реакций ионного
обмена путём составления их полных и сокращённых ионных уравнений; реакций
гидролиза; реакций комплексообразования (на примере гидроксокомплексов цинка и
алюминия);
сформированность умения объяснять закономерности протекания химических
реакций с учётом их энергетических характеристик, характер изменения скорости
химической реакции в зависимости от различных факторов, а также характер смещения
химического равновесия под влиянием внешних воздействий (принцип Ле Шателье);
сформированность умения характеризовать химические реакции, лежащие в основе
промышленного получения серной кислоты, аммиака, общие научные принципы
химических производств; целесообразность применения неорганических веществ в
промышленности и в быту с точки зрения соотношения риск-польза;
сформированность владения системой знаний о методах научного познания явлений
природы – наблюдение, измерение, моделирование, эксперимент (реальный и
мысленный), используемых в естественных науках, умения применять эти знания при
экспериментальном исследовании веществ и для объяснения химических явлений,
имеющих место в природе, практической деятельности человека и в повседневной жизни;
сформированность умения выявлять взаимосвязь химических знаний с понятиями и
представлениями других естественно-научных предметов для более осознанного
понимания материального единства мира;
сформированность умения проводить расчёты: с использованием понятий «массовая
доля вещества в растворе» и «молярная концентрация»; массы вещества или объёма газа
по известному количеству вещества, массе или объёму одного из участвующих в реакции
веществ; теплового эффекта реакции; значения водородного показателя растворов кислот
и щелочей с известной степенью диссоциации; массы (объёма, количества вещества)
продукта реакции, если одно из исходных веществ дано в виде раствора с определённой
массовой долей растворённого вещества или дано в избытке (имеет примеси); доли
выхода продукта реакции; объёмных отношений газов;
сформированность умений: самостоятельно планировать и проводить химический
эксперимент (проведение реакций ионного обмена, подтверждение качественного состава
неорганических веществ, определение среды растворов веществ с помощью индикаторов,
изучение влияния различных факторов на скорость химической реакции, решение
экспериментальных задач по темам «Металлы» и «Неметаллы») с соблюдением правил
безопасного обращения с веществами и лабораторным оборудованием, формулировать
цель исследования, представлять в различной форме результаты эксперимента,
анализировать и оцениватьих достоверность;

сформированность умений: соблюдать правила пользования химической посудой и
лабораторным оборудованием, обращения с веществами в соответствии с инструкциями
по выполнению лабораторных химических опытов, экологически целесообразного
поведения в быту и трудовой деятельности в целях сохранения своего здоровья,
окружающей природной среды и достижения её устойчивого развития, осознавать
опасность токсического действия на живые организмы определённых неорганических
веществ, понимая смысл показателя ПДК;
сформированность умений: осуществлять целенаправленный поиск химической
информации в различных источниках (научная и учебно-научная литература, средства
массовой информации, Интернет и другие), критически анализироватьхимическую
информацию, перерабатыватьеё и использоватьв соответствии с поставленной учебной
задачей.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Контрольные
работы

Всего

Практические
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Теоретические основы органической химии
1.1

Предмет органической химии.
Теория строения органических
соединений А. М. Бутлерова

Итого по разделу

17

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d69df650

17

Раздел 2. Углеводороды
2.1

Предельные углеводороды —
алканы, циклоалканы

8

2.2

Непредельные углеводороды:
алкены, алкадиены, алкины

20

2.3

Ароматические углеводороды
(арены)

9

2.4

Природные источники
углеводородов и их переработка

3

2.5

Галогенпроизводные
углеводородов

4

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d69df650

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d69df650

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d69df650

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d69df650

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/d69df650

44

Раздел 3. Кислородсодержащие органические соединения
3.1

Спирты. Фенол

13

3.2

Карбонильные соединения:

25

1
2

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d69df650

Библиотека ЦОК

альдегиды и кетоны. Карбоновые
кислоты. Сложные эфиры. Жиры
3.3

Углеводы

Итого по разделу

https://m.edsoo.ru/d69df650

12

1

1

1

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d69df650

50

Раздел 4. Азотсодержащие органические соединения
4.1

Амины. Аминокислоты. Белки

Итого по разделу

16

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d69df650

16

Раздел 5. Высокомолекулярные соединения
5.1

Высокомолекулярные соединения

Итого по разделу
Общее количество часов по программе

9

1

9
136

7

9

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d69df650

11 КЛАСС
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Контрольные
работы

Всего

Практические
работы

Электронные (цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Теоретические основы химии

1.1

Строение атома. Периодический
закон и Периодическая система
химических элементов Д. И.
Менделеева

10

1

1.2

Строение вещества.
Многообразие веществ

18

1

1

1.3

Химические реакции

32

1

3

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/2dd57f24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/2dd57f24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/2dd57f24

60

Раздел 2. Неорганическая химия
2.1

Неметаллы

40

1

3

2.2

Металлы

25

1

2

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/2dd57f24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/2dd57f24

65

Раздел 3. Химия и жизнь
3.1

Методы познания в химии.
Химия и жизнь

Итого по разделу
Общее количество часов по программе

Библиотека ЦОК

11

https://m.edsoo.ru/2dd57f24

11
136

5

9

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
№
п/п

Тема урока

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Количество часов
Контрольные
работы

Всего

1

Предмет и значение органической
химии, представление о
многообразии органических
соединений. Методы научного
познания

1

2

Электронное строение атома
углерода (основное и возбуждённое
состояния)

1

3

Валентные возможности атома
углерода

1

4

Химическая связь в органических
соединениях

1

5

Механизмы образования
ковалентной связи, способы
разрыва связей

1

6

Теория строения органических
соединений А. М. Бутлерова

1

7

Виды изомерии: структурная
изомерия

1

8

Виды изомерии: пространственная
изомерия

1

9

Электронные эффекты в молекулах

1

Практические
работы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/3686e6f5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/0ce6fd4c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/0ce6fd4c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8d39f5c8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8d39f5c8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/9e595cb8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/b0e61661

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/b0e61661

Библиотека ЦОК

органических

https://m.edsoo.ru/b0e61661

10

Представление о классификации и
систематическая номенклатура
(IUPAC) органических веществ

1

11

Номенклатура (IUPAC)
органических веществ

1

12

Классификация реакций в
органической химии

1

13

Реакции присоединения в
органической химии

1

14

Реакции отщепления в
органической химии

1

15

Реакции замещения в органической
химии

1

16

Практическая работа № 1
«Качественное определение
углерода, водорода и хлора в
органических веществах»

1

17

Контрольная работа № 1
«Основные теоретические
положения в органической химии»

1

18

Алканы: гомологический ряд,
общая формула, номенклатура и
изомерия, электронное и
пространственное строение молекул

1

19

Физические свойства алканов

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c212dd21

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c212dd21

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ba5706aa

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ba5706aa

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ba5706aa

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ba5706aa

Библиотека ЦОК
1

1

https://academycontent.apkpro.ru/ru/lesson/399fd
d14-4ba1-48e5-a428dae10d492c6e?backUrl=%2Fru%
2Fcatalog%2F04%2F10

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/87a37cab

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/25a14636

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/3137711c

20

Химические свойства алканов

1

21

Индивидуальные свойства метана

1

22

Нахождение алканов в природе.
Способы получения и применение
алканов

1

23

Циклоалканы: общая формула,
номенклатура и изомерия

1

24

Особенности строения и
химических свойств, способы
получения и применение
циклоалканов

1

25

Решение расчётных задач на
определение молекулярной
формулы органического вещества
по массовым долям атомов
элементов, входящих в его состав

1

26

Алкены: гомологический ряд,
общая формула, номенклатура

1

27

Электронное и пространственное
строение молекул алкенов

1

28

Структурная и цис-транс-изомерия
алкенов

1

29

Физические и химические свойства
алкенов

1

30

Реакции присоединения алкенов.
Правило Марковникова

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/3137711c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0d350c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/259b0a5b

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/156730d2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/156730d2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/bf84d8eb

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/273b0a1e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/273b0a1e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/273b0a1e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/21069ccd

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/21069ccd

31

Реакции окисления алкенов в
кислой среде

1

32

Реакции окисления алкенов в
нейтральной среде

1

33

Способы получения и применение
алкенов

1

34

Практическая работа № 2 по теме
"Получение этилена и изучение его
свойств"

1

35

Решение расчётных задач на
определение молекулярной
формулы органического вещества

1

36

Алкадиены: сопряжённые,
изолированные, кумулированные.
Особенности электронного
строения

1

37

Химические свойства сопряжённых
диенов

1

38

Способы получения и применение
алкадиенов

1

39

Каучук и резина

1

40

Алкины: гомологический ряд,
общая формула, номенклатура,
электронное и пространственное
строение молекул, физические
свойства

1

41

Химические свойства алкинов

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/21069ccd

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/21069ccd

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/665dc058

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/0941eed8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e9ea9921

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/04298c0a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e561253d

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/1aa81660

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/1aa81660

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/68b6cc4c

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/23493a93

42

Качественные реакции на тройную
связь

1

43

Способы получения и применение
алкинов

1

44

Решение задач: расчёты по
уравнению химической реакции

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7b1c48da

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/a6f9a1ea

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/5db8e526

Библиотека ЦОК
45

Контрольная работа № 2
«Ациклические углеводороды»

1

46

Арены: гомологический ряд, общая
формула, номенклатура.
Электронное и пространственное
строение молекул бензола и
толуола, их физические свойства

1

47

Изомерия и номенклатура
гомологов бензола

1

48

Химические свойства аренов:
реакции замещения

1

49

Химические свойства аренов:
реакции присоединения, окисление
гомологов бензола

1

50

Особенности химических свойств
стирола

1

51

Решение расчётных задач на
определение молекулярной

1

1

https://academycontent.apkpro.ru/ru/lesson/6c919
641-7956-4130-b1fdc7e71db395d7?backUrl=%2Fru%
2Fcatalog%2F04%2F10

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/a92a7094

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/a92a7094

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/a44a1ae4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/a44a1ae4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d5018a54

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/53461a2c

формулы органического вещества
52

Способы получения и применение
аренов

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/6f717d09

Библиотека ЦОК
53

Генетическая связь между
различными классами
углеводородов

1

https://academycontent.apkpro.ru/ru/lesson/6abf16
80-4eb5-46f2-8ea544d63cccf518?backUrl=%2Fru%2
Fcatalog%2F04%2F10

Библиотека ЦОК
54

Расчёты по уравнениям химических
реакций. Систематизация и
обобщение знаний по теме "Арены"

1

55

Природный газ. Попутные
нефтяные газы

1

56

Каменный уголь и продукты его
переработки

1

57

Нефть и способы её переработки.
Применение продуктов переработки
нефти

1

58

Галогенопроизводные
углеводородов: электронное
строение; реакции замещения
галогена

1

59

Действие щелочей на
галогенпроизводные.
Взаимодействие дигалогеналканов с

1

https://academycontent.apkpro.ru/ru/lesson/6abf16
80-4eb5-46f2-8ea544d63cccf518?backUrl=%2Fru%2
Fcatalog%2F04%2F10

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0d2eae

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/69b3398b

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/21f9de78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/82b4d759

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0d5230

магнием и цинком
60

Систематизация и обобщение
знаний по разделу "Углеводороды"

1

61

Контрольная работа по теме
"Углеводороды"

1

62

Предельные одноатомные спирты:
гомологический ряд, общая
формула, строение молекул,
классификация, физические
свойства

1

63

Изомерия и номенклатура спиртов

1

64

Химические свойства предельных
одноатомных спиртов

1

65

Окисление предельных
одноатомных спиртов

1

66

Способы получения и применение
одноатомных спиртов

1

67

Простые эфиры: номенклатура и
изомерия, особенности физических
и химических свойств

1

68

Многоатомные спирты:
этиленгликоль и глицерин, их
физические и химические свойства

1

69

Способы получения и применение
многоатомных спиртов

1

70

Фенол: строение молекулы,

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/20e89f22

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/95c9e298

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/df04c5cd

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/df04c5cd

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/26ee34fe

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/26ee34fe

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/4841000000000
00

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c2c788b2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ee4d84aa

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d12e567d

Библиотека ЦОК

физические свойства. Токсичность
фенола

https://m.edsoo.ru/2ce726f8

71

Химические свойства фенола

1

72

Способы получения и применение
фенола

1

73

Практическая работа № 3. Решение
экспериментальных задач по теме
"Спирты и фенолы"

1

74

Систематизация и обобщение
знаний по теме «Спирты и фенолы»

1

75

Альдегиды и кетоны: электронное
строение карбонильной группы;
гомологические ряды, общая
формула, изомерия и номенклатура

1

76

Альдегиды и кетоны: физические
свойства; реакции присоединения

1

77

Реакции окисления и качественные
реакции альдегидов и кетонов

1

78

Способы получения альдегидов и
кетонов

1

79

Практическая работа № 4
«Химические свойства альдегидов и
кетонов»

1

80

Расчёты массы или объёма
продукта реакции, если одно из
веществ дано в виде раствора с
определённой массовой долей

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/037ca5f9

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c77ddf4c

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fd0ced09

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/1810cb9b

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/b139beaa

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c887425c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/a393baa9

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/520d1c51

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/a393baa9

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0d3a16

растворённого вещества»
Библиотека ЦОК
81

Контрольная работа № 4 «Спирты.
Фенолы. Карбонильные
соединения»

1

82

Одноосновные предельные
карбоновые кислоты, особенности
строения их молекул

1

83

Изомерия и номенклатура
карбоновых кислот, их физические
свойства

1

84

Химические свойства предельных
одноосновных карбоновых кислот

1

85

Особенности свойств муравьиной
кислоты. Многообразие карбоновых
кислот

1

86

Особенности свойств:
непредельных и ароматических
карбоновых, дикарбоновых,
гидроксикарбоновых кислот.
Представители высших карбоновых
кислот

1

87

Понятие о производных
карбоновых кислот

1

88

Способы получения и применение
карбоновых кислот

1

89

Сложные эфиры: гомологический

1

1

https://academycontent.apkpro.ru/ru/lesson/8664b
319-0ba3-4945-b076cb7ae5858b90?backUrl=%2Fru%
2Fcatalog%2F04%2F10

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fec0b113

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/700cc87b

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/40e6e0e9

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/bb31be71

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83a08773

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/0d162d9d

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7c065c9d

Библиотека ЦОК

ряд, общая формула, изомерия и
номенклатура

https://m.edsoo.ru/adfffe6d

90

Физические и химические свойства
эфиров

91

Решение расчётных задач: на
установление структурной формулы
органического вещества на основе
его химических свойств или
способов получения

1

92

Практическая работа № 5. Решение
экспериментальных задач по теме
"Карбоновые кислоты. Сложные
эфиры"

1

93

Жиры: строение, физические и
химические свойства (гидролиз)

1

94

Особенности свойств жиров,
содержащих остатки непредельных
жирных кислот. Жиры в природе

1

95

Мыла как соли высших карбоновых
кислот, их моющее действие.
Понятие о синтетических моющих
средствах (СМС)

1

96

Генетическая связь углеводородов и
кислородсодержащих органических
веществ

1

97

Расчёты по уравнениям химических
реакций

1

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/ad6b94b2

Библиотека ЦОК
https://academycontent.apkpro.ru/ru/lesson/6545b
ac3-da34-4a33-990421f551f8bd94?backUrl=%2Fru%2
Fcatalog%2F904%2F10

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/486671fb

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/a19c5b98

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/b0331922

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/3c566565

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/56790c96

Библиотека ЦОК
https://academycontent.apkpro.ru/ru/lesson/71ac4

3f2-a0d4-4945-a0eb1e59cd5f4d9f?backUrl=%2Fru%2
Fcatalog%2F04%2F10

98

Систематизация и обобщение
знаний по теме «Карбоновые
кислоты. Сложные эфиры. Жиры»

1

99

Контрольная работа № 5
«Карбоновые кислоты. Сложные
эфиры. Жиры»

1

100

Общая характеристика углеводов и
классификация углеводов (моно-,
ди- и полисахариды)

1

101

Моносахариды: физические
свойства и нахождение в природе

1

102

Образование циклических форм
моносахаридов на примере глюкозы

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8eaf2eb

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8eaf2eb

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7a9693a1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/b4bdda2d

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0d3f34

Библиотека ЦОК
103

Химические свойства
моносахаридов на примере глюкозы

1

104

Применение глюкозы, её значение в
жизнедеятельности организма

1

105

Дисахариды: сахароза, мальтоза и
лактоза. Нахождение в природе и
применение дисахаридов

1

106

Полисахариды: строение
макромолекул, физические и

1

https://academycontent.apkpro.ru/ru/lesson/709ce
43a-deb6-4281-963b01d2e212d4d0?backUrl=%2Fru%
2Fcatalog%2F04%2F10

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/5e61122d

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/eb0384e7

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/72a04508

химические свойства, применение
107

Понятие об искусственных
волокнах

1

108

Решение расчетных задач на
определение доли выхода продукта
реакции от теоретически
возможного

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/6216e766

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7fde47ef

Библиотека ЦОК
109

Практическая работа № 6
«Углеводы»

1

110

Систематизация и обобщение
знаний по разделу «Углеводы»

1

111

Контрольная работа №6 по теме
"Кислородсодержащие
органические соединения"

1

112

Амины: классификация, строение
молекул, общая формула, изомерия,
номенклатура и физические
свойства

1

113

Химические свойства
алифатических аминов

1

114

Анилин: строение, особенности
химических свойств

1

115

Способы получения и применение
алифатических аминов

1

116

Аминокислоты: номенклатура и

1

1

https://academycontent.apkpro.ru/ru/lesson/75957
f70-50f4-4910-b706ac2d1b0f4c26?backUrl=%2Fru%2
Fcatalog%2F04%2F10

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/08d4364c

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/42c6678e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/efa7e6ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/1bc5cf80

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/39cd21f1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ea138763

Библиотека ЦОК

изомерия

https://m.edsoo.ru/d1773e80

117

Отдельные представители αаминокислот. Пептиды

1

118

Химические свойства аминокислот,
их биологическое значение
аминокислот

1

119

Белки как природные полимеры;
структуры белков

1

120

Химические свойства белков

1

121

Практическая работа № 7. Решение
экспериментальных задач по теме
"Азотсодержащие органические
соединения"

1

122

Азотсодержащие
гетероциклические соединения

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d1773e80

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/77df705a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/429e9899

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/6237306d

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8e3c02d1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/521d1431

Библиотека ЦОК
123

Пиридиновые основания

1

1

https://academycontent.apkpro.ru/ru/lesson/1600e
4a4-d259-4ba9-9632994fae4ce366?backUrl=%2Fru%2
Fcatalog%2F04%2F10

Библиотека ЦОК
124

Пуриновые основания

1

125

Нуклеиновые кислоты: состав,

1

1

https://academycontent.apkpro.ru/ru/lesson/1600e
4a4-d259-4ba9-9632994fae4ce366?backUrl=%2Fru%2
Fcatalog%2F04%2F10

Библиотека ЦОК

строение и биологическая роль

https://m.edsoo.ru/521d1431

126

Практическая работа № 8. Решение
экспериментальных задач по теме
"Распознавание органических
соединений"

1

127

Контрольная работа № 7 по теме
"Азотсодержащие органические
соединения"

1

128

Основные понятия химии
высокомолекулярных соединений и
методы их синтеза —
полимеризация и поликонденсация

1

129

Пластмассы. Утилизация и
переработка пластика

1

130

Эластомеры: натуральный
синтетические каучуки. Резина

1

131

Волокна: натуральные,
искусственные, синтетические.
Полимеры специального
назначения

1

132

Практическая работа № 9. Решение
экспериментальных задач по теме
"Распознавание пластмасс и
волокон"

1

133

Обобщение и систематизация
изученного материала по теме
"Высокомолекулярные соединения"

1

134

Органическая химия и физиология

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/bde3fdf6

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/ce561bc7

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7aa63ebd

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/82242e0f

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/246103ec

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/5963a601

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/3aebd77a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/6a22b1e8

Библиотека ЦОК

https://academycontent.apkpro.ru/ru/lesson/1600e
4a4-d259-4ba9-9632994fae4ce366?backUrl=%2Fru%2
Fcatalog%2F04%2F10

Библиотека ЦОК
135

Органическая химия и
фармакология

https://academycontent.apkpro.ru/ru/lesson/1600e
4a4-d259-4ba9-9632994fae4ce366?backUrl=%2Fru%2
Fcatalog%2F04%2F10

1

Библиотека ЦОК
136

Органическая химия и биохимия

Общее количество часов по программе

https://academycontent.apkpro.ru/ru/lesson/1600e
4a4-d259-4ba9-9632994fae4ce366?backUrl=%2Fru%2
Fcatalog%2F04%2F10

1

136

7

11

11 КЛАСС
№
п/п

Тема урока

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Количество часов
Контрольные
работы

Всего
1

Атом. Состав атомных ядер.
Химический элемент. Изотопы

1

2

Строение электронных оболочек
атомов, квантовые числа

1

3

Классификация химических
элементов (s-, p-, d-, f-элементы)

1

4

Распределение электронов по
атомным орбиталям

1

5

Электронные конфигурации атомов
элементов в основном и
возбуждённом состоянии

1

6

Электронные конфигурации ионов.
Электроотрицательность

1

7

Периодический закон и
Периодическая система химических
элементов Д. И. Менделеева, связь с
современной теорией строения
атомов

1

8

Закономерности изменения свойств
химических элементов и
образуемых ими простых и
сложных веществ по группам и
периодам

1

Практические
работы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/59c112ee

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/b4d9fffa

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/61294af9

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5f750fe

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8149e846

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/a0764b24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/16957c01

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8468927

9

Систематизация и обобщение
знаний по теме "Строение атома.
Периодический закон и
Периодическая система химических
элементов Д.И. Менделеева"

1

10

Контрольная работа №1 по теме
"Строение атома. Периодический
закон и Периодическая система
химических элементов Д. И.
Менделеева"

1

11

Электронная природа химической
связи. Виды химической связи

1

12

Механизмы образования
ковалентной связи

1

13

Водородная связь.
Межмолекулярные взаимодействия

1

14

Ионная связь

1

15

Валентность и валентные
возможности атомов

1

16

Связь электронной структуры
молекул с их геометрическим
строением

1

17

Представления о комплексных
соединениях: состав и
номенклатура

1

18

Вещества молекулярного и
немолекулярного строения. Типы

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8fad2942

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/16957c01

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/5a8072af

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/5a8072af

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/5a8072af

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/5a8072af

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/3d2ca093

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/3d2ca093

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8c66b12a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e167635b

кристаллических решеток и
свойства веществ
Библиотека ЦОК https://academy19

Чистые вещества и смеси

content.apkpro.ru/ru/lesson/fe9aed962ecf-4e2b-a79d7503fa84d73e?backUrl=%2Fru%2Fc
atalog%2F904%2F11

1

Библиотека ЦОК https://academy20

Газы. Уравнение МенделееваКлайперона

21

Практическая работа № 1
"Получение, собирание и
распознавание газов"

1

22

Понятие о дисперсных системах.
Представление о коллоидных
растворах

1

23

Истинные растворы: насыщенные и
ненасыщенные, растворимость.
Кристаллогидраты

1

24

Способы выражения концентрации
растворов

1

25

Решение задач с использованием
понятий "массовая доля
растворённого вещества",
"молярная концентрация"

1

content.apkpro.ru/ru/lesson/fe9aed962ecf-4e2b-a79d7503fa84d73e?backUrl=%2Fru%2Fc
atalog%2F904%2F11

1

Библиотека ЦОК https://academy1

content.apkpro.ru/ru/lesson/8a8ec79e
-ac3c-4de7-8f51794bbb789f89?backUrl=%2Fru%2Fc
atalog%2F904%2F11

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/da2c70e4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e9ccdd8d

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/328e653a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/785e0ab4

26

Классификация и номенклатура
неорганических веществ

1

27

Систематизация и обобщение
знаний по теме "Строение
вещества. Многообразие веществ"

1

28

Контрольная работа №2 по темам
"Строение вещества. Многообразие
веществ"

1

29

Закон сохранения массы веществ;
закон сохранения и превращения
энергии при химических реакциях

1

30

Классификация химических
реакций в неорганической химии

1

31

Классификация химических
реакций в органической химии

1

32

Тепловые эффекты химических
реакций. Термохимические
уравнения

1

33

Вычисления по уравнениям
химических реакций и
термохимическим уравнениям

1

34

Скорость химической реакции, ее
зависимость от природы
реагирующих веществ

35

Скорость химической реакции, её
зависимость от концентрации
реагирующих веществ

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/bf9e108d

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8d2c6a3a

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/70a60aa4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/6335cdd2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/6335cdd2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/6335cdd2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d1db86da

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/87b13954

Библиотека ЦОК https://academy1

content.apkpro.ru/ru/lesson/fb26b4ba
-7c46-47af-87eed63660788f4e?backUrl=%2Fru%2Fc
atalog%2F904%2F11

Библиотека ЦОК https://academy1

content.apkpro.ru/ru/lesson/fb26b4ba
-7c46-47af-87ee-

d63660788f4e?backUrl=%2Fru%2Fc
atalog%2F904%2F11

36

Скорость химической реакции, её
зависимость от площади
реакционной поверхности и от
температуры

37

Катализ и катализаторы. Роль
катализаторов в природе и
промышленном производстве

Библиотека ЦОК https://academycontent.apkpro.ru/ru/lesson/fb26b4ba
-7c46-47af-87eed63660788f4e?backUrl=%2Fru%2Fc
atalog%2F904%2F11

1

Библиотека ЦОК https://academycontent.apkpro.ru/ru/lesson/fb26b4ba
-7c46-47af-87eed63660788f4e?backUrl=%2Fru%2Fc
atalog%2F904%2F11

1

Библиотека ЦОК https://academy38

Гомогенные и гетерогенные
реакции

1

39

Практическая работа № 2 по теме
"Влияние различных факторов на
скорость химической реакции"

1

40

Обратимые и необратимые реакции.
Химическое равновесие. Влияние
концентрации веществ на смещение
химического равновесия

1

41

Влияние давления и температуры
на смещение химического
равновесия

1

42

Практическая работа № 3 по теме
"Влияние различных факторов на
положение химического

1

content.apkpro.ru/ru/lesson/7e575e73
-bd29-4327-8932e8b463e7c28a?backUrl=%2Fru%2Fc
atalog%2F904%2F11

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/1faca1d1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/30952f9b

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/30952f9b

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/3bf34e17

равновесия"
43

Электролитическая диссоциация.
Сильные и слабые электролиты.
Степень диссоциации

1

44

Ионное произведение воды. Среда
водных растворов. Водородный
показатель (pH) раствора

1

45

Решение задач по теме "Среда
водных растворов. Водородный
показатель (pH) раствора"

1

46

Гидролиз солей. Реакции,
протекающие в растворах
электролитов

1

47

Практическая работа № 4 по теме
"Химические реакции в растворах
электролитов"

1

48

Гидролиз веществ неосновных
классов неорганических
соединений

1

49

Необратимый гидролиз

1

50

Гидролиз органических веществ

1

51

Амфотерность

1

52

Окислительно-восстановительные
реакции. Важнейшие окислители и
восстановители

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/5f766bdf

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/3966ca89

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/3966ca89

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/09d5a9bd

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/2e3daeb0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/09d5a9bd

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/09d5a9bd

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/09d5a9bd

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/09d5a9bd

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/56226060

53

Метод электронного (электонноионного) баланса

1

54

Электролиз расплавов веществ

1

55

Электролиз растворов веществ

1

56

Решение задач по теме "Электролиз
расплавов"

1

57

Решение задач по теме "Электролиз
растворов"

1

58

Вычисление массы вещества или
объёма газов по известному
количеству вещества, массе или
объёму одного из участвующих в
реакции веществ

1

59

Систематизация и обобщение
знаний по теме "Химические
реакции"

1

60

Контрольная работа № 3 по теме
"Химические реакции"

1

61

Положение неметаллов в
Периодической системе
химических элементов Д. И.
Менделеева и особенности
строения их атомов

1

62

Физические свойства неметаллов

1

63

Аллотропия неметаллов (на

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb691387

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/93fb97d2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/93fb97d2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/5afa265d

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/5afa265d

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/5afa265d

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c161eb85

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/a8a0a930

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8ca2dcad

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8ca2dcad

Библиотека ЦОК

примере кислорода, серы, фосфора
и углерода)

https://m.edsoo.ru/ef92c91c

64

Кислород и озон. Углерод,
нахождение в природе,
аллотропные модификации.
Активированный уголь, адсорбция.
Фуллерены, графен, углеродные
нанотрубки.

1

65

Водород: получение, физические и
химические свойства

1

66

Гидриды. Топливные элементы

1

67

Галогены: нахождение в природе,
способы получения, физические и
химические свойства

1

68

Галогеноводороды. Важнейшие
кислородсодержащие соединения
галогенов

1

69

Лабораторные и промышленные
способы получения галогенов.
Применение галогенов и их
соединений

1

70

Галогены в свете ОВР

1

71

Практическая работа № 5. Решение
экспериментальных задач по теме
"Галогены"

1

72

Кислород: лабораторные и

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ef92c91c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/0aa8f613

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/0aa8f613

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/4e223795

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/6b3255e6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/6971aca4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/4e223795

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8b26fecd

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c8abc36a

промышленные способы получения,
физические и химические свойства
73

Озон. Применение кислорода и
озона

1

74

Оксиды и пероксиды

1

75

Вычисление доли выхода продукта
реакции от теоретически
возможного

1

76

Сера: нахождение в природе,
способы получения, физические и
химические свойства

1

77

Сероводород, сульфиды

1

78

Кислородсодержащие соединения
серы. Особенности свойств серной
кислоты

1

79

Сера и её соединения в свете ОВР

1

80

Практическая работа № 6. Решение
экспериментальных задач по теме
"Сера и её соединения"

1

81

Азот: нахождение в природе,
способы получения, физические и
химические свойства

1

82

Аммиак, нитриды

1

83

Кислородсодержащие соединения

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c8abc36a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/5c8816a0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/2b6d8b4b

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/46afae16

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7c875999

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8cfa2548

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8cfa2548

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/0afb05e4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/badd2255

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/badd2255

Библиотека ЦОК

азота. Особенности свойств азотной
кислоты

https://m.edsoo.ru/e2965afe

84

Соли азотной кислоты

1

85

Азот в свете ОВР

1

86

Применение азота и его
соединений. Азотные удобрения

1

87

Фосфор: нахождение в природе,
способы получения, физические и
химические свойства. Фосфиды и
фосфин

1

88

Оксиды фосфора,
фосфорсодержащие кислоты. Соли
фосфорной кислоты

1

89

Применение фосфора и его
соединений. Фосфорные удобрения

1

90

Практическая работа № 7. Решение
экспериментальных задач по теме
"Азот и фосфор и их соединения"

1

91

Углерод: нахождение в природе,
аллотропные модификации;
физические и химические свойства,
применение

1

92

Оксид углерода(II), оксид
углерода(IV), угольная кислота и её
соли

1

93

Решение задач: свойства и способы

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e2965afe

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e2965afe

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/129f5059

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/9a6b43ec

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c7a2d429

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/a218070a

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8175ac3f

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/1eb19f9e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/dba58adf

Библиотека ЦОК

получения неметаллов и их
соединений (мыслительный
эксперимент)

https://m.edsoo.ru/6029b609

94

Кремний: нахождение в природе,
способы получения, физические и
химические свойства

1

95

Оксид кремния(IV), кремниевая
кислота, силикаты

1

96

Применение кремния и его
соединений. Стекло, его получение,
виды стекла

1

97

Решение комбинированных задач
по теме "Неметаллы и их
соединения"

1

98

Систематизация и обобщение
знаний по теме "Неметаллы"

1

99

Контрольная работа № 4 по теме
"Неметаллы"

1

100

Анализ результатов контрольной
работы, коррекция ошибок

1

101

Положение металлов в
Периодической системе
химических элементов.
Особенности строения электронных
оболочек атомов металлов

1

102

Общие физические свойства
металлов. Применение металлов в
быту и технике

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/143558ab

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/3170e7b1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/393cdac0https://m.
edsoo.ru/5823cefb

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/b624f801

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/6e864db5

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d0484c76

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/2b7e9510

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/9839c16c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/51dac9d3

103

Сплавы металлов. Коррозия
металлов

1

104

Электрохимический ряд
напряжений металлов. Общие
способы получения металлов

1

105

Химические свойства металлов

1

106

Общая характеристика металлов IAгруппы Периодической системы
химических элементов. Натрий и
калий: получение, физические и
химические свойства, применение
простых веществ и их соединений

1

107

Химия соединений натрия, калия

1

108

Общая характеристика металлов
IIA-группы Периодической
системы химических элементов.
Магний и кальций: получение,
физические и химические свойства,
применение простых веществ и их
соединений

1

109

Жёсткость воды и способы её
устранения

1

110

Алюминий: получение, физические
и химические свойства, применение

1

111

Амфотерные свойства оксида и
гидроксида алюминия,
гидроксокомплексы алюминия, их

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/42b872e3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/94eb377a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e3de37b6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e12c26b3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e12c26b3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7c3e49c0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c74bfae9

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/0e79b266

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/5d12d318

применение
112

Решение задач по теме "Металлы
главных подгрупп"

1

113

Практическая работа № 8. Решение
экспериментальных задач по теме
"Металлы главных подгрупп"

1

114

Общая характеристика металлов
побочных подгрупп (Б-групп)
Периодической системы
химических элементов

1

115

Физические и химические свойства
хрома и его соединений, их
применение

1

116

Важнейшие соединения марганца.
Перманганат калия, его
окислительные свойства

1

117

Физические и химические свойства
железа и его соединений.
Получение и применение сплавов
железа

1

118

Физические и химические свойства
меди и её соединений, их
применение

1

119

Физические и химические свойства
цинка и его соединений, их
применение. Гидроксокомплексы
цинка

1

120

Практическая работа № 9. Решение

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/27a4af43

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/610d7431

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/9911bef3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/039d69c8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/1b7f8741

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/2bc0f954

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/b1f2bea1

1

Библиотека ЦОК

экспериментальных задач по теме
"Металлы побочных подгрупп"

https://m.edsoo.ru/a6e352ea

121

Решение задач по теме "Металлы
побочных подгрупп"

1

122

Обобщение и систематизация
изученного материала по теме
"Металлы"

1

123

Соединения металлов побочных
подгрупп в свете ОВР

1

124

Контрольная работа № 5 по теме
"Металлы"

1

125

Анализ результатов контрольной
работы, коррекция ошибок

1

126

Роль химии в обеспечении
устойчивого развития человечества.
Понятие о научных методах
исследования веществ

1

127

Научные принципы организации
химического производства.
Промышленные способы получения
аммиака

1

128

Промышленные способы получения
серной кислоты

1

129

Промышленные способы получения
метанола

1

130

Химическое загрязнение
окружающей среды и его
последствия

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/a8b83d83

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e91fe975

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e91fe975

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83f63ea3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/9ebff2fd

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/080fe1f0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/2e45a44f

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/2e45a44f

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/2e45a44f

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/9f11bf51

131

Химия и здоровье человека.
Лекарственные средства

1

132

Химия пищи. Роль химии в
обеспечении пищевой безопасности

1

133

Косметические и парфюмерные
средства. Бытовая химия

1

134

Химия в строительстве. Важнейшие
строительные и конструкционные
материалы

135

Химия в сельском хозяйстве.
Органические и минеральные
удобрения

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/a6552721

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/1f7b5bd2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/da42d5a9

Библиотека ЦОК https://academycontent.apkpro.ru/ru/lesson/1600e4a4
-d259-4ba9-9632994fae4ce366?backUrl=%2Fru%2Fc
atalog%2F04%2F10

1

Библиотека ЦОК https://academycontent.apkpro.ru/ru/lesson/1600e4a4
-d259-4ba9-9632994fae4ce366?backUrl=%2Fru%2Fc
atalog%2F04%2F10

1

Библиотека ЦОК https://academy136

Систематизация и обобщение
знаний по теме "Химия и жизнь"

Общее количество часов по программе

content.apkpro.ru/ru/lesson/1600e4a4
-d259-4ba9-9632994fae4ce366?backUrl=%2Fru%2Fc
atalog%2F04%2F10

1

136

5

9

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Габриелян О. С., Остроумов И. Г., Сладков С. А. Химия. 10 класс. Учебник.
Углублённый

уровень

-

М.:

Просвещение,

2022.

Габриелян О. С., Остроумов И. Г., Сладков С. А. Химия. 11 класс. Учебник.
Углублённый уровень - М.: Просвещение, 2022

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Химия (углубленный уровень). Реализация требований ФГОС среднего общего
образования: методическое пособие для учителя / [А. А. Каверина, М. Г. Снастина];
науч. ред. Н. В. Свириденкова; под ред. А.А. Кавериной. – М. : ФГБНУ «Институт
стратегии развития образования», 2023. – 100 с.: ил.

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
•

Библиотека

цифрового

образовательного

контента:

сайт

–

URL:

https://educont.ru/ - Текст: электронный
•

Уроки по учебному предмету "Химия 10 - 11" ФГАОУ ДПО "Академия
Минпросвещения России"https://apkpro.ru/- Текст: электронный